導(dǎo)語：職高音樂教學(xué)的新模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：王晶娣工作單位：江蘇省淮安體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要比多數(shù)普通中學(xué)的學(xué)生更早的離開父母，獨(dú)立生活學(xué)習(xí)，然后走入社會(huì)，所以讓他們懂得珍惜，懂得感恩也是可以通過音樂來表現(xiàn)的，如《燭光里的媽媽》、《懂你》、《父親》、《聽媽媽的話》、《感恩》、《愛在天地間》和《感恩的人生》等，都是能代表學(xué)生們心聲的歌曲。3.課前三分鐘聽賞流行音樂我有一段時(shí)間有意在課前三分鐘，留給學(xué)生聽一些他們喜愛的流行音樂，或唱一首流行歌曲，因?yàn)榍楦械谋憩F(xiàn)可體現(xiàn)在嚴(yán)肅音樂之中，也可表現(xiàn)在通俗、流行音樂之中，學(xué)生平日所接觸的是大量的通俗音樂，如在課堂上禁止這些流行音樂，效果就可能適得其反，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶來了很多好的流行歌曲，如《紅旗飄飄》、《祖國不會(huì)忘記》這些歌曲，不僅學(xué)生喜歡，而且內(nèi)容也很健康，《我相信》和成龍的《男兒當(dāng)自強(qiáng)》能激起學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，挫而不折，積極進(jìn)取。讓學(xué)生自己尋找他們喜歡并且有健康意義的流行音樂，讓他們自己介紹音樂和共同分享音樂，激起他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。課前的三分鐘若利用得當(dāng)，長此以往，學(xué)生就積累了很多課本以外的音樂歌曲和樂曲，從中得益非淺，使教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。同時(shí)讓個(gè)人走上講臺(tái)，展示個(gè)人的風(fēng)采，在臺(tái)下同學(xué)的贊許中，獲得自信，個(gè)人的表現(xiàn)欲得到滿足，大大提高了他們的主動(dòng)意識(shí)。

“小組合作”模式

“個(gè)人展示”激發(fā)了他們的“表演”欲望，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)了人人爭當(dāng)課堂主人的理念，而“小組合作學(xué)習(xí)”就是與“個(gè)體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。如，在教09高職的學(xué)生欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》這一課時(shí)，我讓每個(gè)小組輪流到講臺(tái)前來進(jìn)行表演，互相競爭，評比：有的小組上來表演扭秧歌；有的小組每人拿一件打擊樂器為樂曲伴奏；有的是口琴表演樂曲的主旋律。最后評比出“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳配合獎(jiǎng)”等項(xiàng)目。一堂課下來同學(xué)們是個(gè)個(gè)興高采烈、充滿了喜慶的氣氛。所以小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動(dòng)，就是將生生互動(dòng)和師生互動(dòng)最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮起來，是一種有效而又十分可行的教學(xué)模式。

生本考試模式

職業(yè)學(xué)校的音樂考試要不同于傳統(tǒng)的背唱歌曲、樂器演奏、筆試答題等考試方式。積分制考試方法是我的生本音樂考試方法：首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)；然后小組討論考試的形式、選用的曲目等；十分鐘后采用生本小組合作考試的方法。經(jīng)嘗試后發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律變得井然有序，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真、大方，臺(tái)下的同學(xué)守紀(jì)、有禮，一次音樂考試就像一次班級音樂會(huì)，老師就像評委在下面觀看表演，并即時(shí)給每個(gè)節(jié)目亮分、點(diǎn)評。隨著生本考試模式的實(shí)施，讓學(xué)生們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)小組成員的凝聚力和合作意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都知道只要通過自己的努力就可以得分。當(dāng)然學(xué)校音樂課實(shí)行了積分制以來，各班課堂紀(jì)律好多了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同學(xué)之間合作意識(shí)加強(qiáng)了，后進(jìn)生在小組成員的幫助下，對音樂課也有了信心。生本小組之間比紀(jì)律、比成績，班級形成了一種良性競爭。實(shí)踐證明，生本課堂教育模式在音樂教學(xué)中有其得天獨(dú)厚的功效。教師也應(yīng)徹底地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)的空間和自由還給學(xué)生，而學(xué)生一旦在教師的支持下主動(dòng)地學(xué)起來，則將成為一支極其宏大的創(chuàng)新力量，更是明天的創(chuàng)新的力量。它又會(huì)大大促進(jìn)現(xiàn)今教師教學(xué)科研水平的提高，作為一名職業(yè)學(xué)校的專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，在課堂上再實(shí)踐，真正樹立起“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，并形成新型育人觀念,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。