導(dǎo)語：多媒體在英語教學(xué)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用于我們的日常生活過程中，多媒體技術(shù)可以同時(shí)向人們展示圖片、音樂以及視頻錄像，可以給人們帶來極佳的各方面的感官體驗(yàn)。在我國的教育教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)也得到了廣泛的運(yùn)用，在技工學(xué)校英語教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，可以為學(xué)生直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.在技工學(xué)校英語教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)的過程中得到了廣泛的運(yùn)用，把多媒體技術(shù)運(yùn)用于技工學(xué)校英語教學(xué)的過程中主要有以下兩方面的優(yōu)勢：首先，利用多媒體技術(shù)可以有效的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到有效的提高；其次，利用多媒體技術(shù)可以促進(jìn)師生之間的交流，學(xué)生在通過多媒體學(xué)習(xí)的過程中，遇到問題可以及時(shí)的向教師提問，教師再為學(xué)生進(jìn)行講解，在這個(gè)過程中教師還可以不斷的完善多媒體課件的內(nèi)容。

2.多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語教學(xué)過程中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)作為一種優(yōu)秀的教學(xué)輔助技術(shù)，在日常的教學(xué)過程中得到了廣泛的運(yùn)用，多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語教學(xué)的過程中也得到了極大的發(fā)展，在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，教育工作者研究出了多種多樣的教學(xué)方法，使多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語教學(xué)過程中發(fā)揮了極大的作用。下文主要從運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)過程中的分層教學(xué)、運(yùn)用多媒體技術(shù)突破英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)、運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍幾個(gè)方面，針對多媒體技術(shù)在技工學(xué)校英語教學(xué)過程中的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)具體的分析。2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)過程中的分層教學(xué)。由于個(gè)體差異的原因，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會有所不同，而且每個(gè)學(xué)生所擅長的內(nèi)容也有極大的不同，然而，教師在日常的教學(xué)過程中并不能很好的化解這種差異，如果教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容比較難，那么學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就不能很好的理解教學(xué)內(nèi)容，不能夠真正的融入到教學(xué)過程中去；如果教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，那么學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生很快的掌握了教學(xué)內(nèi)容后就無事可做了，這樣就導(dǎo)致教師無法更好的完成教學(xué)目標(biāo)。教師在技工學(xué)校英語教學(xué)的過程中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效的解決這種兩極分化的問題，教師在備課的過程中，可以結(jié)合本班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定出不同難度的教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以先講解比較容易的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還沒掌握容易教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生就可以借助多媒體課件繼續(xù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生就可以聽教師接下來的講解。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)突破英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。英語是一門比較難學(xué)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅考驗(yàn)學(xué)生的記憶力，而且對于英語語法的理解也是讓學(xué)生頭疼的一部分，在技工學(xué)校英語教學(xué)的過程中，教師必須擔(dān)負(fù)起讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容的職責(zé)，通過不同的教學(xué)方法逐一突破英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。然而，在真正的英語教學(xué)過程中，由于教學(xué)資源有限、教學(xué)時(shí)間有限等各方面的原因，教師很難通過課堂上的講解，就讓學(xué)生全面深入的理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，學(xué)生不能真正的理解教學(xué)內(nèi)容，久而久之，積累的問題越來越多，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體技術(shù)的引入可以有效的解決這一問題，教師可以制作豐富多彩的多媒體課件，用圖片、音樂以及視頻錄像的方式，向?qū)W生展示教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，這樣就可以使教學(xué)知識變得更加生動(dòng)、形象、具體，學(xué)生就可以更加容易的理解英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，與此同時(shí)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及學(xué)習(xí)能力也會得到明顯的提高。2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生獲取英語知識的途徑只有課堂上教師的講解以及英語課本，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)以及聽力練習(xí)的機(jī)會就會非常少，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程就會變得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高。為了有效解決這一問題，教師可以在英語教學(xué)的過程中引入多媒體技術(shù)，利用多媒體課件可以展示圖片、視頻的功能，為學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練以及英語聽力的訓(xùn)練，在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力以及聽力能力才會得到有效的提高。與此同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生營造一個(gè)全英文的教學(xué)場景，讓學(xué)生真正置身于英語的語言環(huán)境中去，發(fā)現(xiàn)英語的魅力，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，多媒體技術(shù)應(yīng)用的形式也越來越多樣化，人們越來越喜歡在日常工作學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)。教師在技工學(xué)校英語教學(xué)的過程中，要做到科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)作為技工學(xué)校英語教學(xué)過程中的輔助工具，最大程度的發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語的世界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷感受英語的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蝶.淺談多媒體在技校英語教學(xué)中的運(yùn)用--《實(shí)用英語》Unit5Health案例分析[J].校園英語(中旬),2014,(7):55-56.

[2]謝燕,熊瑋,謝云等.簡析行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教育中的應(yīng)用[J].小作家選刊(教學(xué)交流),2014,(10):9-9.

作者:趙有文 單位:儀征技師學(xué)院