導(dǎo)語：農(nóng)村初中品德教育問題思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、農(nóng)村初中思想教育存在的問題

雖然近年來農(nóng)村的思想教育有很大的進(jìn)步，學(xué)生的各種人生觀、價值觀等都有良好的樹立方向，但依舊還是有一些不容樂觀的問題存在。本文淺述農(nóng)村初中思想品德教育存在的一些問題。

1.農(nóng)村初中學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱

目前，教育越來越受家長的重視，大多農(nóng)村的孩子被送到城區(qū)就讀，這導(dǎo)致很多農(nóng)村的學(xué)校生源不足，并且生源質(zhì)量也不高。這一部分學(xué)生不僅自身的知識基礎(chǔ)比較薄弱，而且也沒有太強烈的學(xué)習(xí)主動性，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)的行為。而且，很多農(nóng)村的學(xué)生都是留守兒童，他們的學(xué)習(xí)與生活大多缺少關(guān)愛，也沒有家長對其學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，因此，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，而且作業(yè)經(jīng)常拖沓不完成。這導(dǎo)致學(xué)生對任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都沒有興趣。

2.學(xué)生對思想政治課程的積極性和認(rèn)識都不夠

農(nóng)村地區(qū)相對城市而言，對教育的重視程度本就不夠，有的家長甚至認(rèn)為讀書的前景并不太好。中學(xué)政治課程屬于中考科目，在學(xué)生所學(xué)的課程中占據(jù)的比例也越來越大，但目前，很多學(xué)生和家長對政治課程的重視程度依然不夠，學(xué)習(xí)中所花的精力也比較少，甚至?xí)a(chǎn)生學(xué)與不學(xué)都是一樣的思想，因此，很多學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生誤區(qū)。

3.教學(xué)設(shè)備不完善

隨著新課改的逐漸深入落實，思想政治課程的內(nèi)容也逐漸豐富起來，很多新的知識和理念融入到課堂中去，這就需要思想政治課程的教師在課堂上要有新的教育方式。但很多農(nóng)村地區(qū)教學(xué)設(shè)備設(shè)施并不完善，對于新的教學(xué)設(shè)施還很缺乏，因此，教育的內(nèi)容和形式還比較單一，教育質(zhì)量也得不到提升。以上問題只是隨便羅列的幾點，在實際課堂中，還存在很多與當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量相關(guān)的問題。

二、提高農(nóng)村初中思想政治教育的對策

要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，并非一件易事，需要從多個方面同時著手，例如，對教師的教學(xué)觀念要改變，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機要培養(yǎng)，對教學(xué)設(shè)施設(shè)備要提升等。

1.引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視思想品德課程

思想政治課程與很多其他的課程有一定區(qū)別，即使是功底比較薄弱，但掌握了方法，有足夠的重視力度，也可以取得很好的效果。因此，教師對農(nóng)村學(xué)生的教育，不僅要從課堂上出發(fā)，在課外也要加以引導(dǎo)，九年級的北師大版《思想品德》中，將學(xué)生的使命與國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，青少年是建設(shè)國家的主力軍，要樹立其正確積極的人生觀、價值觀等，就需要從根本上引導(dǎo)其思想踏上一個更高層次的臺階。因此，讓學(xué)生從生活中，從許多小事中發(fā)現(xiàn)高尚的思想品德對于人生的發(fā)展的重要意義，是提高學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在課內(nèi)，教師從理論的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在課外，教師則更要加強引導(dǎo)的力度，可以從身邊的小事作為教育的引題。

2.開展研究性教學(xué)和學(xué)習(xí)

事物總是在發(fā)展的，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)工作的環(huán)境都在發(fā)生改變，因此，教學(xué)的觀念也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。教育要創(chuàng)新，因此，要求教師要克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新地進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和教學(xué)，只有教師自身的能力提升了，才有教育學(xué)生的硬件基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)新能力和意識的一種前提，教師要利用學(xué)校的配置對學(xué)生進(jìn)行生動的教學(xué)。北師大版九年級《思想品德》內(nèi)容中，強調(diào)了學(xué)生要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師多引導(dǎo)學(xué)生將理論與實際生活進(jìn)行聯(lián)系，以提高學(xué)習(xí)的效率。例如，可以利用一些社會實踐活動，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，進(jìn)行思考，主動設(shè)置問題并且進(jìn)行解決等，這些都是提高學(xué)生思考能力的重要方法。

3.加強學(xué)校設(shè)施設(shè)備的配置

農(nóng)村的教育條件相對城市而言，要差很多，許多教學(xué)設(shè)備并不完善，因此，即使教師想進(jìn)行新形式的教育，也有一定困難。為此，教育部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的需求，對其配備齊全的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，讓農(nóng)村的學(xué)校也能用上多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生積極性和教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)時期正是學(xué)生各方面性格、觀念等形成的重要階段，在這個時期，對學(xué)生的思想品德應(yīng)該加以教育的力度，對其人生的發(fā)展有意想不到的效果，尤其是在教育相對落后的農(nóng)村地區(qū)，更應(yīng)該加強教育的力度。針對農(nóng)村初中思想品德教育存在的問題，應(yīng)該根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的措施，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：潘映紅工作單位：清新縣三坑鎮(zhèn)初級中學(xué)