導(dǎo)語：7S管理在班級管理的實踐與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文以福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校班級管理實踐為例，在對7s管理的理念及模式分析基礎(chǔ)上，對7S管理其在中職院校班級管理中的引進(jìn)應(yīng)用及實效進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：7S管理；班級管理；實踐思考

福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所集中等職業(yè)學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定等為一體的多功能多學(xué)科的綜合性全日制學(xué)校，共有在校學(xué)生約1200人，其中，2017級學(xué)生數(shù)量為457人，共設(shè)置有17個班級。該中職院校教學(xué)管理中，將建筑施工技術(shù)與管理、美容美體、會計、市政工程和工程管理共5個班級作為研究對象，通過對上述班級學(xué)生存在的問題進(jìn)行調(diào)查與總結(jié)分析，在班級管理中引入7S管理理念，結(jié)合其班級管理的實際情況，進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約7項班級管理工作步驟制定，并建立具體、細(xì)化的操作細(xì)則，形成較為完善、系統(tǒng)的班級管理系列對策，以更好糾正學(xué)生的問題行為，促進(jìn)班級管理工作效率提升，從而滿足中職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育及日常教學(xué)管理水平提升的目標(biāo)，取得了較為顯著的實效成果。

一、7S管理的基本概念

7S管理是現(xiàn)代企業(yè)管理中應(yīng)用的一種較為先進(jìn)的規(guī)范化管理理念與模式。7S管理包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等共七個方面，它是指在生產(chǎn)現(xiàn)場對人員、機(jī)器以及材料、方法等要素的有效管理。7S管理理念最早提出是在日本，7S管理活動的對象是生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境，是在對生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行全面、綜合考慮基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)、合理的管理計劃制定與實施，以達(dá)到規(guī)范、有效管理的目的。在7S管理中，核心內(nèi)容為素養(yǎng)，只有在員工隊伍核心素養(yǎng)提高基礎(chǔ)上，才能夠?qū)?S管理的目標(biāo)實現(xiàn)提供相應(yīng)的支持和保障。

二、7S管理在中職院校班級管理中應(yīng)用的影響分析

首先，7S管理在中職院校班級管理中引入運用，在促進(jìn)班級管理工作效率提升同時，也會對班級管理的對象——學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，使學(xué)生在班級管理中的紀(jì)律意識提升，學(xué)會與其他學(xué)生、老師和諧相處，同時在班級管理的影響下，實現(xiàn)自我管理能力的培養(yǎng)提升，形成相應(yīng)的獨立解決問題意識，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)與生活進(jìn)行合理規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力鍛煉和提升。以7S管理下學(xué)生的自我管理能力提升變化為例，7S管理中注重對執(zhí)行能力的培養(yǎng)和提升，其在中職院校班級管理中引進(jìn)應(yīng)用，在實現(xiàn)對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等各方面進(jìn)行有效管理同時，也會使接受班級管理的學(xué)生在7S管理理念影響下，認(rèn)識到職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)對自身學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性，實現(xiàn)自我管理能力與獨立解決問題能力的不斷培養(yǎng)提升，從而為學(xué)生進(jìn)入社會后的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)班級管理的目標(biāo)實現(xiàn)。此外，7S管理在班級管理中運用，注重通過制度化管理，在相應(yīng)的班級管理紀(jì)律和制度建立基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照班級管理的制度和紀(jì)律要求進(jìn)行管理實施。而學(xué)校教育中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣培養(yǎng)，是教育開展的重要內(nèi)容之一，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的紀(jì)律約束和制度控制。因此，7S管理下，班級管理中要求學(xué)生對學(xué)校及班級管理的制度內(nèi)容及紀(jì)律要求進(jìn)行嚴(yán)格遵守同時，能夠逐漸提高學(xué)生對班級紀(jì)律和管理制度的遵守能力，從而達(dá)到較好的班級管理與制度約束效果。其次，7S管理在班級管理中的引入應(yīng)用對班主任的影響體現(xiàn)為班主任需要在班級管理中根據(jù)每個學(xué)生特點合理進(jìn)行職務(wù)分配，以促進(jìn)其在班級管理中積極作用發(fā)揮，同時根據(jù)班級管理的需求進(jìn)行合適的班級管理人才培養(yǎng)和鍛煉，與學(xué)生之間建立良好的溝通關(guān)系，在班級管理中給予學(xué)生充分的信任和支持，從而促進(jìn)班級管理成效提升。7S管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理中應(yīng)用的一種先進(jìn)管理理念和模式，為滿足企業(yè)管理提升與發(fā)展的需求，對管理人員進(jìn)行選拔是根據(jù)其專業(yè)特長進(jìn)行合理配置，以充分發(fā)揮其在企業(yè)管理中的崗位作用，從而促進(jìn)企業(yè)管理的提升與發(fā)展。因此，7S管理在班級管理中運用，也能夠引導(dǎo)班主任結(jié)合班級管理的實際情況，根據(jù)每個學(xué)生的特點，從其在班級管理中的優(yōu)點和長處出發(fā)，進(jìn)行不同的班級管理職位和具體負(fù)責(zé)事務(wù)安排，從而做到知人善任，以充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的積極作用。最后，7S管理在班級管理中引進(jìn)運用對學(xué)生的影響表現(xiàn)為能夠促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)管理發(fā)展中實施與企業(yè)相接軌的校園文化創(chuàng)建，并對學(xué)校綜合管理提升和教育發(fā)展起到積極的推動作用。中職院校職業(yè)教育開展本身與企業(yè)之間就存在著較為密切的聯(lián)系，班級管理作為中職院校教學(xué)管理的重要一部分，其管理實施中通過對企業(yè)管理的先進(jìn)理念和模式運用，實現(xiàn)學(xué)校班級管理工作與企業(yè)管理的有機(jī)結(jié)合，從而實現(xiàn)與企業(yè)相接軌的校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生在接受學(xué)校職業(yè)教育同時更加快速的適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的模式，從而更好對社會以及企業(yè)的有關(guān)需求進(jìn)行適應(yīng)。

