導(dǎo)語：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高校藝術(shù)設(shè)計(jì)是我國(guó)高校教育學(xué)科中的重要組成部分，有著十分重要的地位。隨著新媒體的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊，使藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本文從新媒體對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生的影響入手，分析了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式存在的不足，并提出了幾種適應(yīng)新媒體發(fā)展的教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]新媒體;高校;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)模式

在高等藝術(shù)教育中，藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)性課程，是藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，我國(guó)很多高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，它能提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的思考能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念。隨著信息技術(shù)的全面普及，新媒體下傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式很難使學(xué)生的思維和藝術(shù)審美得到提升。那么作為高校藝術(shù)類教師就應(yīng)該從學(xué)生的情感出發(fā)，試圖創(chuàng)造一種符合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)模式，使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，能明確并理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)內(nèi)涵，還能運(yùn)用各種藝術(shù)語言為今后專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

新媒體對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生的影響

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，當(dāng)前的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)正經(jīng)受著新媒體所帶來的巨大沖擊，這對(duì)傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式也有了全新的要求。下面從這幾方面來分析新媒體對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)所產(chǎn)生的影響。

1.新媒體背景下所產(chǎn)生的新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)

隨著新媒體技術(shù)與工具的飛速發(fā)展，這種發(fā)展打破了過去藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)工具，從而在設(shè)計(jì)教學(xué)模式上也發(fā)生了很大的改變。將新媒體技術(shù)與新媒體工具運(yùn)用到高校藝術(shù)設(shè)計(jì)中去有利于拓寬視野與效果。尤其是新媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合之后，便會(huì)產(chǎn)生新的新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，而新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域更加廣泛，將來各個(gè)領(lǐng)域?qū)π旅襟w藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作人才的需求也會(huì)不斷增加，在新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)就顯得十分重要。

2.新媒體背景下，給高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師帶來了新的挑戰(zhàn)

新媒體具有信息量大、傳播速度快的效果，同時(shí)，新媒體本身也在不斷地更新?lián)Q代。那么新媒體環(huán)境下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)更加要緊跟時(shí)代潮流的發(fā)展，以便適應(yīng)各個(gè)領(lǐng)域新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)要求。因此，新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程就會(huì)更加靈活適用，這對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師就是無形的挑戰(zhàn)，會(huì)要求教師必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)目前新媒體環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，并要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)新新的藝術(shù)教學(xué)方法和手段，豐富自身的知識(shí)，才能適應(yīng)新媒體環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)。

新媒體背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

1.高校藝術(shù)課程設(shè)置不靈活

目前，我國(guó)高校藝術(shù)課程體系設(shè)計(jì)不靈活，體現(xiàn)在時(shí)間安排、課程組織及知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上都顯得過于傳統(tǒng)和陳舊，大多數(shù)課程設(shè)置沒有與時(shí)俱進(jìn)，而且靈活性相當(dāng)之差，一般都采用三大構(gòu)成和四大變化來作為課程教學(xué)主體。殊不知，藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造，是需要與時(shí)代前沿接軌的學(xué)科，其目的是要發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問題并通過設(shè)計(jì)創(chuàng)作進(jìn)行解決，如果藝術(shù)設(shè)計(jì)缺少靈活性，是很難立足的。

2.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式落后

新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)有所改善，但是還是采用傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，也就是在集中結(jié)束藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這種教學(xué)模式過于簡(jiǎn)單，那么也就存在很大缺陷，當(dāng)學(xué)生在真正進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，就會(huì)將學(xué)過的理論知識(shí)忘得一干二凈，遇到問題時(shí)也不會(huì)做到理論聯(lián)系實(shí)際了，又得教師重新講解，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。因此，這種單一落后的實(shí)踐教學(xué)模式在新媒體背景下是行不通的，也不利于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展，對(duì)將來個(gè)性藝術(shù)設(shè)計(jì)沒有任何幫助。

新媒體背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革探討

1.改革高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念

目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)一直重視專業(yè)課理論教學(xué)，同時(shí)在有限的時(shí)間里，教師也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的輔導(dǎo)和創(chuàng)新教學(xué)，還是一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念?？墒牵谛旅襟w背景下，學(xué)校的教學(xué)并不只是為了教學(xué)而教學(xué)，更重要的是要順應(yīng)時(shí)展潮流，為當(dāng)今社會(huì)培育合格藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。而藝術(shù)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是服務(wù)性，設(shè)計(jì)出來的作品要能有效服務(wù)社會(huì)生活需要，藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈感又是從生活中來，是為了更好地提升生活質(zhì)量而存在的。因此，在每個(gè)領(lǐng)域里都會(huì)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)，它是一種創(chuàng)新，那么這就要求高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在具體的教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，并將創(chuàng)新創(chuàng)意教學(xué)理念作為教學(xué)的基本理念，為學(xué)生營(yíng)造出創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。

2.改革高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系

在新媒體背景下，加快了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)體系的更新，而構(gòu)建以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為主的課程體系就變得十分重要了。眼下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系已不能完全適應(yīng)時(shí)展要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上要注意個(gè)性發(fā)展，要轉(zhuǎn)變以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程體系，根據(jù)市場(chǎng)上的需求來設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，并要重視課程間的銜接性和系統(tǒng)性，而不是這樣開設(shè)一點(diǎn)，那樣開設(shè)一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)完也沒有任何概念。

3.多利用新媒體進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)

在當(dāng)前新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中也有很基礎(chǔ)的理論知識(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行，也就是教師在講臺(tái)上很賣力地講解，而講臺(tái)下學(xué)生各做各的，有的甚至缺課不來，那么即使教師講得再出色，對(duì)學(xué)生來說也是沒有任何效果的。因此，教師在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)課程要求，充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和工具來進(jìn)行展現(xiàn)。例如開設(shè)微課堂，將原本枯燥無味的理論知識(shí)拆解成容易閱讀和傳播的微課程，并將傳統(tǒng)的作業(yè)練習(xí)通過新媒體轉(zhuǎn)變成微作業(yè)，而且有利于學(xué)生進(jìn)行更改，共同閱讀，并能對(duì)別人的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)論，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是十分有用的。

4.采用工作室教學(xué)模式

工作室教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的區(qū)別，它最初起源于德國(guó)，它是以工作室為名，與目前的培訓(xùn)學(xué)校類似，將教師和學(xué)生有機(jī)聯(lián)系在一起，并利用學(xué)校和社會(huì)上的各種資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，還能在工作室內(nèi)進(jìn)行各種實(shí)踐，目的就是要讓學(xué)生與社會(huì)多接觸，能在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)際動(dòng)手能力。高?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)方向，設(shè)置不同的工作室，這樣會(huì)使得實(shí)際教學(xué)更加靈活、生動(dòng)，并且更加真實(shí)有用。在新媒體背景下，會(huì)出現(xiàn)很多新興設(shè)計(jì)專業(yè)，有視覺傳達(dá)藝術(shù)、公共藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等等，可以開設(shè)類似的不同工作室，采用課程理論教學(xué)在先，再進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，接著采用真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)模式。這就需要教師和工作室能與社會(huì)各企業(yè)和行業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與到產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)中去。通過直接參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，不僅能將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐設(shè)計(jì)中去，還能在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使所學(xué)知識(shí)更加牢固，同時(shí)也給學(xué)生今后走入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

總之，在新媒體下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式種類很多，教師只有根據(jù)各高校特色和學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，能提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的教學(xué)模式，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，并能為將來學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:張麗麗 單位:蘭州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院