導(dǎo)語：新媒體下大學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類社會的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)在人們的日常生活中產(chǎn)生了前所未有的影響。大學(xué)生是接受和使用新鮮事物最快的群體，大學(xué)生也成為持有新媒體設(shè)備最齊全的群體。對于大學(xué)英語教學(xué)來說也就面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，針對大學(xué)英語教學(xué)中存在的不足，如何讓新媒體在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮積極作用，成為當(dāng)下亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞:新媒體;大學(xué)生;大學(xué)英語教學(xué)

一、引言

經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下，國家之間的交往更趨于頻繁?！耙粠б宦贰币约安椪搲珠_啟了國家交往合作的新模式;“大數(shù)據(jù)”“新媒體”等都是當(dāng)下的熱門話題，在各領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。作為國際通用語言的英語越來越受到重視。英語學(xué)習(xí)的目的也不僅僅限于考試，更多的是應(yīng)用，呈現(xiàn)出更加明顯的實用主義傾向。而大學(xué)英語直接關(guān)系到學(xué)生后期的英語水平，其重要性也越來越顯著，更多地受到大學(xué)師生的重視。因此，在教學(xué)中如何讓英語課發(fā)揮其價值，提升學(xué)生的英語交際能力，仁者見仁智者見智。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和研究學(xué)習(xí)，認(rèn)為大學(xué)英語教學(xué)在策略上也應(yīng)有所創(chuàng)新，大學(xué)英語教學(xué)在保持一些傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點外，也必須適應(yīng)新媒體大環(huán)境。在大學(xué)英語教學(xué)中充分應(yīng)用新媒體技術(shù)，使新媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)融合。

二、教學(xué)創(chuàng)新改進(jìn)必要性分析

新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，對人類和社會產(chǎn)生了前所未有的影響。對于大學(xué)英語教學(xué)，新媒體的發(fā)展也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從教學(xué)的角度新媒體集合了圖像、聲音、視頻、文字等豐富的內(nèi)容，且具有互動性強(qiáng)、傳播快等特點。陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院劉全國教授認(rèn)為:“互聯(lián)網(wǎng)將為未來外語教學(xué)提供更好服務(wù)，在‘互聯(lián)網(wǎng)+’的沖擊下，教師和學(xué)生的界限也不再涇渭分明，師生角色、教學(xué)方式將發(fā)生轉(zhuǎn)換?！保?］大學(xué)生作為主要新媒體使用群體，筆者在2017年對100名學(xué)生就使用新媒體的時間和使用新媒體的目的進(jìn)行調(diào)研，如圖1。圖1對新媒體使用調(diào)研新媒體作為一種新事物，而大學(xué)生是一個善于接受新事物的群體，各種新媒體對大學(xué)生有著很大的吸引力。通過調(diào)研，結(jié)合平時和學(xué)生交流溝通，大學(xué)生基本都有獨立的思想和個性，對新媒體新事物充滿好奇心。其中平均每天使用手機(jī)時間八小時以上的學(xué)生，大部分是網(wǎng)上交流互動瀏覽信息，利用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備學(xué)習(xí)的學(xué)生不到四分之一。當(dāng)前我國大學(xué)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀是，學(xué)生對英語不感興趣，而教學(xué)內(nèi)容往往又千篇一律，主要是課文分析、單詞學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)、英語泛讀等等。那么如何才能把新媒體和英語教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在新媒體的環(huán)境下學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，有效利用新媒體資源，不斷獲取新的動力，提升學(xué)生的英語交際能力，是值得我們研究的課題。

