導(dǎo)語(yǔ)：高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］由于高職院校是以技術(shù)型人才培育為主，因此就需要在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，為社會(huì)與國(guó)家培育更多復(fù)合型人才，才能促使學(xué)生更好地適應(yīng)崗位工作需求。在今后的高職教育中，就需要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放在同等的地位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、制定解決措施，來(lái)做好高職院校的實(shí)踐教學(xué)管理工作。

［關(guān)鍵詞］高等職業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué)

由于現(xiàn)階段的高職院校在實(shí)踐教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致高校的就業(yè)率低下。在今后的教育工作中，就需要全體師生共同重視實(shí)踐教學(xué)工作，采用切實(shí)可行的解決策略。

一、實(shí)踐教學(xué)管理的價(jià)值

高等職業(yè)院校也是為社會(huì)與國(guó)家培育優(yōu)質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，與普通高等教育的地位同等重要。高等職業(yè)教育，就需要培育出同時(shí)具備完善的理論知識(shí)與高超的實(shí)踐操作技能的復(fù)合型人才，才能滿(mǎn)足崗位工作的需求，提高就業(yè)率。因此就需要高度重視實(shí)踐教學(xué)管理工作的開(kāi)展，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)、平臺(tái)與時(shí)間，讓學(xué)生在崗位工作中深化理論知識(shí)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐操作間技能，更好地適應(yīng)崗位工作，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平。可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)管理工作的質(zhì)量與效率，已經(jīng)成為衡量高職教育的重要標(biāo)尺，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)管理存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)模式陳舊。很多高職院校采用的教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式，都沿用了普通高中院校，導(dǎo)致其較為陳舊與落后。在教學(xué)模式的制定中，既沒(méi)有結(jié)合該校的實(shí)際情況，沒(méi)有做好市場(chǎng)崗位的調(diào)研，也沒(méi)有結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，嚴(yán)重缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)致培育出的人才與企業(yè)需要的人才不對(duì)口，因此就業(yè)率低下。很多院校的領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視度低下，在人才培養(yǎng)模式落實(shí)中，只流于形式與表面，沒(méi)有做好真正的分析與計(jì)劃，幫助學(xué)生做好實(shí)踐規(guī)劃。此外，高職院校為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)與時(shí)間較少，而實(shí)踐教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師缺乏真正的指導(dǎo)提示，無(wú)法有效完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。(二)教學(xué)管理低下。實(shí)踐教學(xué)管理工作，也影響著教學(xué)質(zhì)量水平。其主要表現(xiàn)在:第一，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善。現(xiàn)階段，很多教師都將評(píng)價(jià)重心放在學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果上，忽視了學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐情感、實(shí)踐方法與實(shí)踐過(guò)程，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確與規(guī)范，無(wú)法了解學(xué)生的實(shí)際情況。第二，教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制不夠健全，沒(méi)有做好實(shí)時(shí)監(jiān)控工作。實(shí)踐教學(xué)管理需要做到全方位與全過(guò)程，這樣才能及時(shí)找出學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析原因，制定解決措施。由于監(jiān)管不到位，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效率低下。第三，評(píng)價(jià)對(duì)象不明確。實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生，還包實(shí)訓(xùn)基地與教師。而很多高職院校都將學(xué)生作為評(píng)價(jià)對(duì)象，沒(méi)有制定科學(xué)合理的計(jì)劃與目標(biāo)，沒(méi)有明確的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性與主體性，致使實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題較多。(三)缺乏雙師型師資力量。教師在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，而實(shí)踐教學(xué)工作對(duì)于教師的要求也比較高。我國(guó)很多高職院校都缺乏雙師型師資力量，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展增加了難度。其主要表現(xiàn)在:第一，很多教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與完善的理論知識(shí)，但是缺乏在企業(yè)中的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)與技能，無(wú)法解決在實(shí)踐教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。第二，大多數(shù)教師雖然有著完善的理論知識(shí)，擁有企業(yè)實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)與技能，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，導(dǎo)致教師結(jié)構(gòu)不夠合理。(四)缺少軟硬件設(shè)備。我國(guó)很多高職院校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)資源都較為老舊，數(shù)量也較少，嚴(yán)重脫離時(shí)代的發(fā)展需求，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的崗位工作需求。由于各種軟硬件設(shè)備較少，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展困難增大，無(wú)法讓學(xué)生及時(shí)、全面掌握各種的技能、設(shè)備，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。再加上高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺少人力、物力與財(cái)力的投入，與企業(yè)的智能制造高端技術(shù)產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，阻礙了高職院校的發(fā)展速度。此外，學(xué)生數(shù)量多，實(shí)訓(xùn)基地少，也是一大影響因素。在實(shí)踐教學(xué)中，很難做到一對(duì)一教學(xué)，讓學(xué)生真正進(jìn)行操作，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心與參與性，無(wú)法達(dá)到的理想的教學(xué)效果。

