導(dǎo)語(yǔ)：制圖課教學(xué)的踐行與詮釋一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

本文作者：蘆曉峰楊玉艷工作單位：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)水利學(xué)院

正確定位課程、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生要具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，能應(yīng)用多門(mén)學(xué)科知識(shí)和技術(shù)解決工程實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。增加新的課程內(nèi)容已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，給課程定位與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容是課程改革的重要前提。（1）明確課程地位和課程任務(wù)a工程制圖課程的作用曾經(jīng)有些教師提出學(xué)生在中學(xué)時(shí)期的幾何知識(shí)及大學(xué)時(shí)期其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，可以把工程制圖課程調(diào)整為30～40學(xué)時(shí)的選修課程或不開(kāi)設(shè)工程制圖課程。隨著專(zhuān)業(yè)課程體系的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的整合，多年來(lái)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷改革，工程制圖課程的作用沒(méi)有改變，其基本內(nèi)容是培養(yǎng)現(xiàn)代化工程技術(shù)人員必不可少的。因此原來(lái)的工程制圖課程不能取消也不能過(guò)分壓縮學(xué)時(shí)，而是按人才培養(yǎng)的基本要求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉和精化。b強(qiáng)化工程制圖意識(shí)圖線粗細(xì)分明、字體端正整齊等是制圖的基本要求。進(jìn)行基本的手工儀器制圖訓(xùn)練，是要求學(xué)生掌握工程制圖的過(guò)程。利用計(jì)算機(jī)繪圖來(lái)提高繪圖技能和技巧，使學(xué)生在繪圖質(zhì)量和速度上達(dá)到是事半功倍的效果。注意的是課程的重點(diǎn)內(nèi)容要在組合體視圖、工程圖的表達(dá)方法等教學(xué)過(guò)程中得以加強(qiáng)。工程制圖的思想在教學(xué)中逐漸加深，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生繪制的工程圖，其工程形體的表達(dá)有章可循、有據(jù)可依，能夠進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用。（2）教學(xué)內(nèi)容的整合根據(jù)工程制圖課程的特點(diǎn)，在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時(shí)既要保證課程的完整性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，又要注重課程與工程實(shí)際的聯(lián)系，因此教學(xué)內(nèi)容的壓縮要從客觀實(shí)際出發(fā)。工程制圖過(guò)去是多學(xué)時(shí)的課程，在我校最高學(xué)時(shí)曾為180學(xué)時(shí)，現(xiàn)在包括計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容總學(xué)時(shí)僅有100學(xué)時(shí)。由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)繪圖的應(yīng)用，工程制圖課程已成為交叉學(xué)科。這門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課要符合培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需求的新型人才，必然要突破原有的觀念。根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求精選真正實(shí)用的基本理論和方法，刪除陳舊、無(wú)用和過(guò)深、過(guò)窄的內(nèi)容，去掉繁瑣思路，注重學(xué)生繪制和閱讀工程圖能力的培養(yǎng)。a刪減畫(huà)法幾何的部分內(nèi)容畫(huà)法幾何在培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、空間邏輯思維能力上雖然有其特殊的作用。但對(duì)于有些內(nèi)容偏難并且與閱讀繪制工程圖的聯(lián)系也不十分密切的可以刪去。在保證后續(xù)課程的正常學(xué)習(xí)、掌握繪圖和讀圖的基本要求前提下，節(jié)省了教學(xué)學(xué)時(shí)。b增加構(gòu)形設(shè)計(jì)訓(xùn)練在近幾年的教學(xué)中，增加了設(shè)計(jì)組合體的工程構(gòu)形訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)三維工程形體的構(gòu)形設(shè)計(jì)及其二維圖形表達(dá)的相互轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了工程制圖和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融合及應(yīng)用，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為提高學(xué)生的空間想象能力、空間構(gòu)思能力，為其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。c“計(jì)算機(jī)繪圖”與“工程制圖”相結(jié)合目前各個(gè)生產(chǎn)單位普遍采用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)。在工程制圖課程的教學(xué)過(guò)程中，把計(jì)算機(jī)繪圖放在一個(gè)相應(yīng)的位置上，使學(xué)生在具體實(shí)踐中親自體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪圖的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的積極性。學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧，為后續(xù)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的繪圖基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)采用計(jì)算機(jī)繪圖生成圖紙，不僅速度快，而且質(zhì)量高。綜合制圖能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

改善教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

工程制圖課程的改革要以學(xué)生為中心、以生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用為目的，而改善教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)改革的依據(jù)。（1）教學(xué)環(huán)境現(xiàn)在各學(xué)校之間、或者同一學(xué)校各院系之間教學(xué)環(huán)境存在明顯的差異。建立多媒體或多功能教室，使必要的實(shí)物模型和電子模型有存放場(chǎng)所和使用空間，能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。多媒體課件在教學(xué)中得到有效的應(yīng)有。建立和完善了綜合實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)工程制圖的直觀教學(xué)。（2）教學(xué)方法由于畫(huà)法幾何及工程制圖課程內(nèi)容抽象，傳統(tǒng)的在教學(xué)中，是借助模型、掛圖來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的工程圖學(xué)的素質(zhì)和能力。大多情況下是輸入式的填鴨教學(xué)，學(xué)生只是直觀上容易理解。學(xué)生在課堂上往往處于被動(dòng)接受地位，教學(xué)效果與老師的期望值有一定的差距。而現(xiàn)在的教學(xué)學(xué)時(shí)少且內(nèi)容增多，必須改革這種教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及其運(yùn)用能力。教師要善于根據(jù)課程不同時(shí)期的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。對(duì)于課程中涉及到的關(guān)鍵性基本原理和基本方法作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要有充分的解釋及說(shuō)明；對(duì)于應(yīng)用性和信息性的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性講解，只重點(diǎn)講解其基本原理和基本方法，啟發(fā)學(xué)生思考，以此鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與研究能力。（3）教學(xué)手段工程制圖課程傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板、掛圖和模型，課堂信息量少、效果差。充分利用多媒體教學(xué)手段、使用CAI課件、電子教案等，加大了教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效果。應(yīng)用CAI課件、計(jì)算機(jī)三維造型電子模型等，可使學(xué)生空間想象能力從抽象走向直觀，單位時(shí)間內(nèi)傳遞與接受的信息量大大增加，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主管能動(dòng)性，學(xué)生的空間想象能力不因課程內(nèi)容調(diào)整受到削弱，反而得到了提高和加強(qiáng)。增加新的課程內(nèi)容，對(duì)改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，創(chuàng)造了有利的條件。總之，工程制圖課程作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在進(jìn)行課程改革時(shí)一定要考慮諸多因素。不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí)具有不同的特點(diǎn)；同一教學(xué)內(nèi)容針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象可能采取不同的教學(xué)方法或手段。在改革實(shí)踐中，具體做法不是一層不變的。教學(xué)中不墨守陳規(guī)，在課堂上著重講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決問(wèn)題的思路和方法。根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和應(yīng)用教學(xué)手段，完善工程制圖課程的教學(xué)體系。無(wú)論如何，都要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，將專(zhuān)業(yè)需要和學(xué)生發(fā)展需要有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，保證課程改革與培養(yǎng)新型人才相適應(yīng)。