三、教學(xué)方式改進(jìn)探索

綜合當(dāng)前新媒體和英語教學(xué)，總結(jié)以下改進(jìn)方法。(一)依托大數(shù)據(jù)，建立有效的英語知識資源體系。新媒體技術(shù)在大學(xué)英語的教學(xué)上，多數(shù)還處于初級階段，基本局限于應(yīng)用ppt，教學(xué)視頻、教學(xué)管理系統(tǒng)等，主要原因在于學(xué)校自身優(yōu)質(zhì)的信息化資源較少。在信息爆炸的時代，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)查詢各種信息，閱讀一些無關(guān)的信息，這些良莠不齊的信息，部分學(xué)生可能并不能作出準(zhǔn)確判斷，甚至有的信息會誤導(dǎo)學(xué)生，產(chǎn)生負(fù)面影響。因此有必要為學(xué)生建立一個知識資源體系。從信息資源中篩選組織成所需要的知識資源。美國芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院金融學(xué)教授G．Nararajan認(rèn)為，一個知識型公司，一般通過兩條技術(shù)途徑來實現(xiàn)知識管理:一條是通過“信息一知識轉(zhuǎn)換模型”，即利用現(xiàn)有的信息，從中發(fā)現(xiàn)有價值的知識;另一條是通過“獨立的知識模型”，它強(qiáng)調(diào)了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(比如，通過工作流技術(shù)、網(wǎng)上會議、BBS等技術(shù)手段)實現(xiàn)知識的共享。［2］數(shù)字化的資源是新媒體時代教學(xué)信息化的基礎(chǔ)，有效的資源又貴在平時的積累。當(dāng)前忻州師院已建設(shè)自己的大學(xué)英語基礎(chǔ)教育資源庫，還有教師制作的課件資源庫，外文影視資料庫。資源的建設(shè)將是一項長期的工程。資源庫的建設(shè)當(dāng)中應(yīng)對優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行重點標(biāo)記，并且實現(xiàn)資源庫的動態(tài)更新，保證隨時有新的資源注入。但本校自己的資源基本是圍繞大學(xué)教材的相關(guān)資源，對于學(xué)生的外語學(xué)習(xí)任務(wù)來說，學(xué)校自身資源還是有限。其次目前網(wǎng)絡(luò)上一些英語學(xué)習(xí)資源也是學(xué)習(xí)的好幫手，也適合學(xué)生課余時間的學(xué)習(xí)，我們可以有效利用。例如國內(nèi)的一些高校已經(jīng)共享一些優(yōu)質(zhì)的課程，“愛課程”網(wǎng)是教育部、財政部“十二五”期間啟動實施的支持建設(shè)高等教育課程資源的共享平臺?！皭鬯加⒄Z”免費提供英語學(xué)習(xí)工具，交流英語學(xué)習(xí)方法，共享英語學(xué)習(xí)教材，為英語愛好者提供最新最全的英語資訊與學(xué)習(xí)資料。“VOA英語網(wǎng)”提供美國之音VOA慢速英語、新概念英語等學(xué)習(xí)資料在線收聽?！靶英語網(wǎng)”是目前中國最大的原版英語小說及英語學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)站提供大量的免費英語翻譯學(xué)習(xí)英語文檔，包括了新概念英語，英語口語等資料下載。麻省理工向全球提供的免費在線課程，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生聽自己專業(yè)的外語課，這樣既提高外語成績，又拓寬專業(yè)課知識面。面對對各種網(wǎng)絡(luò)資源，教師需要對資源進(jìn)行篩選和簡單地組織加工，對分散的資源進(jìn)行目錄整理，如將其分類為國外歷史資源、地理資源、旅游資源、時事新聞資源等，也可從聽說讀寫等方面整理。結(jié)合資源可設(shè)計各種知識結(jié)構(gòu)體系，可多角度定義一些專題，每個專題下覆蓋比較詳細(xì)的知識框架結(jié)構(gòu)，這樣有利于學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生也可參考教師定義的框架有針對性地學(xué)習(xí)。對于重要的知識學(xué)生也可隨時保存，教師也可通過公眾號等推送給學(xué)生。篩選或組織后的資源，方便教師或?qū)W生進(jìn)行應(yīng)用，教師在課堂教學(xué)中，可以引入各種元素，將課堂教學(xué)進(jìn)化成一種情景文字交融的方式，自然引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，遇到疑問可在教師篩選后的資源中查閱各種資料，既能實現(xiàn)多元化的教學(xué)，又可滿足大學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。另外，大學(xué)教學(xué)過程中英語題庫的建設(shè)也是重要部分，教師應(yīng)注重題庫的建設(shè)，定時更新題庫，保證不是死題庫，題目的動態(tài)變化也盡可能避免答案在網(wǎng)絡(luò)上傳遞。因為是公共英語，在題目設(shè)置上可結(jié)合學(xué)生的各自專業(yè)方向進(jìn)行變化，比如物理系的學(xué)生和歷史系的學(xué)生的題目應(yīng)該有差別。還可鼓勵學(xué)生出題，教師審核后也可進(jìn)入題庫(圖2)。(二)課堂教學(xué)方式的改進(jìn)。當(dāng)新媒體技術(shù)滲入人們生活的各個方面時，英語的教學(xué)也需要結(jié)合新媒體的發(fā)展而發(fā)展。布魯姆針對新課程的教學(xué)目標(biāo)提出來三維目標(biāo):知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。在教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合新媒體技術(shù)環(huán)境，教師要達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)策略等多方面考慮。從教學(xué)目標(biāo)來說，教師需要思考盡可能地借用新媒體把本節(jié)要達(dá)到的知識和能力目標(biāo)以及學(xué)習(xí)情感目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一系列的教學(xué)實踐活動。比如大學(xué)公共英語第二冊五單元的“values”一課，課前教師借助新媒體技術(shù)，可圍繞背景知識等，收集相關(guān)的背景資料，如果能以音頻、視頻或動畫等作為首選。課前一天將資料推送給學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、交流，將學(xué)生個體的生命感、存在感、價值感喚醒。教學(xué)過程中，教師在傳授課程知識信息的同時，也要靠考慮到新媒體環(huán)境下，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。滿足學(xué)生個性化需求和增強(qiáng)師生或?qū)W生之間學(xué)習(xí)的互動性也是教學(xué)改進(jìn)考慮的因素。首先要充分了解學(xué)生，考慮學(xué)生的實際情況，建立良好的師生關(guān)系。古人云:“親其師，信其道”?？梢娏己玫膸熒P(guān)系影響整個教育教學(xué)行為的質(zhì)量。其次，要提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新媒體技術(shù)，可增加一些交互環(huán)節(jié)，比如適當(dāng)開展競賽，二人活動、小組活動等，以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，使學(xué)生積極參與到每項教學(xué)活動中，更好地掌握課堂內(nèi)容，以此提高課堂效率。學(xué)生學(xué)習(xí)策略上，學(xué)生必須課前預(yù)習(xí)，達(dá)到教師的預(yù)定要求。教師可借助新媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方法。課上積極參與教師設(shè)計的活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)，即交流互動方式學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的智慧。實際中可借用新媒體技術(shù)，設(shè)置各種教學(xué)場景引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)有的知識熟練運用于生活實際，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如借用微信公眾號開展學(xué)習(xí)討論等。教師可以向?qū)W生推薦可登陸的網(wǎng)站，使其逐漸了解著名英文電視和廣播節(jié)目。同時鼓勵其多瀏覽英文報紙雜志，這將對提高英語教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。(三)虛擬社區(qū)下的英語角、英語沙龍等純英語活動。圍繞大學(xué)生業(yè)余純英語活動，大部分學(xué)校都設(shè)有英語角、英語沙龍或英語俱樂部等。這種純英文的活動形式靈活、方法多樣，是大學(xué)生學(xué)習(xí)外語的輔助措施，在英語學(xué)習(xí)上都起著積極的作用。結(jié)合新媒體技術(shù)，例如基于微信、微博、QQ等同樣可以開展現(xiàn)實中的各種英語角、英語沙龍等各種虛擬的純英語活動。這種虛擬活動的開展完全打破了時空的束縛和限制，只要是有興趣的，甚至是國外的學(xué)生也可以加入到大家的網(wǎng)絡(luò)活動中。與傳統(tǒng)方式相比，大家同樣可以通過重置情景、角色扮演等融入到這些虛擬的活動中。目前這種虛擬社區(qū)的應(yīng)用越來越多，學(xué)生也更喜歡利用新媒體互動互粉，甚至有些教師也積極參與到其中。這種純英文的即時溝通和信息交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語方式上的突破，不但強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力，也強(qiáng)化了學(xué)生跨文化的感知能力。以蘭州大學(xué)瘋狂英語俱樂部為例，2001年成立，規(guī)模越來越大，在順應(yīng)新媒體發(fā)展的道路上，他們搭建了自己的新媒體平臺，同時，在博客、微博、微信都有俱樂部的公眾號，充分利用各種新媒體，全方位提升自己俱樂部。將各種英語影像資料在各媒體平臺實時更新。正是這種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動有規(guī)律有計劃的組織，該英語俱樂部的學(xué)生多次代表學(xué)校參加英語演講比賽，且多次為學(xué)校獲得榮譽。(四)通過新媒體學(xué)習(xí)政治理論、關(guān)注社會信息。大學(xué)生在校接受的是高等教育，在學(xué)習(xí)知識同時也要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)注社會信息，以保證自己所學(xué)能結(jié)合實際，更好的服務(wù)社會。作為大學(xué)的英語教師既有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，也有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師可以借用新媒體技術(shù)為學(xué)生提供英文版的政治理論、社會信息。如深入貫徹學(xué)習(xí)黨的精神，堅定中國特色社會主義道路的理論。詳細(xì)了解并學(xué)習(xí)“一帶一路”等核心內(nèi)容，可以以圖文、聲音、視頻等多樣化形式呈現(xiàn)給學(xué)生。采用新媒體學(xué)習(xí)政治理論、關(guān)注社會信息，更生動有趣地引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些英文資料，豐富學(xué)生的世界知識，提高其綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需要。