三、有效改革措施

(一)建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系還不夠完善，需要進(jìn)一步的優(yōu)化。首先，要建立五位一體的實(shí)時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生、專(zhuān)家督導(dǎo)、教研室、相關(guān)企業(yè)人員。不僅要將實(shí)踐結(jié)果納入其中，還要將實(shí)踐過(guò)程納入其中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位、全過(guò)程的監(jiān)督評(píng)價(jià)，充分考慮各種影響因素，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化。還要實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、課后實(shí)踐情況、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等等，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)全面充分的了解，并且做好記錄。在根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，制定合理的實(shí)踐計(jì)劃與目標(biāo)，然后展開(kāi)反饋。其次，要建立長(zhǎng)期的教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生展開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠幫助教師及時(shí)獲取學(xué)生在實(shí)踐中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后找出問(wèn)題，分析原因，制定解決措施，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中，需要高等職業(yè)院校根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立專(zhuān)用的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，然后跟蹤學(xué)生的實(shí)踐情況，將獲取的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且制作成圖表形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，獲得更加精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。(二)構(gòu)建完善的教學(xué)模式。在高等職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)中，還要通過(guò)教學(xué)模式的完善，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量與效率。高職院校是為社會(huì)與國(guó)家培育技術(shù)型人才的主要場(chǎng)所與陣地，因此教學(xué)模式就應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，來(lái)增加就業(yè)率，優(yōu)化教學(xué)模式。首先，可以通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，就是進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)大量的后備人才。在教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上，都要企業(yè)全面參與，結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展變化，實(shí)現(xiàn)校企合作的真正落實(shí)。還要吸引企業(yè)的優(yōu)秀員工，擔(dān)任學(xué)生的師傅，為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)、技能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，不斷提高自身的品德素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能。其次，還要定期開(kāi)展技能考核，讓學(xué)生考取相應(yīng)的從業(yè)資格證，為后續(xù)的實(shí)踐提供有效證明，引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視。高職院校要深化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，推廣從業(yè)證書(shū)的考取，讓學(xué)生通過(guò)該途徑來(lái)證明自身的實(shí)力，提高自身的綜合能力。在資格證書(shū)的考取中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)提高能力。(三)加強(qiáng)軟硬件投入。實(shí)踐教學(xué)的軟硬件包括教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地等，只有加強(qiáng)軟硬件的投入，才能提高實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量水平。不僅要實(shí)現(xiàn)軟硬件配置符合國(guó)家相關(guān)要求，還要能夠有序地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，高效完成教學(xué)任務(wù)。首先，要引起高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大資金的投入力度，來(lái)購(gòu)置實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、資源，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所與實(shí)訓(xùn)基地，及時(shí)緩解軟硬件資源緊張的問(wèn)題。其次，要制定科學(xué)合理的投入計(jì)劃，要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，結(jié)合高職院校的建設(shè)規(guī)模，加大高新技術(shù)、高端設(shè)備的投入力度，要滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。最后，還要做好軟硬件設(shè)備的維修養(yǎng)護(hù)。要想實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與充分利用，就要做好維修養(yǎng)護(hù)工作。各專(zhuān)業(yè)教師要遵循教學(xué)模式的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加大新型平臺(tái)與系統(tǒng)的研發(fā)，努力適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于軟件設(shè)備，要做到定期的維護(hù)升級(jí);對(duì)于硬件設(shè)備，要做到定期的檢修更換，促使其始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。(四)組建雙師型師資隊(duì)伍。在傳統(tǒng)的高職院校實(shí)踐教學(xué)管理中，雙師型教師數(shù)量的不足，也是阻礙教學(xué)質(zhì)量與效率的因素之一。高職院校的實(shí)踐教學(xué)工作，不僅需要教師擁有完善的理論知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有熟練的操作技能，高強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與問(wèn)題解決能力。只有組建一支優(yōu)秀的雙師型師資隊(duì)伍，才能提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。首先，要鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參與到教育培訓(xùn)中，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、離職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等途徑，來(lái)提高自身的綜合能力，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展。其次，還要加大教師與企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的溝通交流，指導(dǎo)教師展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作，不斷提高自身的綜合能力。最后，還要組建教師交流小組，鼓勵(lì)教師之間互相討論自身的教學(xué)意見(jiàn)，提出自身的教學(xué)觀點(diǎn)，定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程與教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮教師的組織與引導(dǎo)作用。

綜上所述，高職院校只有不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。在今后的教學(xué)管理中，可以通過(guò)建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建完善的教學(xué)模式;加強(qiáng)軟硬件投入;組建雙師型師資隊(duì)伍等策略，來(lái)培育高素質(zhì)的復(fù)合型人才，提高高校的教學(xué)質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn):

［1］周波，楊曉蠑．產(chǎn)教融合視野下高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理探析［J］．教育與職業(yè)，2019(20):90－92．

［2］燕霏．高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理分析［J］．中外交流，2019，26(23):95．

［3］惠鋼行．高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方法研究———評(píng)《高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理研究》［J］．領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2019(5)．

［4］吳融生，林群強(qiáng)．高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式改革的探索［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2018(15)．

［5］王華．高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐［J］．中國(guó)教育學(xué)刊，2015(S2)．

［6］李海燕．高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革途徑研究［J］．繼續(xù)教育研究，2012(6)．

作者:胡小春 單位:廈門(mén)安防科技職業(yè)學(xué)院