導(dǎo)語：高?；@球教學(xué)創(chuàng)新策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，作為我國教育體系中的重要組成部分，高校也開始逐步增加對籃球教學(xué)的重視程度與改革力度，但是由于多方面因素的影響，我國高校籃球教學(xué)改革過程中仍然存在各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題，這給高校籃球教學(xué)改革工作的順利開展、籃球教學(xué)質(zhì)量的提升造成了很大的阻礙。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開始廣泛滲透于各個領(lǐng)域中，并漸漸地與教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行融合發(fā)展，在這一環(huán)境下，慕課也開始廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域中，這就為我國高?；@球課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該文首先對慕課的概念與特點(diǎn)進(jìn)行闡析，然后基于慕課視域下對高校籃球課程教學(xué)創(chuàng)新的重要性、主要問題進(jìn)行分析，然后在此基礎(chǔ)上對具體的創(chuàng)新策略進(jìn)行探索，以期能夠?yàn)槲覈咝；@球教學(xué)事業(yè)的高水平發(fā)展提供一定的理論幫助。

關(guān)鍵詞：慕課；高校；籃球課程教學(xué)；創(chuàng)新策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各個行業(yè)的融合發(fā)展已經(jīng)漸漸成為一種必然的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展為各個行業(yè)的發(fā)展提供了足夠的技術(shù)支持，其中也包括教育行業(yè)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，有利于顯著增強(qiáng)教學(xué)效果，這也為高?；@球教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了重要的基礎(chǔ)。新時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)工作的融合發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了慕課這一教學(xué)模式，在慕課視域下，對高校籃球課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對于實(shí)現(xiàn)我國高校體育教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展以及我國教學(xué)改革工作的深入開展具有十分重要的推動作用。

1慕課的概念與基本特征

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域的逐步融合，漸漸產(chǎn)生了慕課這一新型在線課程開發(fā)模式，慕課的英文縮寫為MOOC，分別代表四個英文單詞，即Massive、Open、Online與Course，分別翻譯為大規(guī)模、開放、在線、課程。慕課是以連通主義理論與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)理論為支撐的，是一種開放式教育模式，主要是教師在遵循循序漸進(jìn)的原則的前提下，對教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生對某一課程知識進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，慕課模式與我國教育改革過程中所提倡的促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的理念相符合。慕課的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在大規(guī)模、開放課程與網(wǎng)絡(luò)課程這三個方面。首先，大規(guī)模是慕課的典型特征，主要體現(xiàn)在慕課是由不同參與主體所的廣泛課程，而不是某一個人的簡單門類的課程，因此，慕課所涵蓋的課程范圍十分廣泛，具有非常大的規(guī)模。其次，慕課還具有開放性特征，這主要體現(xiàn)在慕課課程的學(xué)習(xí)不計(jì)入學(xué)生的學(xué)分中，并沒有運(yùn)用于本科與研究生學(xué)位中，通常以免費(fèi)的開放式課程為開展形式。最后，慕課是一種網(wǎng)絡(luò)課程，也就是說，慕課是一種以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)所開展的新型網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行充分融合所形成的產(chǎn)物，課程網(wǎng)絡(luò)化既是慕課的基本特點(diǎn)，同時(shí)也充分反映了其功能價(jià)值，能夠有效打破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間與空間方面的限制，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供非常大的便利，有利于大大提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2慕課視域下高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新的重要性

作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，高校教育在人才培養(yǎng)與輸送方面肩負(fù)著十分重大的責(zé)任，為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展提供大量的接班人。而隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校教學(xué)模式也漸漸發(fā)生了改變，開始特別注重教學(xué)質(zhì)量的提升，注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，既注重學(xué)生文化知識水平的提升，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的增強(qiáng)，同時(shí)也更加重視學(xué)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是隨著國家對學(xué)生身體健康以及體育運(yùn)動重視程度的不斷增加，高校學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展也開始成為各大高校所面臨的重要教學(xué)任務(wù)。在當(dāng)前我國高校體育教學(xué)中，籃球運(yùn)動是一項(xiàng)深受大學(xué)生普遍歡迎的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在我國各大高校中有著良好的發(fā)展基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要體育項(xiàng)目。然而，由于如今我國高校籃球課程教學(xué)設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣度也大大降低，對籃球課程缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力與參與興趣。對于這一情況，各大高校應(yīng)該基于慕課視域下對籃球課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，通過對線上課程的開發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程的興趣與熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)效果的顯著提升。另外，基于慕課視域下開展籃球課程的改革與創(chuàng)新工作，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間與空間方面的限制，能夠有效解決以往籃球課程教學(xué)中場地設(shè)施不足的問題，能夠?yàn)楦咝；@球課程教學(xué)工作的高質(zhì)量開展以及高校教育事業(yè)的良性發(fā)展提供足夠的保障。

