導(dǎo)語：高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，如何解決大學(xué)生就業(yè)問題，成為關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定和諧的關(guān)鍵因素。新時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會文化改革相適應(yīng)，構(gòu)建新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。結(jié)合文獻(xiàn)研究和數(shù)據(jù)分析立足常態(tài)探討了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要困境，指出高校應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑。

關(guān)鍵詞:高校;大學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);教育

在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文化進(jìn)步中，大學(xué)生是最具自主創(chuàng)新意識的社會群體，更是創(chuàng)新型國家建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。高校積極培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠更有效推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)社會穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。積極完善和優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵途徑，高校只有快速推進(jìn)全方位的、立體化的、全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，才能為社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)造能力的新型人才。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的融合最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，人們認(rèn)為對創(chuàng)新進(jìn)行重新認(rèn)識就是要將生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件進(jìn)行全新組合，在原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)效益。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上就是重新組合生產(chǎn)要素，依托新思想新技術(shù)和新理念，打破既有的效益鏈條，實(shí)現(xiàn)效益增收。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互相影響、互相促進(jìn)。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提，創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的載體，創(chuàng)業(yè)本質(zhì)是創(chuàng)新的一種具體實(shí)踐活動(dòng)，具有自主性、開放性、創(chuàng)新性等多種特征。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下形成的全新教育理念，指的是通過高校課程教學(xué)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，繼而產(chǎn)生積極的應(yīng)對創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的心理狀態(tài)。從教育的角度而言，該教育體系倡導(dǎo)新的教育理念和新的教育形式，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)理念，并促使他們通過相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提高實(shí)踐能力［1］。在信息技術(shù)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)從多個(gè)方面改變了人們的工作和生活，也為人們創(chuàng)造了多種全新的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。當(dāng)代大學(xué)生是最具創(chuàng)新意識的社會群體，在高校教學(xué)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的提升，激發(fā)大學(xué)生締造更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)社會創(chuàng)新和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的問題

