導(dǎo)語(yǔ)：游戲?qū)τ變赫n程的積極作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：游戲是幼兒歡樂(lè)的源泉。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有效地推動(dòng)幼兒園教學(xué)的高效開(kāi)展。目前，幼兒園在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，還有很多地方需要教師不斷地進(jìn)行優(yōu)化。只有這樣，才能讓游戲在幼兒課程開(kāi)展中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒課程；開(kāi)展；積極作用

教師通過(guò)游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠讓幼兒充分地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，從而有效地推動(dòng)幼兒園教學(xué)的高效開(kāi)展。

一、游戲?qū)τ變赫n程開(kāi)展的積極作用

教師通過(guò)游戲進(jìn)行幼兒園課程輔助教學(xué)，更符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。教師通過(guò)游戲能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予幼兒更多的自我發(fā)揮的空間，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)形成健全的人格。并且，教師通過(guò)游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，還可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)游戲進(jìn)行知識(shí)的傳授，還能有效地拓展幼兒的思維，讓幼兒的創(chuàng)新能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力得到同步的提升，從而有效地推動(dòng)幼兒園教學(xué)的高效開(kāi)展，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更全面地發(fā)展。由此可見(jiàn)，在幼兒課程中開(kāi)展游戲教學(xué)，對(duì)幼兒的全面發(fā)展和幼兒園教學(xué)效率的提升，都具有非常重要的推動(dòng)作用。因此，教師在日常課程教學(xué)過(guò)程中一定要不斷地優(yōu)化游戲教學(xué)策略，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，以此讓游戲能夠在幼兒課程教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

二、游戲在幼兒課程開(kāi)展中的應(yīng)用策略

(一)利用游戲有效地激發(fā)幼兒對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣是課程效率提升的關(guān)鍵因素。教師在課程開(kāi)展過(guò)程中創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)，可以有效地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。[1]例如，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，如果教師只是單純地引導(dǎo)幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，那么，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的演唱，幼兒對(duì)歌曲演唱的積極性很快就會(huì)被消磨掉。此時(shí)，如果教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲，幼兒的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。幼兒可以分別扮演黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛，在歌曲演唱的同時(shí)根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣，教師不僅能有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，還可以讓幼兒的演唱能力和表演能力得到同步的提升，從而有效地提升幼兒園音樂(lè)教學(xué)的效率。(二)利用游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握，直接影響到教學(xué)效率的高低。在幼兒園課程教學(xué)過(guò)程中，幼兒年紀(jì)較小，心智發(fā)育還不成熟。教師如果直接讓幼兒進(jìn)行課程的學(xué)論游戲?qū)τ變赫n程開(kāi)展的積極作用鄒晴雯(江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)未來(lái)城幼兒園江蘇蘇州215000)習(xí)，很容易讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生抵觸的心理，并逐漸地失去學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，就可以利用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升課堂學(xué)習(xí)效率。[2]例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)五以?xún)?nèi)的減法時(shí)，教師就可以組織幼兒進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲。教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)五個(gè)扮演雞寶寶的幼兒，然后再選取一個(gè)小朋友當(dāng)做老鷹。雞媽媽帶著五只雞寶寶在草地上玩，老鷹趁著雞媽媽不注意的時(shí)候偷走了一只雞寶寶。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)幼兒算一算：雞媽媽還有幾只雞寶寶？到了晚上的時(shí)候，雞媽媽都帶著雞寶寶回家睡覺(jué)了，老鷹趁著天黑又抓走了一只雞寶寶。這時(shí)，教師就可以再次帶領(lǐng)幼兒算一算：雞媽媽現(xiàn)在還剩幾只雞寶寶？由此，教師通過(guò)游戲可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，并且有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，讓幼兒可以高效地掌握減法知識(shí)，從而有效地提升幼兒園的課堂教學(xué)效率。(三)通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒園的孩子正處于思維發(fā)展最為活躍的時(shí)期，他們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)往往會(huì)萌發(fā)出各種各樣的奇思妙想。因此，教師在把游戲應(yīng)用到課程中時(shí)，不僅可以提升課程學(xué)習(xí)效率，還可以有效地培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但在這個(gè)過(guò)程中，教師需要給幼兒相應(yīng)的游戲空間，讓幼兒的思維能力能夠更大程度地得到發(fā)揮。[3]例如，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，就可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙穿越游戲活動(dòng)。教師先把幼兒分成不同的小組，為小組設(shè)計(jì)接力游戲，并且設(shè)置一些障礙物來(lái)阻礙幼兒的前行，讓幼兒在前行過(guò)程中通過(guò)自己想辦法來(lái)解決這些困難。通過(guò)這樣的游戲，教師就可以讓幼兒在課程學(xué)習(xí)中的主體地位得到彰顯，從而有效地開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒創(chuàng)造力與想象力得到鍛煉。

三、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒課程教學(xué)過(guò)程中，教師利用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效地吸引幼兒的注意力，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，從而促有效地提升課堂教學(xué)效率。但是，在這個(gè)過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而讓游戲在幼兒課程教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，讓幼兒通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許麗莉.論游戲?qū)τ變赫n程開(kāi)展的積極作用[J].中國(guó)校外教育：上旬，2015(9):154-154.

[2]黃金華.試論“游戲”在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用探索[J].讀書(shū)文摘，2016(24).

[3]王英.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械闹匾约皯?yīng)用策略[J].天天愛(ài)科學(xué)，2016(8):34-35.

作者:鄒晴雯 單位:江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)未來(lái)城幼兒園