導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)管理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)法研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、聽(tīng)：哲理小故事———潛移默化中熏陶和啟迪學(xué)生心靈

傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，聽(tīng)的神態(tài)，聽(tīng)的姿勢(shì)，聽(tīng)的動(dòng)作，無(wú)不透露出一個(gè)人的審美素養(yǎng)，會(huì)傾聽(tīng)的人是最受歡迎的人，也最容易把事情辦好。在日常管理班級(jí)的工作中，教師往往通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流。耐心傾聽(tīng)有助于提高班級(jí)管理效率，反之，則會(huì)做無(wú)用功，甚至?xí)档桶嗉?jí)管理效率。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些傷害童心的事情，如誤解了一個(gè)因生病而不專心的小男孩，錯(cuò)罰一個(gè)因做好事而遲到的小女孩……這些往往是由于班主任不善于了解、缺乏耐心傾聽(tīng)造成的。班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)自己良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，如放下手頭的工作，微笑面對(duì)傾訴的對(duì)象，不隨意打斷學(xué)生的話，配合以點(diǎn)頭動(dòng)作。教師耐心傾聽(tīng)的美好形象反饋到學(xué)生的腦海中，學(xué)生在潛移默化中接受了這種美的傾聽(tīng)藝術(shù)，久而久之便也習(xí)得了這種藝術(shù)，使之成為學(xué)生受用一生的財(cái)富。童心的美麗，往往不是用眼睛，而是用耐心的傾聽(tīng)去發(fā)現(xiàn)的。每天的晨讀時(shí)間，是班主任與學(xué)生共享哲理小故事的時(shí)刻。班主任精選關(guān)于夢(mèng)想的、關(guān)注細(xì)節(jié)的立身篇、愛(ài)心篇、理想篇、勇氣篇……每讀完一個(gè)學(xué)生喜歡的故事，讓學(xué)生暢所欲言，師生共同用一句話或幾個(gè)詞濃縮成故事所蘊(yùn)含的人生哲理，它們會(huì)有一種溫暖人心的力量，潛移默化中會(huì)給學(xué)生以心靈的熏陶與啟迪。一個(gè)個(gè)寓意深刻、感動(dòng)心靈的故事，能夠幫助孩子洗去心中的塵埃，蕩滌心胸，啟迪心智，點(diǎn)燃激情，矯正人生之路……它比空洞的說(shuō)教更有力度，更易于被學(xué)生接受。

二、說(shuō)：班級(jí)論壇———營(yíng)造良好的班級(jí)輿論氛圍，弘揚(yáng)正氣

教育是一門說(shuō)話的藝術(shù)，班主任在與學(xué)生交談中，如果能夠講究說(shuō)話藝術(shù)，營(yíng)造寬松的交流氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展班級(jí)管理工作就會(huì)如魚(yú)得水，達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)良好的班級(jí)要有正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向。良好的班級(jí)輿論就是一股無(wú)形的教育力量，它引導(dǎo)著班集體朝著健康的方向發(fā)展。班主任要善于抓住管理中的關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。班級(jí)討論是師生交流的重要平臺(tái)，是班主任最常用也最有效的營(yíng)造良好班級(jí)輿論氛圍的方式之一，它有利于教師傳達(dá)學(xué)校的各種信息，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，便于班主任總結(jié)班級(jí)學(xué)生管理的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如，今年我們班擔(dān)任學(xué)校廁所的清掃任務(wù)，一段時(shí)間以來(lái)，打掃廁所的幾名女學(xué)生十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，她們的表現(xiàn)贏得了大家的稱贊。筆者抓住這一教育契機(jī)，讓學(xué)生以《由打掃廁所的女生想到的》展開(kāi)練筆，讓學(xué)生先通過(guò)自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，然后再把她們認(rèn)真的態(tài)度，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的精神寫(xiě)下來(lái)。在此基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)全班學(xué)生展開(kāi)討論“可愛(ài)的三年四班，我拿什么奉獻(xiàn)給你？”清掃廁所女生的發(fā)言真摯樸實(shí)，打動(dòng)了班里的每一名同學(xué)。學(xué)生暢所欲言，圍繞“拿什么奉獻(xiàn)給可愛(ài)的班級(jí)”展開(kāi)討論。班長(zhǎng)李明（化名）說(shuō)：“做最好的自己，把一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展的自己展現(xiàn)在全班面前?！睏畹ぃɑ┮脖硎荆骸白龊米约悍輧?nèi)的每一件小事，打掃好自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，做好每一次作業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們班級(jí)增光添彩，讓我們班因?yàn)橛形叶械津湴?、自豪！”討論在民主、和諧的氣氛中進(jìn)行著，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都受到震動(dòng)。漸漸地，一種講奉獻(xiàn)、以班集體榮譽(yù)為重的風(fēng)氣在我們班蔚然成風(fēng)。班級(jí)遇到什么重大事情，班委會(huì)成員群策群力，與全班學(xué)生共商“大計(jì)”。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)討論，學(xué)生們?cè)黾恿松现v臺(tái)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力大大提高，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)。開(kāi)展班級(jí)討論既加強(qiáng)了班主任與學(xué)生的互動(dòng)，又摸清了學(xué)生的思想動(dòng)向，加深了師生關(guān)系，達(dá)到了有的放矢管理班級(jí)的目的。班級(jí)討論雖然不能取代傳統(tǒng)班會(huì)，但絕對(duì)是班級(jí)管理模式的有益補(bǔ)充。