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不健全。1.國內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，發(fā)展不成熟，部分高校尚處于摸索階段，主要是借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，在課程教材方面缺乏體系性、特色性和創(chuàng)新性。主要問題在于:一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)缺乏引導(dǎo)功能，受到傳統(tǒng)教育思維的影響，課堂教學(xué)注重創(chuàng)業(yè)知識灌輸，缺乏實(shí)戰(zhàn)性和應(yīng)用性;另一方面，課程教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有真正地融合起來，教育模式單一，并未建立獨(dú)立成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，相當(dāng)一部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系依附于其他教學(xué)體系，或者僅僅停留在表面，并沒有真正地落實(shí)到實(shí)踐行為中。2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)先實(shí)踐教育進(jìn)程緩慢。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺是實(shí)踐教學(xué)的主要場所，但是當(dāng)前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育一般體現(xiàn)在競賽中，引導(dǎo)作用和啟發(fā)作用有限，形式缺乏多樣性，無法滿足大學(xué)生多元化的創(chuàng)業(yè)需求。而且高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育并v誤觀念進(jìn)行糾正，充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。(二)健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系。建立制度體系，一是要明確管理體系。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系要認(rèn)清當(dāng)前存在的問題，建立完善的管理制度，并協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，實(shí)行共同管理。或者成立專門的創(chuàng)業(yè)教育管理小組，明確負(fù)責(zé)人，整合教學(xué)資源，拓展教學(xué)渠道，完善課程設(shè)置等，以推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺的建設(shè)和發(fā)展。二是完善政策體系。高校要對本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策進(jìn)行細(xì)化，并將其分解為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、實(shí)踐項(xiàng)目扶持、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)生評價(jià)等方面［5］。例如，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，明確創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐孵化基地條件、落實(shí)知識產(chǎn)權(quán)等多項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)不同政策之間的協(xié)同機(jī)制，保障相關(guān)政策切實(shí)得到落實(shí)和執(zhí)行。(三)完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要貼合教育教學(xué)現(xiàn)狀以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀，在課程設(shè)置方面堅(jiān)持兩個(gè)原則，即科學(xué)性原則和實(shí)踐性原則，這樣才能培養(yǎng)出符合實(shí)際需求的創(chuàng)業(yè)人才。在課程設(shè)置時(shí)要做到將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和教學(xué)體系完美結(jié)合，確保以培養(yǎng)和提高“雙創(chuàng)”能力作為課程教學(xué)的主導(dǎo)核心，并建立與之相符的完整全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，其中要包含四個(gè)方面:一是基礎(chǔ)知識課程，主要教授創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)理論知識和創(chuàng)業(yè)個(gè)案分析、創(chuàng)新思維等;二是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新核心課程，包括創(chuàng)業(yè)法律、制度、行業(yè)規(guī)則，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建模式，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評估等內(nèi)容;三是完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保障，實(shí)行校企合作，積極吸收企業(yè)力量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供支持和保障，可以開展公司調(diào)研、創(chuàng)業(yè)案例探討和創(chuàng)業(yè)競賽等多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力［6］;四是將雙創(chuàng)課程教學(xué)和專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，形成以經(jīng)濟(jì)、管理、營銷、法律、投資、金融等專業(yè)課程為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系。(四)完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練體系。高校要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)水平，就要給大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建集扶持、培育、教學(xué)于一體的實(shí)踐平臺，形成良好的實(shí)踐性訓(xùn)練體系，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能夠切實(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)成果。1.課堂教學(xué)中構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。將創(chuàng)業(yè)的多個(gè)環(huán)節(jié)納入教學(xué)中，結(jié)合具體案例讓大學(xué)生自由組合創(chuàng)業(yè)小組，并從擬寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、規(guī)劃書開始，到模擬具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目怎么運(yùn)行、怎么營收、怎么管理。在實(shí)訓(xùn)模擬的過程中，讓大學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加深對創(chuàng)業(yè)中的人員安排、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、營銷管理的認(rèn)識，從而將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。2.積極發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用。高校可以將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)和創(chuàng)業(yè)孵化基地結(jié)合起來，教師在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)大學(xué)生依照所學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，提出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，教師進(jìn)行相應(yīng)的審核評價(jià)，并將有開發(fā)潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向孵化基地提出立項(xiàng)申報(bào)，審核通過后獲得專項(xiàng)資金，孵化中心對該項(xiàng)目進(jìn)行引導(dǎo)、扶持和審查，對運(yùn)作過程進(jìn)行監(jiān)管以確保其運(yùn)作過程符合國家相關(guān)法律法規(guī)制度的要求［7］。對于部分表現(xiàn)突出、有較大開發(fā)潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行獨(dú)立孵化，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。3.開展校企合作，高校和企業(yè)共同建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，協(xié)調(diào)企業(yè)參與機(jī)制，或可將企業(yè)引入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程教學(xué)中，利用企業(yè)具體案例培養(yǎng)大學(xué)生，企業(yè)也可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來。(五)完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。1.對于高校來說要建立一支實(shí)力雄厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，當(dāng)前國內(nèi)大部分高校并沒有一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，為改變這一現(xiàn)狀，高?？梢越⑼晟频恼衅笝C(jī)制，聘請專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師，或者加強(qiáng)內(nèi)部教師培訓(xùn)，完善師資力量建設(shè)，構(gòu)建雙師型的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新思路，并提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，邀請企業(yè)家、管理人員、技術(shù)經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)成功人士等到校教學(xué)，或組建創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，以兼職教師的方式提高課程教學(xué)的實(shí)效性。2.加大資金、技術(shù)等支持力度。政府和高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，建立專項(xiàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持基金，為有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專項(xiàng)資金，加大財(cái)政稅收優(yōu)惠力度，并加大技術(shù)、資金投入，以切實(shí)保障機(jī)制提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化效率。保障資金的來源要盡量多元化，除了財(cái)政撥款以外，高校還應(yīng)當(dāng)建立一批本校的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，并積極吸收社會各方力量的加入，也可以引入商業(yè)銀行貸款機(jī)制，拓寬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目保障資金來源，為不同類型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供多樣化的資金支持。(六)融合內(nèi)外因素，提高大學(xué)生的主觀創(chuàng)業(yè)意識。結(jié)合我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐較少的現(xiàn)象，要從思想意識上下功夫，激發(fā)大學(xué)生的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)意識，提高他們主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的積極性和參與性。創(chuàng)新觀念是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)。高?？梢皂槕?yīng)時(shí)代，分析當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、個(gè)性特征和發(fā)展規(guī)律，改革傳統(tǒng)思維方式，革新傳統(tǒng)，融合社會、家庭力量，營造寬容、積極、向上的創(chuàng)業(yè)文化氛圍或校園氛圍［8］。1.要消除大學(xué)生的惰性思想，在思想政治、文化課程上融入創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于冒險(xiǎn)，敢于打破常規(guī)，敢于走在時(shí)代前列。2.要在校園內(nèi)營造優(yōu)秀的校園文化，可以將創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)和校園文化結(jié)合起來，通過科技競賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競賽或者創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)校園等活動(dòng)，讓學(xué)生在校園文化的滲透和影響下提升創(chuàng)業(yè)意識。3.在家庭、社會環(huán)境中要加強(qiáng)宣傳，普及國家的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，宣傳創(chuàng)業(yè)成功案例，提高家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，提高社會對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的包容、認(rèn)可和尊重，營造良好的創(chuàng)業(yè)社會文化氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“萬眾創(chuàng)新”。

三、結(jié)語

總之，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)整合為科學(xué)完善的教學(xué)體系，從目標(biāo)體系、制度體系、保障體系、課程體系、教師隊(duì)伍體系等方面入手，融合政府、企業(yè)、高校力量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)孵化基地三位一體，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新思想，并為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化提供實(shí)訓(xùn)平臺，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。

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作者:付春權(quán) 單位:東北石油大學(xué)