導(dǎo)語(yǔ)：校園安全教育研究論文3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：校園安全教育探討

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn)。其中影響學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定提出了更高的要求。諸如撤并學(xué)校后出現(xiàn)的接送學(xué)生的校車等等，由此引起的學(xué)生安全問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。筆者認(rèn)為，抓好學(xué)生安全應(yīng)從校園抓起，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾方面工作。

一、抓好各項(xiàng)法律法規(guī)的宣傳落實(shí)工作

首先要組織以班級(jí)為單位的宣講工作，各班主任要利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)、大隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、及各個(gè)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)的機(jī)會(huì)，利用廣播，電視等宣傳媒體，充分宣講各項(xiàng)法律法規(guī)，使法規(guī)內(nèi)容做到家喻戶曉，人人皆知。用以較好地指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、司乘人員科學(xué)地做好校園所及的各項(xiàng)安全工作。責(zé)任重于泰山，這些有針對(duì)性的法律法規(guī)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，落到實(shí)處。使我國(guó)校園安全工作有法可依，有章可循。以制度層面保障學(xué)校安全工作的順利開(kāi)展，使師生增強(qiáng)法制觀念和安全防范能力，讓青少年遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，茁壯成長(zhǎng)。

二、抓好安全應(yīng)急預(yù)案工作

安全工作要防患于未然，必須先抓好應(yīng)急預(yù)案，就好像水未來(lái)先疊壩一樣，否則有了事故就來(lái)不及了。如校車應(yīng)急預(yù)案，首先要培訓(xùn)好駕駛員對(duì)自己接送學(xué)生的路線要熟悉，自身必須具備一個(gè)校車駕駛員應(yīng)具備的資質(zhì)，應(yīng)遵守的事項(xiàng)，二是要求司乘人員教育好乘車的師生，如安全帶是否系牢？等等這些都要有預(yù)案，才能更好地落實(shí)防范。

三、抓好師生應(yīng)急演練工作

校園安全應(yīng)急演練涉及到方方面面，重點(diǎn)是抓好落實(shí)，首先，演練要保持經(jīng)常，抓住重點(diǎn)事項(xiàng)：一是校車運(yùn)行安全演練?？稍O(shè)計(jì)一些安全事故現(xiàn)場(chǎng)。如兩車相碰，車進(jìn)入路旁側(cè)翻，發(fā)動(dòng)機(jī)著火。學(xué)生乘車發(fā)生疾病，輪胎爆裂，剎車失靈，不系安全帶的危害等，逐項(xiàng)逐條進(jìn)行演練，通過(guò)演練增強(qiáng)廣大師生乘車的安全自覺(jué)性。二是進(jìn)行地震演練。首先讓學(xué)生明確地震來(lái)臨時(shí)的鈴聲含義，怎樣在平房逃生，怎樣在樓房逃生，人和人之間要互相攙扶，互相禮讓不能擁擠。再就是在學(xué)校內(nèi)發(fā)生地震時(shí)，我們一切行動(dòng)要聽(tīng)從教師指揮，同學(xué)之間要相互照顧，大同學(xué)要照顧小同學(xué)，小同學(xué)要照顧體弱多病的同學(xué)。在校園內(nèi)如果我們正在上課應(yīng)如何避震呢？無(wú)論教室是樓房還是平房，同學(xué)們都要在老師的指揮下，迅速躲在各自的課桌下，千萬(wàn)不要慌亂擁擠，待地震過(guò)后，在老師的帶領(lǐng)下有組織地疏散。如果教室是樓房，應(yīng)在牢固的家具邊，桌下或低矮牢固的辦公桌邊。開(kāi)間小有支撐的房間如衛(wèi)生間，內(nèi)承重墻墻角或震前準(zhǔn)備的避震房間，在教室內(nèi)應(yīng)注意：不要從高樓跳下，不要到陽(yáng)臺(tái)上去，不要到外墻或窗邊去，不要到樓梯去，不要乘電梯，如果地震時(shí)在電梯里，應(yīng)盡快離開(kāi)，若門打不開(kāi)要抱頭蹲下，抓牢扶手。不要到處亂跑，特別不要到樓道等人多擁擠的地方去。在操場(chǎng)，開(kāi)闊地方蹲下，注意保護(hù)頭部，避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物，不要急于回到教室去，等地震過(guò)去后再按老師的指揮行動(dòng)。教師指出每次演練的目的、項(xiàng)目、注意事項(xiàng)。做好演練過(guò)程記實(shí)，總結(jié)成敗，使學(xué)生真正對(duì)地震有較好的認(rèn)識(shí)和科學(xué)理性應(yīng)對(duì)。

