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摘要：現(xiàn)代科技的快速發(fā)展促使企業(yè)財務管理開始應用各種類型的財務軟件，各個企業(yè)對財務會計人才的需求也相應地增加。在這樣的背景下，傳統(tǒng)側重理論的會計教學模式不再滿足當前社會對會計人才的要求，高職院校的會計教學模式改革成為一種發(fā)展必然。為此，結合社會主義經(jīng)濟市場對會計人員的需求，在分析當前高職院校會計教學現(xiàn)狀的基礎上，具體探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職會計教學改革策略，旨在為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質、創(chuàng)新型會計人才。

關鍵詞：高職院校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；會計教學；優(yōu)化

隨著科學與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育受到了廣泛的關注。從社會發(fā)展實際情況來看，高職會計改革具有十分重要的實踐意義和現(xiàn)實意義。結合當前高職院校會計教學在教學思想、教學模式等方面存在的弊端，為了培養(yǎng)出更多可以服務于社會的會計人才，高職院校在發(fā)展的過程中需要積極思考怎樣創(chuàng)新會計教學。文章重點從高職會計課程體系革新、會計人才培養(yǎng)目標明確、實驗室的建立、理論教學和實踐教學結合等方面具體探究怎樣優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職會計教學。

一、社會主義經(jīng)濟市場發(fā)展對高職會計人才的需求

在現(xiàn)代社會發(fā)展下，每個企業(yè)單位、企業(yè)單位基本都擁有屬于本企業(yè)、事業(yè)單位的會計人員來管理和監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的各項活動。在具體活動開展中，會計人員主要是通過對企業(yè)、事業(yè)單位運行發(fā)展資金的全面、綜合、連續(xù)、科學核算來監(jiān)督企業(yè)財會工作，在管理的過程中會向相關部門提供其所學的各類會計信息，積極參與到企業(yè)的各項經(jīng)營管理工作中，提升企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展效益。在社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，各個企業(yè)、事業(yè)單位對財務會計人才的需求不斷提升，高職院校作為為企業(yè)、事業(yè)單位輸送高素質會計人才的教育場所，需要根據(jù)企業(yè)發(fā)展對財會人才的需求來調(diào)整高職院校財務財會人才培養(yǎng)方案。但是從發(fā)展實際情況來看，高職院校培養(yǎng)出來的財務會計人才沒有完全適應社會發(fā)展對人才的要求，信息企業(yè)、電子商務企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等存在較為嚴重的財會人才供給不足現(xiàn)象。

二、高職院校傳統(tǒng)財會人才培養(yǎng)存在的問題

（一）高職財會人才培養(yǎng)目標定位不明確。從高職院校會計人才培養(yǎng)目標上看，大多數(shù)高職院校對財會學生的學習目標定位較低，且涉及的范圍面狹窄。在高職財會教育教學過程中缺乏行業(yè)前瞻性，財會課程設置和本科課程設置趨同，沒有體現(xiàn)高職院校財會教學特點，忽視了對實踐教學的關注。另外，高職院校財會人才培養(yǎng)目標沒有面向現(xiàn)代企業(yè)、事業(yè)單位，財會人才培養(yǎng)目標不明確，無法為社會發(fā)展提供更多高素質財會人才。（二）高職院校財會教學內(nèi)容過于理論化，缺乏創(chuàng)新。高職院校財會教學內(nèi)容分為理論和創(chuàng)新兩個方面，但是從實際教學情況來看，高職院校的財會教學仍然沒有擺脫系統(tǒng)性、完整性的限制，在教學中教師一味地向學生灌輸財會理論知識，沒有注重培養(yǎng)學生財會實踐操作能力。（三）高職院校財會教學方法陳舊。高職院校財會教學方法沒有擺脫傳統(tǒng)落后的教學方法，教師在課堂教學中仍然占據(jù)主體地位，學生學習自主性、積極性較差，使得整個財會課堂教學十分枯燥，不利于提升高職院校財會教學成效。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職會計教學革新策略

