導(dǎo)語：單元設(shè)計體育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對初中體育教學(xué)單元的概念的解讀，以及其重要意義的闡述

體育教學(xué)單元是體育教學(xué)中的基本單位，它以課為最根本基礎(chǔ)。具有連續(xù)性、時段性的特點。即一個單元既不能跨學(xué)期、學(xué)年，且也不能在同一個教學(xué)時段內(nèi)選用兩種不同的教材。因此，單元教學(xué)計劃必須具有連續(xù)性、完整性大的特點。從某種意義上說，初中體育教學(xué)的單元教學(xué)計劃設(shè)計好了，就意味著可以將體育教學(xué)提升到比較高的水平。由此可見，初中體育教學(xué)單元設(shè)計有多么的重要。優(yōu)秀的單元設(shè)計，可以為確保教學(xué)的時間和空間，從而完整的實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，此外，優(yōu)秀的單元設(shè)計能全面考慮到體育教材完整性和層次性，重視其實用性和可行性，對體育教學(xué)大綱中的不足可以彌補，如此使得體育教學(xué)內(nèi)容完善且實用。

二、在制訂單元教學(xué)計劃中的注意事項

1.合理選擇和搭配教材內(nèi)容。當(dāng)教師制訂單元教學(xué)計劃的時候，首先要明確一點的就是，新舊教材的體系是有區(qū)別的。舊教材是以學(xué)期為單位，且分成了上下冊，因此內(nèi)容比較明晰。教師制定的單元計劃只要依據(jù)課時就可以，非常簡單。而新課程下的體育教材就明顯不同，沒有明確規(guī)定每一課時的教學(xué)內(nèi)容，只是以學(xué)段為單位。此種情況下，教師若不能對教材吃透，就很難合理地創(chuàng)造性地使用教材，對教學(xué)內(nèi)容的合理搭配也就更無從談起了。

2.依據(jù)地方特點。為在學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革中，充分考慮到了學(xué)校當(dāng)?shù)氐奶攸c，更將學(xué)生的興趣、愛好以及需求作為優(yōu)先，逐漸從傳統(tǒng)的單一到多樣化的改變。因此，校本課程教學(xué)不僅是提高新課程的教學(xué)內(nèi)容，而且是一種地方特色的發(fā)展道路！制定一個合理的單元教學(xué)的校本課程方案設(shè)計，能真正落實教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

3.對單元教材的重點和難點要恰當(dāng)把握。作為在教學(xué)一線的體育教師，在新課程背景之下，必須具有研討精神。對新的教材要盡快掌握和熟悉，對教學(xué)中出現(xiàn)的困惑要及時解決，對教材的整體難易程度要心中有數(shù)，唯有如此，在制定單元計劃的時候，你才能創(chuàng)造性地使用多樣教學(xué)手段，制定計劃的時候也能游刃有余。

三、初中體育教學(xué)單元設(shè)計應(yīng)遵循的科學(xué)原則

1.不間斷性原則。不間斷性，強調(diào)的是在對初中體育的教學(xué)單元進行設(shè)計的時候，其教學(xué)內(nèi)容無論怎樣的擴展，必須是在現(xiàn)有的體育知識的基礎(chǔ)之上，且必須保證其是有效的，延續(xù)的。唯有如此，體育教學(xué)知識的前后知識是連貫的，才能使得在日常教學(xué)中不會出現(xiàn)教學(xué)形式以及情景和內(nèi)容的頻繁改變，從而反映體育技術(shù)。

2.時效性原則。對教學(xué)時間的具體要求，是明顯區(qū)別于體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的標(biāo)志。一些初中體育教師犯一些比較低級的錯誤，那就是本來適合在冬季開展的教學(xué)內(nèi)容，放到了夏季，或反之。針對此點，初中體育教師必須在單元教學(xué)設(shè)計的時候，首先要將安全健康放在單元教學(xué)設(shè)計的首位，然后遵循實效性原則要將體育教學(xué)內(nèi)容的適宜季節(jié)充分考慮其中。

3.節(jié)約性原則。如今，社會經(jīng)濟日益發(fā)展，國富民強，國家對教育投資也在不斷的提高。大多學(xué)校體育器材配置已日趨完善。然而在偏遠(yuǎn)地區(qū)，山區(qū)學(xué)校的體育器材還是不能與體育教學(xué)相配套，無法滿足教學(xué)需求。所以，在設(shè)計單元教學(xué)的過程中，務(wù)必不能奢侈浪費，一定要考慮到教學(xué)成本，且不能隨意的變更。節(jié)約性原則既節(jié)約了資金，同時在實際教學(xué)中，也因為考慮的周密性而節(jié)約了組織教學(xué)的時間。