四、對(duì)校園安全教育要有危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

如何在現(xiàn)有條件下進(jìn)一步提高學(xué)校及學(xué)生的安全防范水平與應(yīng)對(duì)安全事故的能力，已成為我們亟待解決的問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，盡管學(xué)生傷亡事故較多，但其中卻有百分之五十的學(xué)生非正常死亡是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。這一切告訴我們作為校園安全的第一責(zé)任人，管理者均應(yīng)有危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣才能更好地做好校園安全工作?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全高于一切，責(zé)任重于泰山?！睘榱宋覀冏訉O后代和千萬(wàn)個(gè)家庭能生活在和諧、陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福、平安之中，我們每個(gè)從事安全工作的工作者都應(yīng)警鐘長(zhǎng)鳴，安全意識(shí)、安全責(zé)任要永遠(yuǎn)明了！孩子是祖國(guó)的花朵，是家庭的全部希望，保障他們的安全穩(wěn)定是一切教育活動(dòng)的前提。要確保安全，其根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力。而校園安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)綜合治理工作。加強(qiáng)校園周邊的治安措施彌補(bǔ)校園安全漏洞，學(xué)校應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感，完善各種安全規(guī)章制度。學(xué)校管理者應(yīng)及時(shí)帶領(lǐng)全體師生學(xué)習(xí)好各項(xiàng)法律文件，如《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》等；“行政法規(guī)”諸如《幼兒園管理?xiàng)l例》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于重大事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》、《大型群眾活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》、《校車安全管理?xiàng)l例》等。總之，只要我們?nèi)w師生，特別是學(xué)校管理者，抓好文件學(xué)習(xí)與落實(shí)，抓好各項(xiàng)安全預(yù)案，抓好安全演練等這些涉及師生安全的工作，那么我們的校園安全工作就能做好。

作者:劉東升 單位:吉林省大安市校園安全管理辦公室

第二篇：校園安全教育中學(xué)生自護(hù)自救能力的培養(yǎng)

1在課堂教學(xué)中滲透

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插安全教育，讓安全教育貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。蘇教版小學(xué)品德與社會(huì)課的新教材比較貼近學(xué)生的生活，它形式活潑、版文新穎、圖文并茂、又富有童趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容融入生命教育、生存教育，從而提高安全意識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。例如我在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元我要安全地成長(zhǎng)第七課《讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)》的教學(xué)中，我結(jié)合生活中的實(shí)際例子進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理，從而形成自覺(jué)行為。讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存，樹(shù)立安全意識(shí)。課堂教學(xué)是安全教育的主渠道，課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，蘇教版小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課教材中包含大量的相關(guān)內(nèi)容，需要充分發(fā)揮其效用。三年級(jí)《平安回家》一課的教學(xué)中，我在組織學(xué)生討論如何注意交通安全時(shí)，學(xué)生都能說(shuō)出放學(xué)回家路上不追逐打鬧、不闖紅燈，過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線，要遵守交通法規(guī)。課堂教學(xué)對(duì)交通法規(guī)、交通安全教育而言，有其特殊的意義，是其它渠道所不能替代的。因此，我們一定要在課堂教學(xué)中滲透安全意識(shí)、讓學(xué)生掌握安全知識(shí)，從而培養(yǎng)自護(hù)自救的能力。

