導語：口腔醫(yī)學教學改革重點與實踐意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學教學模式已經(jīng)難以培養(yǎng)出具有職業(yè)競爭力的人才，就需要針對教學方面的內(nèi)容實施必要的調(diào)整。著重探究了目前口腔醫(yī)學教學的改革重點并分析其實踐意義。

［關鍵詞］口腔醫(yī)學；教學改革；實踐意義

近年來，口腔醫(yī)學的快速發(fā)展，各種新的技術和新的儀器被應用于醫(yī)療機構中，相應地對口腔醫(yī)學專業(yè)人才質(zhì)量要求也有所提高。面對口腔醫(yī)學專業(yè)學生普遍動手能力不足的問題，學校就需要實施教學改革，以培養(yǎng)符合職業(yè)要求的高素質(zhì)的實踐型人才。

一、口腔醫(yī)學教學改革的重點

（一）教學理念的改革

口腔醫(yī)學教學延續(xù)了傳統(tǒng)的教育模式，即教師開展課堂教學，學生接受教師所傳授的知識，以考試的方式檢驗學生的學習質(zhì)量。雖然在中國的教育領域中，這種教育模式培養(yǎng)了大批的口腔醫(yī)學專業(yè)人才，但是，口腔醫(yī)學的快速發(fā)展，加之口腔醫(yī)療行業(yè)日益激烈的競爭，就需要口腔醫(yī)學教學改變傳統(tǒng)的教學理念，著力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。隨著教學理念的改變，口腔醫(yī)學教學改革就要相應地改變教學觀念，以此為指導思想實施口腔醫(yī)學教學改革。所以，口腔醫(yī)學的教學改革要順利實施，就要改革教學理念，圍繞著理念擬定教學計劃，以提高教學改革的有效性。

（二）教學內(nèi)容的改革

口腔醫(yī)學教學之所以要實施改革，是為適應時展的需要。教學改革的過程，也是不斷充實教學內(nèi)容的過程。根據(jù)目前口腔醫(yī)學人才質(zhì)量要求，不僅需要學生具備扎實的理論基礎，還要具有嫻熟的操作能力。特別是各種新的口腔治療儀器，需要學生能盡快地熟悉并靈活運用。這就需要口腔醫(yī)學專業(yè)教師從學生職業(yè)需求的角度出發(fā)，將這些新的知識、新的技能引入課堂教學中，讓學生在掌握基礎理論的同時，了解口腔醫(yī)學的前沿。隨著學生對專業(yè)知識的學習興趣有所提升，就會對自己未來的職業(yè)充滿信心，從而自覺自愿地參與到探索專業(yè)知識的活動中，同時開闊了視野，由此而提高了口腔醫(yī)學教學質(zhì)量。

（三）教學形式的改革

口腔醫(yī)學課堂教學中，教師為了豐富教學內(nèi)容，往往會采用案例教學方法，以期運用這種教學方式提高學生的職業(yè)操作技能。但是，課堂教學時間有限，且以理論教學為主，所以，案例教學很難對學生的操作能力有效培養(yǎng)。強化校企合作的教學模式，就是要將理論教學與職業(yè)訓練相結(jié)合，引導學生根據(jù)自己的需要補充學習內(nèi)容，面對問題獨立解決，使學生的實踐能力得到培養(yǎng)?？谇会t(yī)學專業(yè)的校企合作教學，就是學校與醫(yī)院、企業(yè)等合作建立實訓基地，聘請醫(yī)院口腔醫(yī)師以及企業(yè)的義齒技師作為學生的導師，為學生操作以指導，以使學生在理論基礎上提高操作技能，同時還會根據(jù)實訓教學中所積累的知識對所學習的理論知識以補充。學校要完善教學，還要對來自于醫(yī)院和企業(yè)的導師開展教學培訓，并與學校專業(yè)教師建立交流平臺，共同探討實訓教學內(nèi)容，制訂教學計劃，以確保實訓教學的時效性。

二、口腔醫(yī)學教學改革的實踐意義

（一）口腔醫(yī)學教學改革是時展的需要

隨著時代的發(fā)展，口腔醫(yī)學領域?qū)θ瞬刨|(zhì)量要求的提升，要求學校要實施必要的教學改革，通過不斷地調(diào)整教學模式，革新教學理念，來提高教學質(zhì)量。從口腔醫(yī)學教學內(nèi)容來看，不僅需要掌握口腔修復技能，還要對義齒加工行業(yè)有所了解，且要培養(yǎng)學生獨立工作的能力和良好的職業(yè)道德。因此，口腔醫(yī)學實施教學改革，就是要以教學新理念為指導，將傳統(tǒng)的課堂教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閲@著學生而展開的形式多樣的教學模式，對培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的口腔醫(yī)學人才具有實踐意義。

（二）校企合作可以提高學生對職業(yè)環(huán)境的適應性

口腔醫(yī)學專業(yè)具有較強的實踐性，在掌握理論知識的基礎上，還要具有嫻熟的操作能力。校企合作作為一項系統(tǒng)化的教學工程，是學校專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的實踐操作能力發(fā)揮著重要的作用。校企合作是將教學延伸到職業(yè)崗位上，促進校內(nèi)資源與校外資源的整合，使學生在掌握理論知識的同時，通過實踐操作對知識的掌握程度以檢驗，幫助學生對自己的專業(yè)和未來的職業(yè)從實踐的角度以深入理解，使學生對口腔職業(yè)環(huán)境能夠充分認識，提高職業(yè)環(huán)境的適應能力。

綜上所述，醫(yī)學人才的培養(yǎng)要圍繞著醫(yī)院的人才質(zhì)量要求而展開，具有針對性地調(diào)整教學計劃。口腔醫(yī)學專業(yè)學生不僅要掌握理論基礎知識，還要能夠?qū)χR以靈活運用，提高實踐操作能力。那么，在實施口腔醫(yī)學教學改革中，需要圍繞著新的教學理念調(diào)整教學內(nèi)容和教學形式，對培養(yǎng)較高綜合素質(zhì)的口腔醫(yī)學人才具有重要的實踐意義。

作者:魏 敏 單位:湖南醫(yī)藥學院

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