導(dǎo)語：視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前應(yīng)用型高校視覺設(shè)計專業(yè)存在對實踐教學(xué)的認(rèn)識不足、經(jīng)費投入不足、師資力量薄弱、教學(xué)體系不完善等諸多問題，如不及時尋找解決辦法，將嚴(yán)重影響應(yīng)用型高校的生存和發(fā)展，因此，本文針對上述出現(xiàn)的問題進(jìn)行改革，構(gòu)建了一套新的應(yīng)用型高校視覺設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)；實踐教學(xué)體系；改革；研究

2013年，教育部遴選南寧學(xué)院為國家首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點高校，2017年南寧學(xué)院成功申報視覺傳達(dá)設(shè)計這門新興專業(yè)，2018年正式招生。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)出的畢業(yè)生要得到社會和企業(yè)的認(rèn)可，在實施實踐教學(xué)的過程中需要比其它專業(yè)投入更多的人力、物力和財力，然而高校在實際的實踐教學(xué)過程中卻存在著諸多問題。

一、應(yīng)用型高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

實踐教學(xué)是應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)水平的高低直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，在整個教學(xué)過程中占有非常重要的地位。但是，目前應(yīng)用型高校視覺設(shè)計專業(yè)確存在對實踐教學(xué)的認(rèn)識不足、經(jīng)費投入不足、師資力量薄弱、教學(xué)體系不完善等諸多問題。（一）對實踐教學(xué)的認(rèn)識不足。高校對實踐教學(xué)在高等教育中的地位和作用認(rèn)識不足，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)往往重理論輕實踐，教師教學(xué)思維模式往往停留在理論層面，缺乏對學(xué)生進(jìn)行社會實踐訓(xùn)練，最終培養(yǎng)出來的畢業(yè)生知識面狹窄、動手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識欠缺，不能成為社會所需要的復(fù)合型人才。（二）實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足。開展實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都需要資金支持，由于前期經(jīng)費投入不足，校內(nèi)實訓(xùn)室設(shè)備陳舊，課堂實踐已成為一種完成任務(wù)式的作業(yè)。實踐教學(xué)基地建設(shè)薄弱，校外實踐活動也只是走馬觀花的完成任務(wù)，這就與高校原先制定的應(yīng)用型人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想背道而馳。（三）實踐師資力量薄弱。由于我校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)尚未建立很長時間，大多數(shù)教師都是應(yīng)屆畢業(yè)生或研究生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)實踐經(jīng)驗，職稱等級和科研水平短期時間內(nèi)難以提高，引進(jìn)高級職稱的人才更是一種奢求。（四）實踐教學(xué)不成體系。由于視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)有的實踐教學(xué)內(nèi)容并不多，大多是圍繞競賽、虛擬項目進(jìn)行的，真正結(jié)合社會需要的實踐項目卻屈指可數(shù)，因此，大多數(shù)應(yīng)用型高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)體系尚未形成或不完善。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系六大模塊的改革措施