（一）明確高職會計教學目標。高職院校在辦學初期就形成了自己獨特的辦學理念和發(fā)展目標。為了能夠為企業(yè)、事業(yè)單位發(fā)展提供更多高素質的財會人才，高職院校財會教學要進一步明確自身教育發(fā)展理念，在財會教學中凸顯高職院校的發(fā)展特點，培養(yǎng)出的財會人才要適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要。另外，高職院校的財務會計人才培養(yǎng)還需要立足于中小企業(yè)發(fā)展，提升財務會計教育教學思想高度，并在教學過程中結合企業(yè)、事業(yè)單位的發(fā)展需要及時調(diào)整教學結構，整合各類知識體系，從而在財會教學過程中不斷提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力。另外，在高職會計教學的過程中要盡可能地將教學面向中小企業(yè)，為高職院校學生爭取更多到企業(yè)實習的機會，不斷為中小企業(yè)發(fā)展提供更多會計人才。（二）改革高職院校財會課程教學體系。高職財會人才培養(yǎng)方向以企業(yè)、事業(yè)單位的需求為主導，為此，高職院校財會課程教學體系的打造也要適應社會發(fā)展對人才的需求，即在財會教學中注重培養(yǎng)財會人才的實踐操作能力。在現(xiàn)有高職院校財會課程體系中不僅要設置財會專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程，而且還需要加強對實踐教學的關注，理論聯(lián)系實際，幫助學生積累更多財會理論知識和實踐經(jīng)驗。（三）革新高職院校財會課程教學方法。會計是一門理論性、實踐性很強的學科，在具體的教學中，教師需要根據(jù)企業(yè)、事業(yè)單位發(fā)展對財會人才的要求，革新高職院校財會課程教學方法，在財會教學中積極推廣案例教學、模擬教學，通過有效的案例教學、實驗教學來為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質、實用性人才。比如在學習完“會計憑證”這一課的內(nèi)容之后，教師要組織學生練習會計憑證填寫，對學生的學習情況進行審核，之后帶領學生開始賬簿登記的實訓。在比如學習完“成本會計”一課的時候，教師可以組織學生開展計算單一產(chǎn)品的成本、分配制造的費用等單個項目的實訓。（四）打造高素質的雙師型會計教師隊伍。會計是一門理論性、實踐性很強的應用型學科，為了提升高職院校財會教學成效，高職院校需要調(diào)動一切力量加快打造高素質、高水平的雙師型教師隊伍。首先，結合社會發(fā)展對財會教育需要加大對專職教師的培訓力度，為這些教師創(chuàng)設能夠深入實踐教學的機會，提升教師業(yè)務素質。其次，積極鼓勵青年教師報考會計師和注冊會計師，在會計教師不斷學習的過程中強化他們的工作能力。（五）在高職會計教學中加強對專業(yè)應用軟件的開發(fā)和應用。結合信息化社會對財會人才提出的要求，高職院校財會教學要在明確教學目標和財會教育發(fā)展前景的基礎上，將現(xiàn)代信息化軟件充分應用到高職財會教學中，增強高職院校財會教學成效，提升學生財會學習積極主動性。同時，結合社會發(fā)展對財會人才提出的要求，高職院校財會教學需要根據(jù)學生的實際學習情況和學習需要來設置專門的電子實驗室。在電子實驗室中，教師要循序漸進的教會學生怎樣操作財會軟件，在真正意義上實現(xiàn)財務會計信息化教學，滿足社會企業(yè)、事業(yè)對高職財會人才的需求。在高職院校財會教學中要加強對會計實訓的關注，有效彌補傳統(tǒng)手工記賬教學的不足，為提升高職學生財會職業(yè)技能提供重要支持。

四、結語

綜上所述，近幾年，社會教育領域加強了對高職院校發(fā)展的關注，財會專業(yè)是高職院校教學的重要專業(yè)，在具體教學中注重培養(yǎng)學生實踐操作能力。針對當前高職院校財會教學存在的弊端，需要相關教育人員結合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需求，從教學目標優(yōu)化、教學方法革新、教材合理選擇、雙師型隊伍打造等方面具體思考怎樣創(chuàng)新高職會計教學，旨在為高職院校教育財會教育發(fā)展提供更多支持。

參考文獻

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作者:牛子慧 秦 霜 單位:石家莊財經(jīng)職業(yè)學院