導(dǎo)語(yǔ)：鄉(xiāng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的手工課探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、激發(fā)學(xué)生收集廢品，充實(shí)手工用品

手工的材料及工具要求學(xué)生在上課之前就必須準(zhǔn)備齊全，要是手工用品準(zhǔn)備不齊全的話，便會(huì)嚴(yán)重影響手工課的教學(xué)質(zhì)量，課程內(nèi)容不同要求工具材料也會(huì)有所不同，有些材料在學(xué)校附近的小賣部里就能買到，而有些材料卻要靠日常生活中收集才可以。由于受地域環(huán)境（離城里比較遠(yuǎn)）或家庭經(jīng)濟(jì)的原因，有些材料是買不到或者家長(zhǎng)舍不得買，那這種情況下，教師便可以采取小組合作形式收集各種材料，如礦泉水瓶、包裝盒、包裝紙、碎布片等等，也可以用學(xué)生自己喜歡的小材料，如彩色瓶、扣子、各類珠子、各種編繩等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成我們課堂目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力

農(nóng)村中學(xué)手工課的開(kāi)設(shè)情況不是很樂(lè)觀，重要性被忽視。受經(jīng)濟(jì)觀念，以及舊教育方式影響的原因，家長(zhǎng)也對(duì)美術(shù)手工課有一定的誤解，認(rèn)為是玩物喪志，耽誤學(xué)習(xí)。學(xué)生也不重視，認(rèn)為美術(shù)課會(huì)耽誤其它功課的學(xué)習(xí)，影響成績(jī)。因而家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為美術(shù)手工課可有可無(wú)，在這種大環(huán)境下，許多美術(shù)教師也對(duì)美術(shù)手工課不再重視，缺乏教學(xué)熱情。這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課更加缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)鄉(xiāng)下的學(xué)生就地取材的機(jī)會(huì)比較多，有豐富的自然環(huán)境資源和民間文化資源。比如廣闊的田野，小山丘，小河流等，根據(jù)這些資源我們可以開(kāi)設(shè)一些如彩繪鵝卵石、植物根、莖、葉貼畫、剪紙、泥人制作、稻草人、家禽羽毛，各種樹葉等進(jìn)行工藝制作。用這些離學(xué)生很近，跟學(xué)生平常生活聯(lián)系緊密的事物來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程中觀察，思考，想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，掌握創(chuàng)造的技能，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生慢慢愛(ài)上手工課。這樣可以大大豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課和生活是息息相關(guān)的，是生活的一部分，是很有趣的，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也跟著大大的提高了。

三、充分利用多媒體教學(xué)

新課程中倡導(dǎo)教師多用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出豐富生動(dòng)的美術(shù)作品。有了多媒體設(shè)備，手工課教學(xué)更輕松、更方便。如遇上要畫、折、剪的部分，運(yùn)用投影儀，就能讓學(xué)生更容易的明白制作步驟，理解制作方法。教師把制作步驟多示范講解幾遍，進(jìn)行耐心的講解，然后和學(xué)生再次演示制作步驟的教學(xué)方式輕松的多，效果也更好。如今農(nóng)村的學(xué)校里，每個(gè)班級(jí)都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，使用大屏幕向?qū)W生展示視頻、圖片，讓學(xué)生大腦中有了一個(gè)更直觀的形象，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了。

四、激發(fā)創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新

美術(shù)學(xué)科非常有益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作力，藝術(shù)教育有益于開(kāi)發(fā)人的右腦。通過(guò)美術(shù)教育，在不斷訓(xùn)練學(xué)生的直覺(jué)思維能力和藝術(shù)感受力同時(shí)，也不斷提高了他們的獨(dú)創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力。農(nóng)村的學(xué)生不像城里的學(xué)生那樣接觸外面的世界廣闊，也不愛(ài)觀察生活，創(chuàng)新意識(shí)缺乏，所以教師在教學(xué)中，無(wú)論是繪畫還是手工創(chuàng)作，都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，要肯定他們的創(chuàng)造力和想象力，而不要以構(gòu)圖、色彩、畫面的干凈度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，這樣往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)作情感。這樣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課對(duì)自己失去信心，因而美術(shù)教師應(yīng)鼓勵(lì)和特別關(guān)注那些勇于表達(dá)藝術(shù)感受和真實(shí)情感的學(xué)生。比如：“哇，這個(gè)很有創(chuàng)意，真聰明”“這個(gè)點(diǎn)子不錯(cuò)，你是怎么想到的”……這樣使得學(xué)生很有成就感和滿足感，自信心也大大的加強(qiáng)了。所以無(wú)論是繪畫還是手工創(chuàng)作，都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去大自然中體驗(yàn)、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)其想象力和創(chuàng)作能力；

五、改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注意過(guò)程評(píng)價(jià)

在以往的教學(xué)中，教師更多的重視教學(xué)的過(guò)程，而忽略了對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，為了更好的完成課堂教學(xué)，教師要多多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，從學(xué)生完成的作品中，挑選有特色的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的自信心。教師不要常以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，如果這樣，會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得做手工是一種負(fù)擔(dān)，缺失自信心，這樣漸漸對(duì)手工失去興趣。在手工教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的制作興趣是關(guān)鍵的。通過(guò)對(duì)他們手工作品的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作品給予充分的肯定，讓他們改進(jìn)做的不好、做不到的，還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽去各種嘗試，去創(chuàng)新。只有在不斷嘗試中讓學(xué)生釋放創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，滿足他們的好奇心，這樣學(xué)生才能有更大的進(jìn)步，找到更多的自信、找到更多的樂(lè)趣。

六、課后拓展

課堂時(shí)間畢竟是有限的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用課余時(shí)間做些自己喜歡的手工制品來(lái)裝飾自己的房間，教室，寢室等，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以美化生活環(huán)境，進(jìn)而學(xué)生對(duì)手工課的興趣更進(jìn)一步的提高，何樂(lè)而不為呢？總之作為鄉(xiāng)村中學(xué)的美術(shù)教師，我們要注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高初中階段學(xué)生的機(jī)能表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是新課改對(duì)我們的希望。只要我們做個(gè)有心人，善于在生活中去體會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去挖掘農(nóng)村各種美術(shù)資源，相信我們的農(nóng)村美術(shù)課堂一定會(huì)是豐富多彩的，一定會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的熱愛(ài)和支持的。

作者:周慧娟 單位:水北中學(xué)