導(dǎo)語：財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育改革理念的不斷深入，我國(guó)中職教育也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。中職院校是培養(yǎng)社會(huì)技能應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，而中職教育是基礎(chǔ)教育與專業(yè)化教育的有效結(jié)合，其中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)是中職教育中的重難點(diǎn)。中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該從其專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，通過合理、創(chuàng)新的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力，從而有效促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提高。本文通過對(duì)中職教育如何提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了分析和探究，并提出一些關(guān)于提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職教育；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；教學(xué)實(shí)效性；策略

1引言

中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為財(cái)經(jīng)類一門學(xué)科，也是學(xué)習(xí)難度比較大的專業(yè)課程，其基礎(chǔ)課程就是會(huì)計(jì)專業(yè)課程，但財(cái)務(wù)管理專業(yè)卻又不同于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)為財(cái)務(wù)和金融管理這兩個(gè)方面，通過對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)信息的分析，從而為相關(guān)企業(yè)的管理層人員的決策工作提供有力的參考。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容具有一定的政策性，所以在實(shí)際教學(xué)過程中相關(guān)教師要注重將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層式的講解，這樣才能確保財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)效性。通過對(duì)中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的有效教學(xué)，可以提高財(cái)力管理專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力，從而有效促進(jìn)中職教育的良好發(fā)展。

2中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

由于中職院校的教育性質(zhì)，其相關(guān)院校在管理方面具有一定的區(qū)分性，而且中職所培養(yǎng)的學(xué)生是能夠符合社會(huì)需求的各類技術(shù)性人才，所以中職教育在專業(yè)設(shè)置方面通常會(huì)根據(jù)社會(huì)相關(guān)職業(yè)的需求來進(jìn)行針對(duì)性地設(shè)置。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在中職教育中屬于重點(diǎn)學(xué)科，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)方面也會(huì)在特別的要求，另外為了促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，相關(guān)院校在專業(yè)課程的設(shè)置需要體現(xiàn)出專業(yè)的綜合性以及完整性。由于中職院的招生范圍主要為初中畢業(yè)生的，所以在實(shí)際教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，與此同時(shí)，也要通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來體現(xiàn)出教學(xué)的專業(yè)性的實(shí)用性。近年來，隨著我國(guó)教育改革實(shí)施，中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育體制也發(fā)生了很大的變化，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)要從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革，以此來滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求。

3當(dāng)前我國(guó)中職教育中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

3.1相關(guān)院校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)不夠重視。由于我國(guó)中職院校的教育處于初級(jí)教育與高等教育之間，所以在相關(guān)專業(yè)的教學(xué)方面部分院校的領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠的重視。另外財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)也是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的主要原因同，中職教育中每個(gè)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)不同，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中也存在著明顯的差異。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師在課堂教學(xué)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都沒有進(jìn)行合理的安排，實(shí)際教學(xué)過程中基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)占據(jù)了大部分時(shí)間，而專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)卻沒有得到重視。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)長(zhǎng)期處于這樣的模式下，其中教學(xué)實(shí)效性也很難體現(xiàn)出來。相關(guān)院校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育缺乏正確的認(rèn)知和重視，在教學(xué)中也只是注重于高程度的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生專業(yè)的相關(guān)素養(yǎng)卻沒有得到重視，從而導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)受到了局限。3.2中職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與教學(xué)模式的矛盾。中職教育中的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)不僅需要從財(cái)務(wù)知識(shí)方面進(jìn)行考量，與此同時(shí)，也要注重專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)。但由于中職院校所招收的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，生源的質(zhì)量不一，這樣在實(shí)際教學(xué)過程中便會(huì)造成教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生沖擊。所以說中職教育過程中不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的設(shè)置。另外中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)是按照相關(guān)的職業(yè)崗位進(jìn)行定向培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)缺乏技能的針對(duì)性教學(xué)，另外學(xué)生也很少有參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而學(xué)生之間知識(shí)基礎(chǔ)的差異使得教學(xué)設(shè)計(jì)過程中無法展開統(tǒng)一的專業(yè)技能教學(xué)。

4有效提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的策略

4.1對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置。中職教育中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)首先應(yīng)該要從合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)入手，通過為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)明確方向，從而促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育的實(shí)效性。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)際教學(xué)中相關(guān)教師應(yīng)該要將教學(xué)實(shí)效性作為教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)都有以此目標(biāo)為主，另外教學(xué)要突出針對(duì)性和專業(yè)性，這樣才能有效滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求。除此之外，中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)除了要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的提高。4.2完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)體系。相關(guān)中職教育中也不斷完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)體系，通過推行素質(zhì)教育與技能教育的共步教學(xué)，從而有效提高專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。比如可以將生活化教學(xué)融入財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)體系，由于我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３?huì)涉及一些財(cái)務(wù)管理的知識(shí)，所以在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活中關(guān)于財(cái)務(wù)管理方面的現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能去解決相關(guān)問題，在這樣的教學(xué)體系下學(xué)生也更好提高專業(yè)水平。當(dāng)然還有許多先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念和模式，中職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要積極采用各種方式來不斷完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)體系。4.3通過探究式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。中職財(cái)務(wù)管理專業(yè)在實(shí)際教學(xué)中相關(guān)教師應(yīng)該要將學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)，通過有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)水平。通過探究式教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，在生活中自然會(huì)主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決相關(guān)問題。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程中教師也可以通過案例教學(xué)模式來提高教學(xué)效果，學(xué)生在實(shí)際的案例中也能更好理解相關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步提高專業(yè)實(shí)踐能力。

5結(jié)語

綜上所述，中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育的重點(diǎn)，其財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性也是當(dāng)前教學(xué)的核心目標(biāo)，通過對(duì)教學(xué)體系以及教學(xué)方式的改進(jìn)，從而促進(jìn)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:于琳紅 單位:威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校