農(nóng)村幼兒園環(huán)保創(chuàng)意與美術(shù)教學(xué)分析
時(shí)間:2022-08-20 11:12:33
導(dǎo)語(yǔ):農(nóng)村幼兒園環(huán)保創(chuàng)意與美術(shù)教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
【摘要】在日常生活和工作中,各類廢舊材料隨處可見(jiàn),為貫徹“變廢為寶”的環(huán)??谔?hào),需要全社會(huì)共同努力。在幼兒教育階段滲透環(huán)保意識(shí)具有非常重要的意義,對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō),考慮到地域特征和幼兒特殊階段的年齡特點(diǎn),將環(huán)保意識(shí)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合有著重要的課題價(jià)值,可以培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,能夠有效地加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、促進(jìn)幼兒的想象力和實(shí)踐能力。本文針對(duì)如何能在農(nóng)村幼兒教學(xué)中,提供科學(xué)合理的環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行分析和闡述,希望對(duì)農(nóng)村幼兒教學(xué)有所幫助。
【關(guān)鍵詞】環(huán)保;農(nóng)村幼兒園;美術(shù)教學(xué)
隨著現(xiàn)代社會(huì)大力提倡低碳環(huán)境的背景下,“變廢為寶”在農(nóng)村幼兒園環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。在農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)中,廢舊材料的重新利用即可以節(jié)省教育成本,增加幼兒環(huán)保意識(shí),還可以提高農(nóng)村幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),幼兒們可以通過(guò)豐富多樣的美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)意活動(dòng),不斷提高自身的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到美術(shù)教學(xué)和環(huán)保創(chuàng)意活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、農(nóng)村幼兒的年齡和地域特征分析
幼兒年齡雖小,但雙手較為靈活,他們不被已有固態(tài)事物和思想束縛,擁有多元化的創(chuàng)造性。在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力,可以有效地提升幼兒動(dòng)手操作能力和心智的開(kāi)發(fā)。尤其處于3-6歲的幼兒,環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于該階段幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維有著積極促進(jìn)作用。在美術(shù)環(huán)保創(chuàng)意活動(dòng)中,教師可以充分利用生活中的各類廢舊材料創(chuàng)造美術(shù)作品,對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)造力都是很好的啟蒙教育。幼兒園的環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與幼兒的這個(gè)年齡特征是相吻合的。據(jù)調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)中,教學(xué)設(shè)備和美術(shù)創(chuàng)作材料略顯不足,在一定程度上影響和限制了幼兒自由美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)揮,無(wú)法充分滿足幼兒多元化的學(xué)習(xí)和生活需求。
二、農(nóng)村幼兒園環(huán)保創(chuàng)意與美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略
2.1搜集生活中廢舊材料,廢物利用。幼兒思維和心智尚處于萌發(fā)階段,主要是通過(guò)直觀觀察和自身想象來(lái)認(rèn)知身邊事物的,他們思維和想象能力很不夠成熟,只有通過(guò)親身實(shí)踐,才能更好的獲得創(chuàng)造能力和想象靈感。對(duì)于農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō),引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒采取多樣化方式搜集廢舊材料是極為可行的教學(xué)方法[1]。例如,在農(nóng)村生活中,每家每戶幾乎都會(huì)養(yǎng)家禽,幼兒可以搜集這些家禽的蛋殼,作為美術(shù)繪畫(huà)和創(chuàng)作的材料,這樣既可以環(huán)保,又能為美術(shù)創(chuàng)作提供基礎(chǔ)材料。生活中類似蛋殼這樣的廢舊材料還有很多,比如:吸管、礦泉水瓶、一次性紙杯、塑料袋等,可以根據(jù)教學(xué)需要,讓幼兒將其搜集起來(lái),并作為美術(shù)課堂創(chuàng)作的原材料,教師合理開(kāi)發(fā)這些教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒們用這些廢舊材料制作出傳聲筒、木偶、塑料花草、小汽車(chē)等等美術(shù)物品。通過(guò)搜集廢舊材料,大大提高了幼兒們的環(huán)保理念,養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,與此同時(shí),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,提成幼兒的綜合素質(zhì)。美術(shù)材料是美術(shù)教學(xué)的重要媒介,美術(shù)材料的多元化能夠激發(fā)幼兒們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和興趣。在日常生活環(huán)境和自然界中,存在豐富多樣的物質(zhì)材料,如小石頭、落葉、掉落的樹(shù)枝等,這些常見(jiàn)的材料都可以激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒在簡(jiǎn)單的素材中尋求到特殊的意義。2.2想象和實(shí)踐相結(jié)合,變廢為寶。通常,幼兒對(duì)于自己的實(shí)踐成果會(huì)特別期待和愛(ài)惜,因此,幼兒會(huì)對(duì)自己搜集的素材極其重視,并會(huì)最大程度的發(fā)揮自己的想象力,將廢舊的材料創(chuàng)造出多彩多姿的藝術(shù)品,實(shí)踐中滿足自己的創(chuàng)作欲望[2]。例如,在學(xué)習(xí)《毛線的妙用》這一活動(dòng)時(shí),幼兒將搜集來(lái)的廢舊毛線拼湊成自己想象的多姿多彩的各種圖案,如小動(dòng)物、足球、五角星、動(dòng)漫人物,或者想象中的超人、恐龍和怪獸等形象都在幼兒們手中呈現(xiàn)出來(lái)。再比如,學(xué)習(xí)《打扮廢舊瓶子》一活動(dòng)時(shí),幼兒們將搜集的廢舊瓶子上標(biāo)簽撕掉清洗干凈后,貼上自己繪畫(huà)的彩色圖案,或者用彩色涂料將其用心打扮,或者動(dòng)手剪成想象中生動(dòng)有趣的造型。
三、幼兒園和家庭共育,齊心配合
在對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中,教師需根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)共同參加,配合幼兒美術(shù)作品創(chuàng)作,支持和重視幼兒環(huán)保創(chuàng)意活動(dòng)。例如,在組織卡板小紙人和電池活動(dòng)中,各種造型的小紙人來(lái)自家長(zhǎng)們的辛苦創(chuàng)作。幼兒家長(zhǎng)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,親身體驗(yàn)變廢為寶的技術(shù)和樂(lè)趣,為幼兒樹(shù)立好的環(huán)保榜樣,同時(shí)也加強(qiáng)了自身和幼兒的環(huán)保意識(shí),使得環(huán)保教育在家庭中正向的開(kāi)展。幼兒教師可以在班級(jí)中置放“寶物箱”,隨著箱中的廢舊物品不斷增多,班級(jí)美術(shù)活動(dòng)可以變得豐富多樣,進(jìn)而有效地提升幼兒自身的想象力和實(shí)踐能力。
綜上所述,環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中具有重要意義。在家園共育模式下,幼兒通過(guò)自身努力搜集的各類素材及廢舊材料,在實(shí)踐中真正落實(shí)多種途徑的環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng),能夠有效地激發(fā)幼兒的參與熱情和想象能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,同時(shí),還能夠加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力,提高自身綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]杜青晨.幼兒園科學(xué)創(chuàng)意表演活動(dòng)的組織策略探究[J].成才之路,2019(15):73.
[2]王梅.幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)探究——以廢舊材料的應(yīng)用為例[J].才智,2019(10):146.
作者:周航 單位:陜西省寶雞市鳳縣留鳳關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園