2開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教育

中國(guó)人體健康科技促進(jìn)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)0-14歲的兒童意外傷害死因中，交通傷害位列第二，因此，我們學(xué)校特別重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，在老師的課堂上語(yǔ)文課、品德課、甚至數(shù)學(xué)課都滲透交通安全教育。例如，我曾經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行“交通安全”的課外調(diào)查，要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，通過(guò)調(diào)查，學(xué)生從一組組具體的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：人們?cè)诓欢煌ㄒ?guī)則的太多，危害相當(dāng)?shù)膰?yán)重，學(xué)生不由得叫起來(lái)，進(jìn)行“安全教育”實(shí)在很有必要，學(xué)生們紛紛提出安全知識(shí)的宣傳措施和建議，有的學(xué)生還提出以“小手牽大手”的方式積極參與安全宣傳活動(dòng)，養(yǎng)成“遵守規(guī)則、有安全防范意識(shí)”的習(xí)慣，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全是為自己贏得生存的環(huán)節(jié)，大家都不按規(guī)則，人類將無(wú)法生存下去。我們學(xué)校通過(guò)每周一升旗儀式時(shí)的國(guó)旗下講話、每班的黑板報(bào)、學(xué)校的各種宣傳櫥窗，走廊文化等營(yíng)造安全教育的環(huán)境教育氛圍。各班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課，開(kāi)展了形式多樣的班隊(duì)安全教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全知識(shí)教育外，學(xué)校大隊(duì)部聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員開(kāi)展“法制教育專題講座”、“交通安全知識(shí)專題講座”，結(jié)合知識(shí)講座大隊(duì)部組織各班開(kāi)展如“安全知識(shí)競(jìng)賽”定期組織學(xué)生觀看安全教育動(dòng)漫片等多種形式的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，提高自護(hù)自救能力。為了確保校園無(wú)安全事故，學(xué)校在全校學(xué)生中開(kāi)展了“管好自己的腳、管好自己的手”的教育活動(dòng)，根據(jù)校園安全隱患調(diào)查，重點(diǎn)抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動(dòng)不追、不跑、不打、不鬧。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小干部帶頭引領(lǐng)作用、檢查作用，做到了周周有安排、有檢查、有總結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)要求。學(xué)校還以“安全小衛(wèi)士”評(píng)選為平臺(tái)，通過(guò)大隊(duì)部的監(jiān)督和管理，對(duì)各班學(xué)生實(shí)行自主管理，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的安全行為習(xí)慣成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。圍繞不同的主題，有目的開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)，從而可以取得良好的教育效果，讓學(xué)生收獲知識(shí)與能力。為走上社會(huì)做一個(gè)遵合格公民奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展安全演練活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力

過(guò)去，學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育、安全活動(dòng)，都是留于口頭的說(shuō)服教育，以理論教育為主要手段。可是只注重理論的教育，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒(méi)有掌握自我保護(hù)的方法，缺乏自我保護(hù)的能力。在近幾年的教學(xué)研究過(guò)程中，我把培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。通過(guò)一系列的安全教育及春學(xué)期模擬火災(zāi)逃生演練，秋學(xué)期地震疏散演練等安全模擬演練活動(dòng)的開(kāi)展，暑假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育、安全使用電器等的教育，學(xué)生的自救自護(hù)能力有了顯著的提高，安全意識(shí)得到增強(qiáng)了。通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命、生活、生存能力的訓(xùn)練。近幾年來(lái)，通過(guò)課題組成員以及全校師生的共同努力，我校的安全工作取得了較大的成果，學(xué)生的安全意識(shí)有了很大的提高，校內(nèi)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起校園安全事故，學(xué)生的自救自護(hù)能力有了明顯提升。

作者:褚麗萍 李雅琴 單位:江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅(jiān)鎮(zhèn)黃思小學(xué)

