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本文作者：張根嶺工作單位：尉氏縣第一職業(yè)高中

思想品德教育的原則

（一）從學生實際出發(fā)原則職業(yè)教育要從實際出發(fā)，根據(jù)學生年齡特征和個性特點，提出思想品德教育要求，確定教育內容，運用合適的教育方法對學生進行教育。（二）集體教育和個別教育相結合原則學校教育是以班級為單位，教師要組織和教育好學生集體，并通過集體力量教育個別學生，通過對個別學生的教育來影響班集體，把集體教育和個別教育辯證統(tǒng)一起來。正如大教育家馬卡連柯所說：“集體是個人的教師”。（三）正面教育與紀律約束相結合原則正面教育包括擺事實、講道理，以理服人，教師還應該表彰先進，樹立榜樣，以身作則，言傳身教。另外，必須建立合理的學校規(guī)章制度和班級規(guī)章制度，實施嚴格的管理教育，使學生認真付諸行動，養(yǎng)成良好的行為習慣。（四）依靠積極因素克服消極因素原則思想品德教育也要充分調動學生自我教育的積極性，善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，限制和克服消極因素，因勢利導，促進學生健康成長。（五）熱愛、尊重與嚴格要求相結合原則教師首先做到熱愛、尊重和信任每位學生，再對學生提出嚴格要求，學生從內心就易于接受，并把教師的要求轉化為自覺行為。嚴格要求和尊重學生是辯證統(tǒng)一的，熱愛、尊重是嚴格要求學生的基礎，嚴格要求學生又是尊重學生的體現(xiàn)。只有嚴出于愛，愛中寓嚴，真正把二者結合起來，才能建立良好的師生關系。

思想品德教育的途徑

（一）教學過程教學工作占學校工作的絕大多數(shù)時間，是進行思想品德教育的主要途徑。任課教師應該根據(jù)各科的性質、內容和特點，充分發(fā)掘教材中的教育因素，把思想性和科學性統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學生愛國主義情操和辯證唯物主義世界觀。（二）社會實踐活動職業(yè)學校應該有目的、有計劃、有組織地指導學生參加生產(chǎn)實踐、公益勞動、社會調查、參觀訪問等社會實踐活動，這些社會實踐活動更生動、更真實、更具有說服性，能夠給學生比較深刻的教育影響。（三）課外、校外活動職業(yè)學校應該有計劃地多組織課外、校外活動，使學生杜絕網(wǎng)絡中不健康東西的影響?；顒咏M織形式應該多樣化，生動活潑，豐富多彩，能夠吸引學生注意力，這樣才能調動學生的積極性，把他們旺盛的精力、濃厚的興趣吸引到活動中來，通過各種情感體驗提高他們是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的鑒別能力，形成優(yōu)良的思想品德。（四）共青團組織活動共青團是黨領導下的群眾性組織，它在學校工作中的主要任務是組織各種適合青年特點的活動，通過活動引導學生積極向上。它針對青年學生的思想實際，開展以三好為目標、以學習為中心的活動，寓教育于活動之中，及時開展思想品德教育工作。（五）班主任工作班主任的主要任務是對學生進行思想品德教育，組織和培養(yǎng)班集體，指導學生的學習。它對其他途徑起到協(xié)助配合和調節(jié)作用，使各種教育影響統(tǒng)一起來，有目的有計劃地進行，以取得最好的教育效果。它是思想品德教育最有效的途徑。

思想品德教育的方法

（一）說服教育說服教育是用口頭語言和具體事實，使學生接受事實，明辨是非，以提高思想認識。說服教育所列舉事例必須有針對性，符合客觀實際，實事求是，才能使學生信服、接受，達到教育目的。（二）榜樣示范榜樣示范是以別人的英勇事跡和模范行為，影響學生的思想和行動。它是一種很直觀的教育形式，通過榜樣人物的言行，使高深的思想理論具體化，使學生在范例中得到啟迪，產(chǎn)生巨大的激勵作用。（三）陶冶情操陶冶情操就是要通過創(chuàng)設情境、組織有意義的活動，潛移默化地培養(yǎng)和影響學生的思想品德。教師創(chuàng)設情境可以通過自身優(yōu)良品德，言傳身教，影響學生；通過建立良好班風、校風環(huán)境改變學生思想狀況。通過電源、電視、有益網(wǎng)絡、文學、故事等多種內容陶冶學生情操，塑造良好個性。（四）品德評價品德評價是對學生已有的思想狀況進行評價，對于學生良好思想品德予以肯定，及時表揚和獎勵；對于不良的思想品德要有批評和處分。（五）日?；逃谷烁窠逃膬热莺腿说娜粘Ｉ蠲芮薪Y合起來，進而形成習慣。中國文化從小對兒童進行“灑掃、應對、進退”方面的教育，就是從勞動、言談和禮儀方式培養(yǎng)其人格自覺性。西方社會也十分重視人們從小做起、從小事做起、從日常生活的點滴培養(yǎng)人格和思想品德的做法。例如，培養(yǎng)兒童的獨立生活能力，減少其依賴性；教育兒童愛護一草一木，愛護環(huán)境，由此培養(yǎng)其熱愛家園、熱愛國家的基本情感。（六）啟發(fā)式教育使受教育者在自我思索的狀態(tài)下建立良性的人格。人格教育和思想教育與文化教育一樣，應當想辦法激發(fā)受教育者的探索熱情和思考習慣，并在受教育者思考人生和社會問題達到“憤”和“排”的臨界狀態(tài)下，教育者適時“啟”之“發(fā)”之，就能使受教育者頓時醒悟，從此對思索出的人生道理銘記于心，莫齒難忘?？傊瑢η嗌倌陜和M行思想政治教育要領會人格與人格教育的科學內涵，認識到人格教育在整個思想政治教育中不可替代的作用，認識到職業(yè)學校思想品德教育的重要性，以及思想品德教育的原則和思想品德教育的多種途徑、方法。要創(chuàng)新人格教育的方法與方式，使以人格教育為根本內容的思想政治教育工作不斷取得實效。