高校要培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，仍然按照傳統(tǒng)的教育思維是難以實現(xiàn)的，必須根據(jù)設(shè)計行業(yè)的需要重新制定人才培養(yǎng)模式，以“應(yīng)用型”定位出發(fā)，革新實踐教學(xué)體系六大模塊：調(diào)整課程設(shè)置和更新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實踐教學(xué)基地建設(shè)、變革實踐教學(xué)方式，重視師資隊伍建設(shè)，加大專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)評價體系，從而形成一套新的應(yīng)用型高校視覺傳達(dá)專業(yè)實踐教學(xué)體系。（一）關(guān)注時展和學(xué)科動態(tài)，適時調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，實踐課程教學(xué)內(nèi)容往往落后于科技的發(fā)展和社會需求，因此，學(xué)校應(yīng)緊跟時代的步伐，全方位關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)，及時調(diào)整課程設(shè)置，改革實踐教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容真正貼近市場需求。高?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行改革：第一，關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)，更新實踐教學(xué)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)和社會信息關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)、豐富教學(xué)內(nèi)容、更新專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)出設(shè)計行業(yè)所需要的畢業(yè)生。第二，重新設(shè)計課程體系,整合教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)的課程，增設(shè)實踐課程。開設(shè)科學(xué)、合理、實用的實踐課程，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型視覺設(shè)計人才。第三，修改學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)，改變學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)模塊課“各自為營”的問題，使學(xué)科基礎(chǔ)課真正成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”。第四，構(gòu)建一系列有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生造型能力、開發(fā)學(xué)生多元思維方式的第二課堂。如開設(shè)“國畫基礎(chǔ)”“書法”“民俗與設(shè)計”等選修課程。（二）加強(qiáng)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，促進(jìn)政、企、校三方合作。應(yīng)用型高校要培養(yǎng)出具有理論知識、實踐能力和創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才，就必須重視校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，高?？梢酝ㄟ^以下幾條路徑加強(qiáng)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)：第一，高校引進(jìn)企業(yè)入校，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校為企業(yè)提供免費的生產(chǎn)或設(shè)計辦公空間，讓企業(yè)的部分設(shè)計、生產(chǎn)人員和生產(chǎn)線設(shè)置在校內(nèi)，使學(xué)生在校內(nèi)就能進(jìn)入市場模式的訓(xùn)練，使企業(yè)與學(xué)校資源共享。第二，校企合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。將企業(yè)的部分設(shè)計工作嵌入課堂，使學(xué)生真題真做，這不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有助于企業(yè)完成設(shè)計方案。第三，擴(kuò)大校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，促進(jìn)政、企、校三方互動合作。學(xué)校根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的特點，制定出合理的實踐教學(xué)方案，在項目和科研上展開校企之間的交流和合作，讓學(xué)生“近距離”接觸行業(yè)前沿技術(shù)和設(shè)備，最大限度的拉近學(xué)生和行業(yè)的距離，形成學(xué)校、社會與企業(yè)三方互動，協(xié)同育人的保障體系。（三）變革實踐教學(xué)方法。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)要跟上新媒體時代的步伐，就必須革新以往落后的實踐教學(xué)方法，將新的技術(shù)和方法引入實踐教學(xué)課堂。高校要鼓勵教師探索項目教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論等多種實踐教學(xué)新模式，使學(xué)生能夠極大地拓展視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第一，項目教學(xué)是需要以真實的項目活動為前提，由教師設(shè)定一個教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生收集項目資料、制定項目計劃、完成項目制作和展示項目成果，讓學(xué)生真正將理論知識和實踐技能相結(jié)合，實現(xiàn)理論到實踐技能的轉(zhuǎn)變。第二，案例教學(xué)是需要教師運用實際案例帶領(lǐng)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法，它生動直觀，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第三，小組討論法是以小組為單位就某個話題展開討論的教學(xué)方法，學(xué)生可以自由表達(dá)自己見解，提出事實和論據(jù)說服他人，這種教學(xué)方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生思維創(chuàng)新能力。（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，重視“雙師”結(jié)構(gòu)隊伍。教師教學(xué)的水平直接影響到實踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是實踐教學(xué)改革的首要任務(wù)，因此，高校要有計劃、有目的地培養(yǎng)一批中青年教師，逐步形成高學(xué)歷、高職稱、發(fā)展?jié)摿?qiáng)的教師隊伍。第一，教師要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并且要不斷學(xué)習(xí)和更新知識儲備量。第二，教師應(yīng)了解本專業(yè)的前沿趨勢，及時向?qū)W生反饋，鼓勵學(xué)生參加各類專業(yè)比賽、參與科研項目，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和實踐經(jīng)驗。第三，高校對教師應(yīng)加大培訓(xùn)力度，建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點的師資進(jìn)修和企業(yè)實踐制度，在寒暑假期間讓具有高校“教師資格證書”的理論教師與具有企業(yè)“職業(yè)技能證書”的實踐教師定期換崗學(xué)習(xí)，打造一支高素質(zhì)高水平雙師型的師資隊伍。第四，通過參加訪問學(xué)者，參與科研活動、觀摩作品展覽和以老帶新等形式，提高青年教師的專業(yè)能力和知識水平。（五）加大專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。視覺傳達(dá)設(shè)計校內(nèi)實訓(xùn)室是實踐教學(xué)的重要場所，工作室的建設(shè)應(yīng)按照視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)實踐辦學(xué)要求，建立以標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計、旅游產(chǎn)品設(shè)計等設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容為主的綜合項目實驗室，供師生以及企業(yè)設(shè)計人員進(jìn)行藝術(shù)實踐，因此，學(xué)校要從制度和財務(wù)上對實驗室建設(shè)進(jìn)行有力保障，加大資金投入，加強(qiáng)實訓(xùn)室建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范實驗室管理制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境。（六）建立一套科學(xué)、完整的實踐教學(xué)評價體系。為促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量快速提高必須要建立一套科學(xué)、完整的實踐教學(xué)評價體系。第一，建立學(xué)生評價體系。教師在開展校內(nèi)外實踐教學(xué)時每次都應(yīng)有實訓(xùn)報告或成果，由專業(yè)指導(dǎo)教師對結(jié)果進(jìn)行評價和記錄，并根據(jù)實際教學(xué)總學(xué)時比例對學(xué)生進(jìn)行課程評分。第二，建立教師評價體系。在每學(xué)年末，根據(jù)實踐教學(xué)課程文件標(biāo)準(zhǔn)對教師在各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，采用同行評價和學(xué)生評教結(jié)果對每位教師進(jìn)行年終績效考核。第三，設(shè)立教師專項獎勵基金，表彰在實踐教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的教師。

三、結(jié)語

當(dāng)今世界處于百年未有之大變局，中國市場經(jīng)濟(jì)從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”已是大勢所趨。針對我國現(xiàn)階段社會轉(zhuǎn)型期而言，國家想實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展則需要高度重視復(fù)合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的改革中就需要我們不斷地進(jìn)行摸索和探索，為社會輸出更多有專門知識的高級人才。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:孫思涵 韋丹 單位:南寧學(xué)院