導(dǎo)語(yǔ)：工程管理理論課程與實(shí)踐教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:近年來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅速，越來(lái)越多的現(xiàn)代化建筑工程出現(xiàn)在人們視野中，這對(duì)建筑企業(yè)工程管理也提出了更高的要求，為了保證企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，就需要有一批優(yōu)秀的的工程管理專(zhuān)業(yè)人才。高校在進(jìn)行工程管理人才培養(yǎng)中，也在不斷的改進(jìn)教學(xué)的方法，BIM在工程管理專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用就有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。文章針對(duì)基于BIM的工程管理專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究，希望為工程管理人才的培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞:BIM；工程管理專(zhuān)業(yè)；理論課程；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新研究

隨著信息科技技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的先進(jìn)信息技術(shù)也逐漸的應(yīng)用到了教育中，這也為工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，BIM在工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用就對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了巨大的影響，BIM具有著顯著的特點(diǎn)，有效的實(shí)現(xiàn)可教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)化及教學(xué)體系的整合，而B(niǎo)IM如何在工程管理專(zhuān)業(yè)理論課程和實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用，就是文章主要研究的內(nèi)容。

1BIM概述

所謂的BIM是指建筑信息的模型技術(shù),其是以三維的可視化信息數(shù)字技術(shù)作為載體，和建設(shè)工程項(xiàng)目多維度的信息集成相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息模型，對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的設(shè)施實(shí)體及功能特性進(jìn)行數(shù)字化的表達(dá)。借助這種建筑信息的模型技術(shù)能夠建筑工程各種項(xiàng)目相關(guān)的信息進(jìn)行整合，進(jìn)而于項(xiàng)目的策劃、實(shí)施及維護(hù)過(guò)程中全周期進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的共享與傳遞，促進(jìn)工程項(xiàng)目技術(shù)人員能夠?qū)ㄖ畔⑦M(jìn)行正確的理解和掌握，從而有效提高工程建設(shè)的效率，縮短工程的周期，同時(shí)還能夠利用模型仿真實(shí)現(xiàn)對(duì)成本的預(yù)測(cè)和控制，起到節(jié)約建筑工程成本的作用。

2BIM應(yīng)用于工程管理專(zhuān)業(yè)的必要性

通過(guò)BIM技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)建筑方案和工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、三維的算量和計(jì)價(jià)、溝通管理及建筑功能和環(huán)境的分析等，而B(niǎo)IM技術(shù)和工程管理的專(zhuān)業(yè)課程與內(nèi)容有著密切的關(guān)系，工程管理的工程制圖和CAD都可以將BIM的三維模型當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容的輔助手段，和二維的平面比較，BIM具有的三維效果更加直觀(guān)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生掌握工程空間和結(jié)構(gòu)，建筑的設(shè)備課程也可用BIM的三維設(shè)備安裝相關(guān)模型來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)工程管理課程施工的階段管理也能夠通過(guò)BIM進(jìn)行虛擬漫游與現(xiàn)場(chǎng)仿真模型開(kāi)展教學(xué)。另外，建筑工程的管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)及課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)諸多內(nèi)容，可以使用BIM技術(shù)將各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的串聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)模式，還可以借助BIM技術(shù)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐的競(jìng)賽，提高他們的實(shí)踐能力，并且通過(guò)使用BIM技術(shù)還能夠進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),將專(zhuān)業(yè)課通過(guò)BIM平臺(tái)進(jìn)行串聯(lián),BIM系統(tǒng)中的Revit翻模、傳統(tǒng)算量對(duì)接軟件及施工仿真的工藝等能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)提供良好的條件[1]。

3基于BIM的工程管理專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

3.1課程目標(biāo)的確定。在工程管理專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)的確定中，一定要將課程目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合統(tǒng)一，工程管理的課程目標(biāo)要考慮社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，其培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才需要和相應(yīng)的崗位相對(duì)應(yīng)，然后就要做好對(duì)專(zhuān)業(yè)與學(xué)科定位，這也是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要具備的理論基礎(chǔ)。對(duì)專(zhuān)業(yè)課程和社會(huì)的需求關(guān)系分析，工程管理的專(zhuān)業(yè)能力是對(duì)社會(huì)訴求結(jié)果的回應(yīng)，工程管理專(zhuān)業(yè)人才作為培養(yǎng)對(duì)象及未來(lái)的工程實(shí)踐主體，他們工程管理的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的主要目標(biāo),其中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的綜合教學(xué)，同時(shí)還需要學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的拓展能力。3.2建立基于BIM創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室。想要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目施工設(shè)計(jì)與管理，學(xué)生通過(guò)片面的觀(guān)看學(xué)習(xí)是達(dá)不到效果的，因此，這就可以借助BIM技術(shù)來(lái)創(chuàng)建BIM的實(shí)驗(yàn)室，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)整個(gè)施工的過(guò)程管理進(jìn)行了解，BIM實(shí)驗(yàn)室具有建筑工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、建筑工程功能分析及施工模擬與三維算量功能等，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)φ麄€(gè)工程的管理思路及內(nèi)容進(jìn)行整理，不斷完成各項(xiàng)任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)工程管理的模擬，通過(guò)實(shí)踐模擬訓(xùn)練，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的融合，同時(shí)在試驗(yàn)中還能夠?qū)崿F(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，對(duì)其后期的工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3.3課程內(nèi)容重組和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。對(duì)課程內(nèi)容的重組及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，主要涉及到核心課程、專(zhuān)業(yè)課程及創(chuàng)新課程等。通過(guò)BIM可以將工程的計(jì)價(jià)和計(jì)量的課程改成基于Revit三維的算量和工程計(jì)價(jià)，將工程的成本規(guī)劃和管理改成基于BIM3D+成本的管理等；專(zhuān)業(yè)課程主要包括工程管理的設(shè)計(jì)到竣工決算的全過(guò)程投資、質(zhì)量、成本、進(jìn)度及安全等內(nèi)容，通過(guò)BIM的多階段和多性質(zhì)的數(shù)據(jù)集成優(yōu)勢(shì)，可將識(shí)圖和繪圖工程制圖或者CAD改成三維Revit的課程，將工程結(jié)構(gòu)課程以及建筑學(xué)也可以使用三維的模型進(jìn)行講解；創(chuàng)新課程主要包括實(shí)踐課程創(chuàng)新及課程研究等，借助BIM技術(shù)可以增設(shè)BIM的實(shí)踐創(chuàng)新課程及BIM的研究項(xiàng)目，并對(duì)項(xiàng)目過(guò)程中建筑設(shè)計(jì)的軟件及內(nèi)容進(jìn)行整合，根據(jù)具體的項(xiàng)目，借助相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和操作，來(lái)實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的整合管理及項(xiàng)目的集成化創(chuàng)新管理，對(duì)項(xiàng)目的信息共享及對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量、成本及進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)一管理，在畢業(yè)的實(shí)習(xí)課程中，還可以新增BIM的研究項(xiàng)目，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣與能力為他們提供一定的研究平臺(tái)[2]。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，BIM技術(shù)為工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的提供了良好的條件，想要充分發(fā)揮BIM技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用，用活BIM系統(tǒng)，就需要高校采取有效的措施進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，這對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也具有重要意義。

參考文獻(xiàn):

[1]齊甜.基于BIM的工程管理專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].工業(yè)設(shè)計(jì),2017(2):134-135.

[2]尚春靜,李艷榮,任思佳,等.基于BIM的工程管理專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].建筑經(jīng)濟(jì),2015,36(9):129-132.

作者:丁奕之 吳俊 單位:江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院