第三篇：中小學(xué)校園安全教育模式分析

摘要：近幾年，我國(guó)校園安全事故頻頻發(fā)生，脆弱的校園安全環(huán)境已成為國(guó)人之殤，盡管社會(huì)、政府、學(xué)校以空前的力度創(chuàng)建“平安校園”，但是惡性偶發(fā)事件依然不斷。在新的形勢(shì)下，校園安全教育提出了一個(gè)新的高度，我們需要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的安全教育新模式。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；安全教育模式；構(gòu)建

一、引言

近幾年，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得驕人成績(jī)的同時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，尤其是校園安全事故的頻頻發(fā)生，打破了原本應(yīng)該安靜祥和的校園氛圍，特別是在發(fā)生一些校園突發(fā)惡性事件時(shí)，政府、民眾、社會(huì)輿論都將責(zé)任推向很弱勢(shì)的中小學(xué)老師身上，一時(shí)間我們工作如履薄冰，倍感壓力責(zé)任重大，我們絲毫不敢懈怠，在學(xué)生安全方面我們呼吁這是全社會(huì)的責(zé)任，只有我們攜起手來(lái)，才能共建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境，才能讓我們的孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、安全教育滲透在日常生活中

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生自身的安危、家庭的幸福、社會(huì)的安定，學(xué)校安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要依靠政府、教育部門的支持、社會(huì)支持、家庭配合，齊心協(xié)力才能確保我們的學(xué)生安全、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我校在安全管理方面一直提倡“抓細(xì)、抓小，抓實(shí)”的原則，從硬件方面排查一切不安全隱患，從校園設(shè)施到教室物品的擺放，引導(dǎo)教育學(xué)生安全用電用水，安全科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)。從學(xué)生自身安全方面，我們做到詳實(shí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生身體情況、家庭情況、上學(xué)放學(xué)交通工具的選擇，每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，因此對(duì)于班級(jí)個(gè)別特殊孩子（比如存在多動(dòng)癥、聽(tīng)力障礙、哮喘、智力障礙、心肌炎、心臟疾病、雙眼高度近視等）這樣的個(gè)例，我們作為老師、同學(xué)要更加關(guān)注、愛(ài)護(hù)、幫助他們，創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)的校園。

三、班主任在安全教育中的主導(dǎo)地位

對(duì)于學(xué)校而言，安全是前提、是保障，養(yǎng)成是主線，質(zhì)量是核心，沒(méi)有安全、寧?kù)o的校園環(huán)境，學(xué)生怎能安心讀書(shū)呢？作為班主任，我們面對(duì)、監(jiān)管的是未成年人，因此務(wù)必將學(xué)生安全教育放在首位，一定要在“抓細(xì)、抓小、抓實(shí)”三個(gè)方面狠下功夫，講究智慧和策略，在螺旋式的上升過(guò)程中不斷提高班級(jí)管理水平。同時(shí)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面要加大任課老師在學(xué)生安全教育方面的力度，將我們的安全教育滲透在日常的教學(xué)中。還要著力加大班干部管理力度，實(shí)施層級(jí)管理，劃清責(zé)任范圍，做到人人都有一份“責(zé)任田”，由班主任負(fù)責(zé)定期召開(kāi)任課老師、班干部會(huì)議，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于督導(dǎo)檢查，將不安全的隱患盡早排除。以我們咸陽(yáng)道南學(xué)校為例，每學(xué)年舉辦一次班主任工作論壇，大家交流工作中取得的成績(jī)和出現(xiàn)的問(wèn)題。每學(xué)期定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，簽訂責(zé)任合同書(shū)，可謂用盡“洪荒之力”，確保我們安全的校園環(huán)境。始終緊抓“安全管理”這根主線，以“創(chuàng)文工作”為主旋律，切實(shí)開(kāi)展好包括2016年第五屆班主任論壇、道德大講堂、法治教育等在內(nèi)的一系列德育活動(dòng)，努力提升學(xué)校德育管理和安全管理的新水平。

