導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的作文教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

寫作是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，它是學(xué)生語(yǔ)言文字情感表達(dá)綜合能力的體現(xiàn)。而農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的作文水平普遍低于城市小學(xué)，作文成了學(xué)生的一塊“心病”。作文課上，學(xué)生急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文入門呢？下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，淺談作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作自信心

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，沒(méi)有興趣，正如“無(wú)水之源”，學(xué)生很難下筆寫作。因此，每次揭示習(xí)作題目，我總是變樣地以謎語(yǔ)、故事、圖畫(huà)、情境等方式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，我在習(xí)作《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)中，讓學(xué)生把自己畫(huà)的秋天圖帶到班里，老師也帶了幾幅關(guān)于秋天的圖畫(huà)，并在班里評(píng)比誰(shuí)畫(huà)得好，同學(xué)們很快活躍起來(lái)。當(dāng)學(xué)生沉浸在秋天圖畫(huà)的情境中，就會(huì)在內(nèi)心深處萌發(fā)表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)的欲望，選取最美好的語(yǔ)言來(lái)描述自己圖畫(huà)里的秋天，從而寫出自己獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。多鼓勵(lì)也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好方法。教師平時(shí)應(yīng)多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，多給他們展示的機(jī)會(huì)，給他們露臉的機(jī)會(huì)，將他們的觀察筆記，讀書(shū)筆記當(dāng)范文，讀給同學(xué)聽(tīng)或修改后張貼在“學(xué)習(xí)園地”里，學(xué)生受到了鼓勵(lì)，嘗到了甜頭，有了成就感，就更有寫作的興趣了。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富寫作材料

寫作的功夫在內(nèi)，更在寫作外。農(nóng)村的學(xué)生害怕寫作，很重要的原因是無(wú)東西可寫，寫得不具體。學(xué)生的習(xí)作寫不具體，主要是不會(huì)觀察，他們?cè)谏钪型鶎?duì)常見(jiàn)的東西熟視無(wú)睹，不留心，不用心，有時(shí)圖熱鬧，草草看過(guò)了就忘了，印象不深。有時(shí)東瞧瞧，西看看，雜亂無(wú)序。在教學(xué)實(shí)踐中，教師選擇學(xué)生可感可看的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼細(xì)看，用耳聆聽(tīng)，用手細(xì)摸，用鼻子嗅，用心靈感悟。在觀察中教師還要適當(dāng)加以提問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)生們的思路，引起他們的豐富聯(lián)想和想象，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察力及寫作的能力。如指導(dǎo)《我熟悉的一個(gè)人》時(shí)，我讓學(xué)生先觀察老師、同學(xué)，在觀察時(shí)，我提醒學(xué)生要找出他們最具特征的地方。在課堂上，我和學(xué)生們一起做“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。同學(xué)之間非常熟悉，對(duì)游戲非常感興趣，從觀察中得到很多信息，自然有東西可寫了。

三、發(fā)掘?qū)懽鞯钠鯔C(jī)，進(jìn)行練筆訓(xùn)練

有了素材，自然要把它寫成話才叫作文。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考，鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)，寫不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫的形式保留下來(lái)。三年級(jí)的知識(shí)積累不多，日記是練筆的好方法。我要求學(xué)生每天寫一篇日記，把自己觀察的事物，心中的感想記一記。此外，校園里發(fā)生了什么，今天學(xué)了什么，我都讓學(xué)生寫下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，提高寫作水平。

四、多積累好詞佳句，提高文字水平

三年級(jí)是語(yǔ)言積累的重要時(shí)期，學(xué)生的知識(shí)水平還不夠，因此要多閱讀課內(nèi)外知識(shí)，積累詞句。學(xué)生剛進(jìn)入三年級(jí)，教師就可以要求每人多看、多聽(tīng)，做好讀書(shū)筆記，摘抄好詞好句，然后用專門的時(shí)間，安排專門的負(fù)責(zé)人來(lái)檢查記錄情況，督促學(xué)生完成。這樣不僅幫學(xué)生拓展了知識(shí)面，還加深了他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象，幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句才會(huì)在文章中出現(xiàn)，寫出好作文也就更加容易。

總之，農(nóng)村學(xué)生寫作文難，老師教寫作文更難。寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。所謂“教無(wú)定法”，農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)還有一段路要走，我相信經(jīng)過(guò)各位同仁的努力，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)水平一定會(huì)有所提高，有所發(fā)展，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生也能寫出一篇篇具體又精彩的文章。

作者:黃靜 單位:江西上饒市信州區(qū)沙溪鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)