四、新課程背景下初中體育教學(xué)單元設(shè)計的科學(xué)探討

1.教師要更新教育理念，改變傳統(tǒng)的教育觀念。模塊化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，教師必須拋開舊的傳統(tǒng)觀念，用新的教育理念來對教學(xué)進行指導(dǎo)。新的教育理念的認(rèn)知，不能只是單純的了解，最重要的是教師要在教學(xué)中真正的實施。教師必須給自己插上學(xué)習(xí)理論和進行教學(xué)實踐的一對翅膀，這樣才能將新的教學(xué)模式真正落實到位。

2.學(xué)習(xí)方法要靈活多變，針對不同的教學(xué)內(nèi)容進行多樣選擇。在新課程背景之下，倡導(dǎo)的是師生互動，共同學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)所傳授的學(xué)習(xí)方法中，既指的是學(xué)生，也指的是老師，師生共同學(xué)習(xí)，是實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)的雙贏方案。因此新課標(biāo)的實施過程，實則就是一個教師學(xué)與教，到學(xué)生學(xué)到不用學(xué)的過程。因此，初中體育教師應(yīng)尋求多種適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法融入到單元設(shè)計之中，使得學(xué)生可以根據(jù)自身的特點進行選擇，同時教師還要對學(xué)習(xí)方法給予高效的指導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)生能夠自己探索，遇到問題自己解決的目標(biāo)。

3.充分提高學(xué)生課堂的主導(dǎo)地位。在新課程的大背景之下，對學(xué)生自主發(fā)展的要求日益增高。因此，在單元模塊設(shè)計過程中，不僅要因循傳統(tǒng)的教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，更要加大對學(xué)生的主體地位的關(guān)注。在整個的體育教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生用心籌備，創(chuàng)造良好的情感氛圍，一切準(zhǔn)備后之后，最后讓學(xué)生盡情表現(xiàn)。

4.體育教師在課時設(shè)置上，要科學(xué)合理。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中體育教學(xué)內(nèi)容的課時安排，沒有明確的規(guī)定。這樣的安排，看似給教師增加了難度，實則是給了一線教師廣闊的發(fā)揮空間。單元教學(xué)計劃必須根據(jù)體育單元的教學(xué)容量、內(nèi)容的需要，同時還要兼顧到學(xué)期教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)。

5.做到重點掌握，難點突破。在體育教學(xué)過程中，教師后對重點要進反復(fù)講解、詮釋。對難點，采用多種方法進行突破，確保每個學(xué)生重點掌握，難點突破。唯有如此，課堂教學(xué)才能張弛有度，教學(xué)組織才能游刃有余。

6.單元設(shè)計要與學(xué)生生活密切相關(guān)，注重學(xué)生的經(jīng)驗和感受。在實際的日常常規(guī)教學(xué)過程中，如果單純依靠教師的講解和示范是不行的，這些都無法取代來自學(xué)生的自身實踐感受。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的活動去感覺領(lǐng)悟，這一點非常重要。同時，在教學(xué)設(shè)計上，要預(yù)留給學(xué)生一定的空間，給他們體驗和反思的機會，在這樣的環(huán)節(jié)中，不斷進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

一個優(yōu)秀的體育教學(xué)單元設(shè)計，是確保課堂高效、高質(zhì)的保證。它是教師在教學(xué)過程中的指揮棒?？梢哉f，如果單元設(shè)計設(shè)計的科學(xué)得到，教學(xué)效果自然就會良好，我們的工作也會取得事半功倍之效，反之，不僅不能完成教學(xué)目標(biāo)，而且更重要的是對學(xué)生的身體健康的發(fā)展是不利的。在日常的教學(xué)中，上述問題，教師往往不能足夠的注意或者重視，在一定程度上，阻礙著我們的初中體育教學(xué)，同時也影響到初中整個體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。所以，在新課程背景下，針對初中體育教學(xué)單元設(shè)計，我們對要注意的事項、遵循原則、應(yīng)對策略進行科學(xué)探討，從而制定出高效科學(xué)的單元計劃，對整個初中體育教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響和重大的意義。

作者:趙清堂單位:吉林省臨江市第四中學(xué)