導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.引言

小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展有利于提高社會(huì)的審美層次，為建設(shè)美好和諧的社會(huì)發(fā)揮著不可替代的作用。在農(nóng)村小學(xué)中音樂(lè)課堂存在著許許多多的問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，不僅不能完成國(guó)家教育部制定的教育目標(biāo)，也影響了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。如何改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，縮小農(nóng)村教育與城市教育的差別，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，始終是教師們需要面對(duì)的一個(gè)亟待研究和解決的問(wèn)題。

2.農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題

2.1基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教學(xué)條件相對(duì)較差。眾所周知，音樂(lè)是欣賞的藝術(shù)，主要通過(guò)人的聽覺感知獲得。音樂(lè)教學(xué)自然而然也是這樣的，在農(nóng)村中最常見的音樂(lè)課堂教學(xué)模式就是學(xué)唱歌而已，老師根據(jù)課本上的曲子教唱給大家，大家跟著學(xué)就可以。這樣的做法是非常不符合現(xiàn)代教學(xué)模式‘學(xué)生中心’的。出現(xiàn)這樣狀況的主要原因就是基礎(chǔ)設(shè)備的問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)中并不能很好的將音樂(lè)分類，也沒有鋼琴、二胡、手風(fēng)琴、笛子之類的樂(lè)器，所接觸的音樂(lè)書籍只有課本，更別提專門的音樂(lè)教室。

2.2教學(xué)設(shè)備不足，音樂(lè)活動(dòng)難以展開導(dǎo)致形式單一。21世紀(jì)是科技騰飛的世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將人們帶向了數(shù)字化的世界，影響著人們生活的方方面面，教育教學(xué)也不例外，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在課堂上，教師利用多媒體能夠更加生動(dòng)的向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。在農(nóng)村小學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)還并不是很廣泛，即使是學(xué)校里有多媒體，大部分也存在著不能用的現(xiàn)象。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，如果音樂(lè)課，僅僅憑著老師按部就班的學(xué)課本的內(nèi)容或者用語(yǔ)言敘述已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需求。另一種情況就是老師不能最大程度的發(fā)揮多媒體的效果，在實(shí)際教學(xué)中，多媒體可能僅僅被用來(lái)播放音樂(lè)，忽視了與現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)相結(jié)合，課件的制作過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于繁瑣，都無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

2.3應(yīng)試教育的人觀念的影響，師資力量的不足。應(yīng)試教育的發(fā)展使很多學(xué)校以追求分?jǐn)?shù)為目的的開展教育教學(xué)，我們常常能聽到周圍的孩子抱怨音樂(lè)課被占課，或者沒有理由的不上。老師和家長(zhǎng)站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線，認(rèn)為多余的課程耽誤學(xué)習(xí)，在農(nóng)村小學(xué)中更是如此。孩子們久而久之也會(huì)在內(nèi)心里覺得音樂(lè)課是不重要的課，上課時(shí)間就用來(lái)做別的。我們都說(shuō)，德智體美勞全面發(fā)展，而音樂(lè)其實(shí)是屬于美育的一種，更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)在音樂(lè)中放松其實(shí)是更有利于其他課業(yè)學(xué)習(xí)的。正是由于這種對(duì)音樂(lè)教育的不重視，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)對(duì)音樂(lè)教師相當(dāng)?shù)娜狈?，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)好，基本功扎實(shí)，受過(guò)正規(guī)系統(tǒng)化訓(xùn)練，有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)老師。就目前的鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教師有很多是就地取材由其他任課老師兼任的，并沒有什么專業(yè)知識(shí)，這樣的老師沒有接受過(guò)正規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練，很有可能講錯(cuò)知識(shí)，誤人子弟。

3.面對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教育問(wèn)題的解決方法

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，這些問(wèn)題到目前為止依然是一個(gè)正在緩慢解決的問(wèn)題，并不是一朝一夕間就能徹底解決的，針對(duì)這一想法，我們可以從一下幾個(gè)方面解決：

3.1加強(qiáng)和穩(wěn)定師資力量的建設(shè)，逐步改善辦學(xué)條件。農(nóng)村小學(xué)之所以不吸引優(yōu)秀的老師，待遇方面是大問(wèn)題，學(xué)校方面應(yīng)該通過(guò)多渠道來(lái)招收專業(yè)過(guò)硬的音樂(lè)教師，通過(guò)提高待遇來(lái)吸引老師們的注意力，與此同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)本學(xué)校兼職的音樂(lè)教師的專業(yè)培訓(xùn)，老師畢竟要傳道授業(yè)解惑，對(duì)于專業(yè)問(wèn)題需要知之甚解。招收了優(yōu)秀的教職工人才，才能進(jìn)一步通過(guò)他們的能力來(lái)提高課堂授課水平，這樣才能使學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣與放松身心。

3.2加大投資力度，盡可能的完善基礎(chǔ)設(shè)施，從而改變單一課堂。音樂(lè)是可以具體細(xì)化到很多種類的，在小學(xué)音樂(lè)中，老師需要給學(xué)生們帶來(lái)的是音樂(lè)興趣的培養(yǎng)與基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的傳授。學(xué)校方面需要在樂(lè)器、書籍、教室上投入更多的資金，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備給老師作為教學(xué)輔助，老師可以通過(guò)演奏樂(lè)器，展示舞蹈，講故事，玩與音樂(lè)相關(guān)的游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。每隔一段時(shí)間，可以舉辦一個(gè)小的活動(dòng)，讓大家都能到舞臺(tái)上展示自己的音樂(lè)能力。老師也要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，正確的操作多媒體，盡可能的將學(xué)校已有的設(shè)備發(fā)揮出最大的效果。

3.3轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。要改變應(yīng)試教育的觀念就要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性。首先需要提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問(wèn)題還有待教育部繼續(xù)出臺(tái)相關(guān)有益的政策來(lái)鞏固實(shí)施。學(xué)校要嚴(yán)格按照《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，按《大綱》要求來(lái)安排音樂(lè)課，讓農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)更加繁榮有序的開展起來(lái)。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該真正的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的作用，并將這種理解與孩子們相互交流，交換意見。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)上述我們的分析不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育還存在著諸多問(wèn)題，我們能夠想到的方法只是一種構(gòu)思，要想從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，需要將構(gòu)思付諸于行動(dòng)，同時(shí)也需要政府的支持和社會(huì)群眾的關(guān)心。我們倡導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn)，努力的跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，所以盡快解決農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升各方面素質(zhì)，才能更好的構(gòu)建和諧美好的社會(huì)主義發(fā)展。

作者:牟依琳 單位:臨沂大學(xué)教育學(xué)院