導(dǎo)語：高校英語教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校英語教學(xué)作為培養(yǎng)英語專業(yè)人才的重要途徑，如何在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新其教學(xué)模式和教學(xué)方法，值得廣大英語教育研究者深入思考。魯子問、康淑敏聯(lián)合編著的《英語教學(xué)方法與策略》一書，由華東師范大學(xué)出版社2008年8月出版，該書屬于教學(xué)設(shè)計系列的教師教育精品教材，共六章。該書首先詳盡地敘述了英語教學(xué)方法和教學(xué)策略的基本內(nèi)容，對比分析了兩者的相同點(diǎn)和差異性，并提出將方法與策略有效整合的途徑，然后重點(diǎn)介紹了英語教學(xué)的實(shí)踐操作方法，其中包括情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)教學(xué)法及其案例分析，對相關(guān)教學(xué)法的設(shè)計與評價進(jìn)行了詳細(xì)概述。最后，通過英語教學(xué)過程、知識教學(xué)和技能教學(xué)的策略及實(shí)踐操作，為英語教學(xué)方法與策略的行動研究提供了有效指導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮出英語教學(xué)策略的實(shí)用價值。

第一，新媒體環(huán)境的影響作用。新媒體是一種以衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術(shù)為渠道，借助手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)電視等終端進(jìn)行信息傳播的全新媒體形態(tài)，具有便捷性、高效性和即時性等特點(diǎn)。新媒體技術(shù)讓信息傳播途徑變得更加多樣和開放，也使得現(xiàn)代高校英語教育教學(xué)模式發(fā)生了極大改變。一方面，新媒體環(huán)境對傳統(tǒng)教學(xué)方式造成沖擊，讓學(xué)生不再只依靠教師和教材來學(xué)習(xí)英語，而是通過新媒體獲取豐富的英語學(xué)習(xí)資源，同時，教師也可以運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生提供更加專業(yè)和全面的教學(xué)指導(dǎo)，以促進(jìn)高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升；另一方面，新媒體環(huán)境改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，自由開放的新媒體平臺拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道和英語知識視野，讓學(xué)生可以自主地選擇適合個人的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠讓學(xué)生英語能力得到針對性的提高。

第二，高校英語教學(xué)發(fā)展問題。首先，教學(xué)理念落后。我國高校英語教學(xué)模式長期處于穩(wěn)定發(fā)展階段，教學(xué)理念和教學(xué)模式更新速率較為緩慢，難以跟上當(dāng)前時代飛快發(fā)展的節(jié)奏，仍采用“以教師講述、以教材輔助”的授課方式，導(dǎo)致人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)代社會實(shí)際需求不符，不利于高校英語人才培養(yǎng)工作的有效發(fā)展。其次，教學(xué)方法不合適。英語具有濃厚的西方文化背景，而許多高校英語教學(xué)忽視了中西方文化之間的差異性，在教學(xué)過程中習(xí)慣性采用“中國式”教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平技能缺乏專業(yè)性，英語表達(dá)與交流產(chǎn)生障礙，大大地降低了英語教學(xué)效果。最后，缺乏實(shí)踐培養(yǎng)。英語是促進(jìn)中西方文化交流的實(shí)用性工具，在《英語教學(xué)方法與策略》中強(qiáng)調(diào)，口語交際技能和實(shí)踐應(yīng)用技能是英語教學(xué)的重要組成部分。以往高校英語教學(xué)過于注重學(xué)生對語法知識和書寫表達(dá)能力的掌握，忽略了英語實(shí)際應(yīng)用的重要性，從而在實(shí)際交流培養(yǎng)方面稍有欠缺，致使學(xué)生的英語實(shí)踐能力較弱，難以將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實(shí)際交流，不利于我國英語教育水平的提高與發(fā)展。

第三，高校英語教學(xué)創(chuàng)新策略。首先，高校應(yīng)當(dāng)采取以學(xué)生為主、多樣教學(xué)方式并行的授課方式，借助新媒體環(huán)境優(yōu)勢，廣泛搜集更加全面的英語學(xué)習(xí)資源，將其融入英語教學(xué)內(nèi)容之中，不僅可以潛移默化地轉(zhuǎn)變高校師生的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使其接受現(xiàn)代化教育發(fā)展模式，還有利于豐富英語教學(xué)課堂內(nèi)容，營造積極活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍。其次，高校需加強(qiáng)西方文化與中國教育模式的有效結(jié)合，并運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新多元化教學(xué)方法，如《英語教學(xué)方法與策略》所提到的交際教學(xué)法、情境教學(xué)法等，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供符合現(xiàn)實(shí)文化背景的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生英語水平的專業(yè)性和語言表達(dá)的流暢性，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

最后，高校英語教學(xué)創(chuàng)新可以參考《英語教學(xué)方法與策略》中闡述的英語教學(xué)實(shí)踐操作策略，加強(qiáng)對學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用技能培養(yǎng)。通過構(gòu)建新媒體英語交流平臺、組建英語學(xué)習(xí)小組、舉辦英語演講大賽，或是開展英語情景劇表演等活動，為學(xué)生創(chuàng)造英語實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會，既有利于增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，還能夠促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力和交際能力的快速提升。

作者：毛芳 單位：北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部英語教研室