四、結(jié)語

新媒體技術(shù)在飛速發(fā)展，新媒體和高等教育的關(guān)系也越來越貼近，也是大學(xué)英語教學(xué)必須積極面對的一個嚴(yán)峻形勢。大學(xué)生作為國家的棟梁，學(xué)校有必要也有義務(wù)全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才。新媒體下的課堂教學(xué)對教師的要求也相應(yīng)提高，首先教師應(yīng)從提高自身技能角度出發(fā)掌握一些新媒體技術(shù)，熟練操作各種新媒體應(yīng)用軟件，將新媒體技術(shù)與課程有機(jī)結(jié)合。其次，在海量信息資源面前，教師需要成為一名優(yōu)秀的閱讀者，也要作為走在學(xué)生前面的踐行者。教師既要群覽信息，又要從中挖掘有價值的信息。有效利用新媒體，充分發(fā)揮教師的“助學(xué)”作用，以期提高大學(xué)生的英語水平及語言能力。

參考文獻(xiàn):

［1］張金桐，景義新，李劍欣．視聽新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)的教學(xué)改革目標(biāo)與路徑［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2017(4):60-64．

［2］朱曉峰，許發(fā)見．論信息資源轉(zhuǎn)換［J］．情報科學(xué)，2006(3):331-337．

作者:郝曉霞 單位:忻州師范學(xué)院