三、讀：打造書(shū)香班級(jí)———讓讀書(shū)浸潤(rùn)孩子的心靈

一個(gè)人的精神世界在很大程度上來(lái)源于一生的閱讀。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生從閱讀中得到的精神滋養(yǎng)比師長(zhǎng)的說(shuō)教要深刻百倍。在班級(jí)管理中，多一些文學(xué)氣息，少一些教條主義，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)地學(xué)到做人的道理，更樂(lè)于積極主動(dòng)地為班級(jí)做好每一件事情。班主任要充分利用好班會(huì)課、讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生有選擇地閱讀。讀震撼心靈的文學(xué)作品，讀振奮人心的國(guó)內(nèi)外新聞，讀陶冶情操的抒情散文等，使學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)起來(lái)，提升審美素養(yǎng)。一些親情篇、勵(lì)志篇、勤儉篇、友善篇、誠(chéng)信篇等系列書(shū)籍都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好教材，學(xué)生會(huì)被一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人、富有哲理的故事所打動(dòng)。如，筆者給學(xué)生推薦了《草房子》和《青銅葵花》，學(xué)生閱讀后，課間追逐打鬧的行為不見(jiàn)了，大聲喧嘩的現(xiàn)象減少了。課余時(shí)間，一些學(xué)生聚在一起議論閱讀感想。讀書(shū)改變了學(xué)生個(gè)人的氣質(zhì)，改變了一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。廣泛開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)，學(xué)生就善于反思今天的行為、思考明天的生活，學(xué)生的精神境界也會(huì)在閱讀與反思中得到升華。

四、寫(xiě)：師生巧練筆———激勵(lì)學(xué)生做最好的自己

“寫(xiě)”在促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和發(fā)展方面也很重要。通過(guò)寫(xiě)，能促進(jìn)學(xué)生反思，不斷提高學(xué)生的道德水平，提升學(xué)生道德品質(zhì)和修養(yǎng)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記，寫(xiě)反思，寫(xiě)班級(jí)博客，有利于師生增進(jìn)了解，共同解決學(xué)習(xí)和生活難題。在班級(jí)管理中，班主任可以在每次家訪后寫(xiě)一篇隨筆感想，著重寫(xiě)家長(zhǎng)和班主任對(duì)孩子的期望，反饋給學(xué)生，作為師生交流的開(kāi)始；學(xué)生生日那天，班主任可以寫(xiě)一封信送給他們，肯定其進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)其在班級(jí)中的表現(xiàn)，勉勵(lì)他們積極進(jìn)取，學(xué)生會(huì)受到很大鼓舞。開(kāi)學(xué)初，筆者在全班開(kāi)展了班訓(xùn)征集活動(dòng)。班訓(xùn)的征集過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程。全班學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集思廣益，學(xué)生的語(yǔ)言雖然稚嫩，但可以肯定的是，都是把他們認(rèn)為最完美的班級(jí)形象濃縮在了簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中。最終，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生討論修訂，確立了班訓(xùn)———“一言一行講文明，團(tuán)結(jié)和諧大家庭”。這樣的練筆多了，一方面可以提升學(xué)生的語(yǔ)言文字水平，另一方面也有助于學(xué)生形成一定的道德認(rèn)知，提升道德水平?！?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/bjgllw/201405/572615.html" target="_blank">聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”猶如班主任教育工作的催化劑，班主任如果能積極自覺(jué)地運(yùn)用好這4件法寶，就會(huì)不斷提升自己的管理水平，班級(jí)管理工作也會(huì)越做越好。

作者：沈彥玲工作單位：甘肅省會(huì)寧縣教場(chǎng)小學(xué)