導(dǎo)語：網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1課程現(xiàn)狀分析

1.1教學現(xiàn)狀分析

后續(xù)課程《網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)開發(fā)與利用》要求學生能讀懂HTML代碼并能修改或編寫，也會影響此課程的學習。早期頁面布局方法一般為表格布局，現(xiàn)在這種技術(shù)已經(jīng)落后被淘汰，取而代之的是DIV+CSS技術(shù)，此方法使頁面內(nèi)容和顯示效果完全分開，頁面元素的布局更加靈活，網(wǎng)站在制作過程中風格的統(tǒng)一、后期網(wǎng)站風格的改變及網(wǎng)站的維護更新將會變得更加方便。

1.2確立課程教學目標“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”實踐培訓課程主要面向網(wǎng)頁設(shè)計人員必備的一些基本技能，使學生能夠具備以下四方面的能力，基于以上表格的內(nèi)容“，網(wǎng)頁設(shè)計與制作”這門課程采取了以“教師為主導(dǎo)地位，學生作為主體”的模式進行教學的，這種模式符合我校的教學和管理模式的要求，讓老師根據(jù)學生的特點來指導(dǎo)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程》的探索、分析、研究以及改善學生的實踐操作動手能力。采用任務(wù)驅(qū)動的教學模式方法，在課堂上以案例為主進行實踐教學環(huán)節(jié)。在教學過程中可使用網(wǎng)頁模型為例，根據(jù)教學內(nèi)容的安排和要求，教師引導(dǎo)學生并為學生創(chuàng)造環(huán)境，讓學生快速發(fā)現(xiàn)、探索和解決網(wǎng)頁中的問題，來激發(fā)學生的好奇心和欲望，帶動學生興趣，促進學生的創(chuàng)新能力。

2課程教學體系的基本思路

在“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課上協(xié)調(diào)好教學課程，努力使學生變被動學習為主動學習，樹立以學生為中心，師生關(guān)系和教學崗位、教師與學生之間，通過師生關(guān)系和互動創(chuàng)造了良好的教學氛圍，這是教學改革進程的一個重要組成部分。有效的學生交流機制是建立學生互動的良好基礎(chǔ)。

3課程教學體系構(gòu)建

3.1課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”作為計算機類專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)，可以作為其他相關(guān)專業(yè)的實踐課程或選修課，這是一個操作性和實用性并重的課程。因此，在這個過程以系統(tǒng)建設(shè)，網(wǎng)頁設(shè)計人員培訓為目標，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線，來從構(gòu)建課程知識，能力及素質(zhì)建設(shè)，并注重實用技能。如下圖1所示：

3.2教學內(nèi)容的組織和安排

教學內(nèi)容是教學中的重要組成環(huán)節(jié)，在教學內(nèi)容上，要重視理論知識聯(lián)系并應(yīng)用到實際中的這一過程的安排，以更好地將傳播知識、培養(yǎng)能力、素質(zhì)教育的要求恰當?shù)恼掀饋?，進而達到更好的教學目的。

（1）理論與實踐相結(jié)合。強調(diào)知識和技能的結(jié)合，突出實際生產(chǎn)現(xiàn)場，將實際操作技能作為重點，加大實踐教學。抓住課程內(nèi)容的基本要求，妥善處理相關(guān)課程和教學內(nèi)容。在整個課程后，每個系列都配備了完整的課程專題，最后安排一個星期的課程設(shè)計。

（2）理論與實際相結(jié)合結(jié)合學生實際情況的要求，安排公司的網(wǎng)頁設(shè)計工作，開展頂崗實習培訓，提高解決實際問題的能力，更好地讓學生有機地學習各部分掌握的內(nèi)容。

3.3實踐教學方法

由于傳統(tǒng)的時間和空間的有限性的課堂，使教師不能充分利用教學資源，以達到最佳的教學效果;而網(wǎng)上教學是無限的空間，考慮信息容量等因素的影響，可最大限度地利用教學資源。對于學生在房間里探索互聯(lián)網(wǎng)，學生在BBS平臺上討論，舉行每學期的網(wǎng)頁設(shè)計大賽，根據(jù)學生對教學網(wǎng)站的工作，讓學生選擇入圍的優(yōu)秀作品，再由老師評出學生獎項。

4課程教學體系建構(gòu)

這個課題的意義是實現(xiàn)理論和實踐的融合，實現(xiàn)學生的思維、行為和態(tài)度的整合，要求學生全面發(fā)展。

4.1運用多層次的教學方式

教學改進一直是教學改革的重點。怎么樣能更好地體現(xiàn)教學特色，怎么樣能實現(xiàn)教學目標，解決這一問題的教學方式就是采用多層次的教學方法，如：教師進行案例分析，教師和學生共同模擬和角色扮演的場景以及其他創(chuàng)新教學方法，而這種多樣化的教學手段體現(xiàn)三個注意層面，分別為：老師講課實踐指導(dǎo)，開放自我的做法，引導(dǎo)和探索性實踐相結(jié)合“，進而實現(xiàn)教學中的多層次的教學方式。

4.2開展多元化的教學活動

基于多種教學方法，我們可以開展各種教育活動，主要是在“知識交流和自學相結(jié)合、綜合教學實踐與研究相結(jié)合、課堂培訓和課外活動相結(jié)合”原則下進行的多樣教學活動，如使用任務(wù)驅(qū)動教學。任務(wù)驅(qū)動教學法讓學生從一個典型的任務(wù)開始，從網(wǎng)絡(luò)的實際工作流程設(shè)計出發(fā)推動教學活動，抓住設(shè)計問題的重要而艱巨任務(wù)。教學應(yīng)遵循兩個原則：第一，循序漸進的原則，根據(jù)學生接受不同的能力，目前的水平和興趣，從簡單到復(fù)雜，從外到內(nèi);二是要提高的思想能力，注重教學生一種思想，解決問題的方法，引導(dǎo)學生運用多種方法來解決同樣的問題。在這個過程中，學生可以繼續(xù)獲得成就感，更能激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)獨立探索的自主學習能力和開拓精神。

4.3進行多重性的能力培養(yǎng)

這就要求我們的學生應(yīng)具備基本課程知識，基本技能，操作課外協(xié)作，從中調(diào)動學生學習積極性網(wǎng)頁教學活動,促進學生在實際應(yīng)用中的能力的展，同時溝通，心理學專業(yè)素質(zhì)，這樣才能真正的得到業(yè)務(wù)綜合能力。實現(xiàn)這一目標，既滿足標準和市場需求，有使得我們在培養(yǎng)理論知識，基本技能外，還鞏固和著力加強對學生動手能力的訓練.培養(yǎng)多重性能力，是學生的學習知識、學習技能以及培養(yǎng)學生的網(wǎng)頁素養(yǎng)、能力通過中建立教學平臺，利用課堂教學的各個電子內(nèi)容，讓便于自學的學生放學，提高學習水平，可以豐富學生的學習資源。

5小結(jié)

采用網(wǎng)頁設(shè)計方面和生產(chǎn)教學內(nèi)容，教學方法和探索和改革手段，可增強學生的學習動機和實踐技能，不斷提升教師的能力，有效地提高了這門課程的教學效果和層次。

作者:張宏升章明珠單位:西安翻譯學院基礎(chǔ)課部