導(dǎo)語：高校改革下的會計教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校會計教育的改革方式及建議

1.1要科學(xué)地制定教育目標(biāo)

在制定會計教育目標(biāo)的時候，要考慮到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及世界經(jīng)濟(jì)社會的局面，因?yàn)闀嫷淖饔弥饕菍σ粋€企業(yè)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理，所以，在進(jìn)行會計教育的時候要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況來制定目標(biāo)。而我國現(xiàn)今社會的高校目標(biāo)主要是有針對性地培養(yǎng)出能夠迎合社會需要的、文化素質(zhì)較高的、有能力的、面對各類企業(yè)都能自信上任的會計人才。這類會計人才有較強(qiáng)的應(yīng)急能力，面對突發(fā)事件能夠有較好的處理能力，他們具有較豐富的專業(yè)知識及基礎(chǔ)，有直面難題的勇氣，有較好的職業(yè)道德。因此，科學(xué)地制定好會計教育的目標(biāo)是進(jìn)行會計教育的首要因素。

1.2針對會計教育模式進(jìn)行改革

以往的教育方式可能不太適應(yīng)現(xiàn)今社會會計事業(yè)的發(fā)展，因此，各高校應(yīng)該針對教育模式進(jìn)行一定的改善，以達(dá)到其教育目標(biāo)。以下是針對教育模式改革提出的一些建議：第一，新的教育模式提倡在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法。這種方法能夠使學(xué)生從實(shí)際角度出發(fā)來思考問題，更好地分析問題，解決問題，還能夠使學(xué)生處于實(shí)際的生活中，將所學(xué)的知識融入生活，用專業(yè)理論來解決問題。這樣能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。有的時候，真實(shí)的案例更加能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解及貫徹，起到融會貫通的效果。學(xué)生在課余時間可以查閱一些相關(guān)資料，這樣能夠加深學(xué)生對知識的理解。第二，一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。會計其實(shí)是比較依靠操作能力的一門學(xué)科，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必須要注重實(shí)踐方面的鍛煉，老師在教育學(xué)生的時候也要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐主要分為校內(nèi)和校外實(shí)踐兩個方面。校內(nèi)實(shí)踐主要是模擬學(xué)生在成為會計以后將如何處理工作上的問題，這類實(shí)踐主要考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用。校外實(shí)踐則主要是通過安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀，了解企業(yè)日常生活管理中的程序，以加強(qiáng)學(xué)生對會計事業(yè)的認(rèn)識。

1.3提高會計教師的實(shí)踐能力

第一，學(xué)生的實(shí)踐能力需要通過自身的努力來提高，同時也需要老師的指導(dǎo)，因此，教師也必須提高自身的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。我國現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)需要高素質(zhì)的會計人才，只有加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)鍛煉，才能有效地加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)鍛煉。高素質(zhì)的人才不僅需要強(qiáng)大的理論支撐，還需要自身的實(shí)踐能力來支持。第二，高校要從各方面給會計教師創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會，以提高教師的實(shí)踐能力，同時，高校也要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，要建立管理制度，定期對教師進(jìn)行考察。

1.4針對誠信問題加強(qiáng)師生的自身素質(zhì)

提高學(xué)生的誠信，首先要提高教師的誠信，因此，要加強(qiáng)師生的誠信教育。提高教師的素質(zhì)，能夠給學(xué)生起到表率作用。當(dāng)然，高校還應(yīng)該建立誠信方面的監(jiān)督機(jī)制，對教師、學(xué)生的誠信教育進(jìn)行考察。高校還可以在校內(nèi)開設(shè)一些誠信方面的課程，這樣能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

2我國高校會計教育近年來的發(fā)展

近年來，我國會計教育層次基本完備，專業(yè)設(shè)置漸趨合理。新中國成立伊始，就在中國人民大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)等高校設(shè)立了我國首批會計學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)了新中國第一批會計人才。在這之后的20多年時間內(nèi)，我國的會計教育層次僅限于本科、?？坪椭袑！?978年，我國第一批會計學(xué)碩士研究生開始招生。1981年，廈門大學(xué)、中國人民大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等高校成為我國首批具有會計學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)的單位。截至2003年，全國共有北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的76所高校和研究所具有會計學(xué)專業(yè)碩士生招生資格。1982年，廈門大學(xué)和上海財經(jīng)大學(xué)被批準(zhǔn)為全國第一批會計學(xué)博士點(diǎn)。截至2002年，全國共有中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)等13所高校具有會計學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)。2004年，國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)中國人民大學(xué)等21個研究生培養(yǎng)單位成為全國首批會計學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)單位。至此，我國會計教育層次基本完備，會計學(xué)專業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

3結(jié)語

通過本文對高校會計教育的研究，可以發(fā)現(xiàn)，改善高校的會計教育體制，最重要的就是從理論研究出發(fā)，并且加以實(shí)踐，只有這樣才能不斷地完善高校的會計教育事業(yè)。當(dāng)然，改善高校的會計教育體制并不是一天兩天就能夠做到的，需要政府的長期管理及高校的不斷努力，只有這樣才能加快會計教育事業(yè)的發(fā)展腳步，才能使國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加迅速。

作者：李真王曉麗工作單位：商丘學(xué)院