三、7S管理在中職院校班級管理中的實踐

首先，組織開展對7S管理制度的學(xué)習(xí)，為7S管理在班級管理中的推行應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。中職院校教育開展的目的是實現(xiàn)社會新時代需求的職業(yè)人員培養(yǎng)，其班級管理工作的開展是以充分尊重和信任學(xué)生、通過學(xué)生的能力培養(yǎng)和運用達(dá)到自我行為管理和約束的目的，最終實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)和教育。結(jié)合7S管理內(nèi)容及其在中職院校班級管理中應(yīng)用的作用優(yōu)勢，針對中職院校班級管理，學(xué)生加強(qiáng)對7S管理制度內(nèi)容及有關(guān)要求的學(xué)習(xí)。將7S管理制度學(xué)習(xí)作為學(xué)生入學(xué)后開學(xué)第一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校管理制度及班級紀(jì)律的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含學(xué)?；厩闆r介紹、教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生寄宿管理制度、用餐文化、7S管理要求等。其中，在對班級管理的7S管理模式學(xué)習(xí)認(rèn)識中，提高學(xué)生對7S管理必要性以及在班級管理運用的作用優(yōu)勢認(rèn)識，通過班級管理7S模式構(gòu)建，對各項職責(zé)進(jìn)行明確，并通過班級管理操作性工作崗位提供，促進(jìn)其管理水平提升。7S班級管理的主要內(nèi)容包含教室、寢室以及校園環(huán)境、師生禮儀管理等。其次，結(jié)合7S管理在企業(yè)管理中的運用，通過對企業(yè)制度建設(shè)等模式的模擬運用，實現(xiàn)班級管理的組織形式構(gòu)建，促進(jìn)班級管理與企業(yè)管理的相互接軌。與企業(yè)管理一樣，中職院校班級管理活動開展中，其管理環(huán)境也是一個小集體，因此，對班級管理組織形式的構(gòu)建，也可以通過對企業(yè)管理制度的模擬實現(xiàn)，讓學(xué)生在具有良好競爭與合作。在高效、有序的班級管理團(tuán)隊構(gòu)建基礎(chǔ)上，對各項管理的有效執(zhí)行和落實進(jìn)行促進(jìn)。比如，在模擬企業(yè)的董事會管理制度形式時，班級管理中的班主任或者是輔導(dǎo)員就是董事長，而學(xué)生則是企業(yè)的員工，班長以及副班長、各班干部則分別對應(yīng)企業(yè)董事會管理中的總經(jīng)理、副總經(jīng)理以及各中層管理人員等，由班級管理上述組織團(tuán)隊進(jìn)行班級管理的總體計劃與發(fā)展策略、規(guī)章制度、班級文化等內(nèi)容制訂，加強(qiáng)班級管理組織團(tuán)隊人員對7S管理模式及內(nèi)容、要求的學(xué)習(xí)，使其形成較為全面、理性的班級管理認(rèn)識，并在班級管理實踐中進(jìn)行不斷總結(jié)和改進(jìn)完善，以促進(jìn)班級管理的各項工作效率提升。此外，在班級管理中引入7S管理的虛擬工資理念，開展班級學(xué)生管理模式，促進(jìn)各項管理工作質(zhì)量和效率的提升。結(jié)合7S管理在企業(yè)管理中的實施，根據(jù)中職院校班級學(xué)生特點，將企業(yè)員工管理制度模式引入班級管理中，進(jìn)行班級學(xué)生手冊管理制度構(gòu)建，通過加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)管理以及員工行為基本規(guī)范、勞動管理規(guī)定、勞動關(guān)系等管理的學(xué)習(xí)，在班級管理中實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與習(xí)慣的培養(yǎng)，以使其適應(yīng)企業(yè)工作開展中相應(yīng)角色轉(zhuǎn)換的需求，以為學(xué)生步入社會后相應(yīng)職業(yè)角色適應(yīng)以及職業(yè)培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)支持。

四、結(jié)束語

總之，對7S管理在班級管理中的實踐與思考研究，有利于促進(jìn)7S管理在班級管理中的應(yīng)用實現(xiàn)，從而促進(jìn)班級管理成效提升，促進(jìn)中職院校職業(yè)教育與管理等綜合活動能力提升，具有十分積極的作用和意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊玉燕,吳新良.7S管理在電工電子實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].機(jī)電技術(shù),2018(06):109-111.

[2]王偉華.以7S管理為載體中職校班組長培養(yǎng)與實踐探究[J].職業(yè),2018(27):63-64.

[3]陳琪.高職院校實訓(xùn)室引入7S管理機(jī)制的探索[J].輕工科技,2018,34(07):133-135.

作者:李瑞真 楊麗娜 單位:福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校