3高?；@球課程教學(xué)開展中所面臨的主要問題

盡管我國各大高校開始對籃球教學(xué)予以更多的重視，并開始加大籃球課程教學(xué)的優(yōu)化與改革力度，但是高校在開展籃球課程教學(xué)的實(shí)際過程中，仍然存在多方面的問題，這大大限制了高?；@球教學(xué)工作的高效與有序推進(jìn)?；诖?，本文對當(dāng)前我國高校籃球課程教學(xué)開展過程中所面臨的主要問題進(jìn)行分析總結(jié)。首先，我國高?；@球課程教學(xué)模式過于陳舊滯后。教學(xué)模式的先進(jìn)性與科學(xué)性在很大程度上影響了高?；@球課程教學(xué)的質(zhì)量，然而，在當(dāng)前我國高?；@球課程教學(xué)中，普遍注重籃球?qū)嵺`教學(xué)，而對籃球運(yùn)動的理論教學(xué)卻缺乏足夠的重視，導(dǎo)致當(dāng)前我國大學(xué)生所學(xué)的理論知識不足，大大影響了學(xué)生籃球運(yùn)動的科學(xué)開展，盡管籃球運(yùn)動是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，但是豐富的理論知識同樣至關(guān)重要，它對于學(xué)生籃球運(yùn)動的實(shí)踐參與有著非常重要的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生對籃球運(yùn)動的動作要領(lǐng)進(jìn)行更好地理解，是決定高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。然而由于理論知識體系不足，因此高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量也難以得到顯著提升。其次，我國高校籃球課程教學(xué)普遍存在場地器材不足的問題。充足完善的場地器材是保證高?；@球課程教學(xué)活動得以順利開展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠直接影響高?；@球課程教學(xué)活動的開展效率。然而，一直以來，我國高?；@球課程教學(xué)活動的開展普遍受到場地器材的限制，由于多數(shù)高校教學(xué)資金有限，并且還要將大部分資金用于專業(yè)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材的購置，同時(shí)還要用于其他專業(yè)課程教學(xué)活動的開展，因此能夠用于體育課程的資金更是不足，從而影響了籃球場地與器材的建設(shè)與維護(hù)，這就為高?；@球課程教學(xué)活動的高效開展帶來了較大的阻礙，因此，場地器材的不足大大限制了籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，我國高?；@球課程教學(xué)評價(jià)體系缺乏足夠的科學(xué)性。在當(dāng)前我國高校籃球課程教學(xué)評價(jià)中，教師通常只是對學(xué)生所學(xué)的一些基礎(chǔ)性籃球動作進(jìn)行考核，例如，主要考察學(xué)生是否能夠規(guī)范準(zhǔn)確地完成運(yùn)球、上籃、投籃等一些基礎(chǔ)動作，如果能夠規(guī)范準(zhǔn)確地完成，就視為合格。顯然，這種過于簡單的評價(jià)方式具有很強(qiáng)的應(yīng)試性質(zhì)，難以對學(xué)生在籃球運(yùn)動中的各方面素質(zhì)與能力進(jìn)行綜合考核，大大影響了學(xué)生在籃球課程中的學(xué)習(xí)興趣與重視程度，很容易導(dǎo)致學(xué)生在籃球課程中存在敷衍應(yīng)付的心理，從而大大影響了其籃球課程的學(xué)習(xí)效果。

4慕課視域下高?；@球課程教學(xué)的具體策略分析

基于慕課視域下，對高?；@球課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，對于高校教學(xué)改革工作的推進(jìn)具有十分重要的意義，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，更是當(dāng)前我國推進(jìn)教育改革的過程中對高校教育教學(xué)體系進(jìn)行改革與優(yōu)化的基本要求?；谀秸n視域下，主要可以通過以下幾個方面來對我國高?；@球課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。首先，編撰籃球慕課教學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建完善的籃球慕課課程體系。各大高校在對籃球課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該充分利用當(dāng)前我國所產(chǎn)生的新型教育教學(xué)成果，而慕課正是新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與我國教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行融合發(fā)展所形成的新型產(chǎn)物，對于高校籃球課程教學(xué)創(chuàng)新具有十分重要的積極作用，因此，各大高?？梢猿浞掷媚秸n這一教育創(chuàng)新成果，來實(shí)現(xiàn)高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，具體而言，可以將籃球運(yùn)動的產(chǎn)生發(fā)展、價(jià)值與特征、技術(shù)要領(lǐng)、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略、競賽規(guī)則等籃球運(yùn)動相關(guān)知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)組合，將籃球運(yùn)動基本理論知識整合到籃球慕課教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而構(gòu)建出系統(tǒng)完整的籃球慕課課程體系，通過對籃球慕課課程體系的構(gòu)建，有利于學(xué)生對籃球運(yùn)動基本理論知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生籃球運(yùn)動理論知識水平，再將其與籃球?qū)嵺`鍛煉進(jìn)行充分結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)效率的顯著提升。其次，充分利用多方師資力量，構(gòu)建籃球慕課平臺，以共同推進(jìn)籃球課程教學(xué)的創(chuàng)新。由于慕課具有開放性特征，因此能夠應(yīng)用于任何一門課程教學(xué)中，在高?；@球課程教學(xué)中，慕課平臺的構(gòu)建對于高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新效率的提升具有非常重要的助推作用。對于學(xué)生而言，可以通過慕課平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與互動討論，對于教師而言，也可以在慕課平臺上與其他教師進(jìn)行教學(xué)互動，通過對多方師資量的調(diào)動以及多種教學(xué)模式的采用，可以為高校籃球課程教學(xué)的創(chuàng)新提供更加豐富的課程知識。另外，在慕課平臺中，教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以更加豐富多樣的形式開展教學(xué)活動，再加上由于慕課平臺的在線學(xué)習(xí)功能能夠幫助學(xué)生利用空閑時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，加大對籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，積極采用多樣化教學(xué)方式。當(dāng)前我國高校籃球課程教學(xué)中，教師主要采用講解與示范的方法進(jìn)行教學(xué)，這導(dǎo)致籃球課程教學(xué)活動缺乏足夠的靈活性，單一的教學(xué)模式大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而慕課視域下的高?；@球課程教學(xué)中，可以采用靈活多樣的教學(xué)模式向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動相關(guān)理論知識與練習(xí)技巧，而學(xué)生在籃球?qū)嵺`鍛煉中對所學(xué)理論知識與技巧進(jìn)行應(yīng)用，然后教師通過慕課視頻來對籃球運(yùn)動的技術(shù)動作進(jìn)行展示與講解，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于高?；@球課程教學(xué)效率的提升、學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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作者：康菲 單位：天津體育學(xué)院