四、安全教育形式多樣化

針對(duì)中小學(xué)學(xué)生開(kāi)展安全教育時(shí)，我們要摒棄老一套的說(shuō)教形式，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育模式，最近一項(xiàng)我校關(guān)于“安全教育調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)果顯示，絕大部分同學(xué)厭煩說(shuō)教形式的安全宣傳，他們希望采取同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種模式，比如在關(guān)注“交通安全”、“食品安全”、“自救安全”、“疾病預(yù)防”等環(huán)節(jié)學(xué)校能從本校實(shí)際出發(fā)整理一系列教育宣傳短片，以實(shí)際的案例，周圍熟悉的場(chǎng)景，熟悉的事件人物，走入學(xué)生的安全教育課堂，課后要求學(xué)生寫一份自己的真實(shí)感受及從中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生關(guān)注度很高的幾個(gè)模塊比如“消防演練”、“地震逃生”、“公共場(chǎng)所預(yù)防踩踏”等，學(xué)?？梢圆扇W(xué)生參與積極性很高的一種教育形式—模擬演練，在演練前普及相關(guān)安全知識(shí)，讓學(xué)生感受突發(fā)狀況時(shí)，自己要面對(duì)的種種危險(xiǎn)，運(yùn)用安全知識(shí)保護(hù)自己，保護(hù)他人。我們還可以采取文藝匯演的形式，讓學(xué)生走上舞臺(tái)，將安全常識(shí)以小品、相聲這樣的形式宣傳給更多的人。這樣的安全教育我們要常抓不懈，這樣的安全知識(shí)普及使我們的學(xué)生終身受益。

五、安全教育新形勢(shì)下新的任務(wù)

隨著社會(huì)的發(fā)展，安全隱患舊的依然存在，新的鋪天蓋地地襲來(lái)，作為教育工作者倍感壓力之大，責(zé)任之大，我們不敢有絲毫地懈怠，尤其是新形勢(shì)下出現(xiàn)的學(xué)生心理問(wèn)題、傷害事故、違紀(jì)問(wèn)題、甚至犯罪案件依然不少，我們老師時(shí)常深感力不從心。作為我們學(xué)校在關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題、暴力傾向、行為舉止異常等方面，實(shí)行班級(jí)同學(xué)監(jiān)督管理，任課老師關(guān)注班級(jí)學(xué)生的異常表現(xiàn)，有問(wèn)題及時(shí)上報(bào)班主任老師，做到早發(fā)現(xiàn)、早關(guān)注、早處理，將一切不安全因素及早排除。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”這樣的安全教育模式，每學(xué)期會(huì)邀請(qǐng)法制、消防、醫(yī)療衛(wèi)生、心理咨詢等專家進(jìn)校為學(xué)生做精彩紛呈的報(bào)告。同時(shí)也帶領(lǐng)學(xué)生參觀少年管教所，甚至邀請(qǐng)誤入歧途、有良好表現(xiàn)的孩子現(xiàn)身說(shuō)法，使我們的學(xué)生提高自身免疫力，不被外界誘惑，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，確立自己正確的人生觀、價(jià)值觀。我校通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，不僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，更提高了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。只有家校攜手，才能構(gòu)建學(xué)校安全教育的新模式。六、結(jié)束語(yǔ)針對(duì)出現(xiàn)的種種不安全事件，我們要教會(huì)學(xué)生一種臨危不懼的處事態(tài)度，對(duì)于一些突發(fā)狀況，運(yùn)用自己平日積累的安全知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助自己，幫助別人走出困境，這也是我們教育工作者的最高追求。安全問(wèn)題無(wú)小事，安全教育更是重中之重，作為教育工作者深感責(zé)任重大，讓我們從小事抓起，時(shí)刻把學(xué)生的安全放在心中，打造一個(gè)讓學(xué)生安心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意的校園環(huán)境，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們一起行走在路上。

作者:張宏遠(yuǎn) 單位:咸陽(yáng)市道南學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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