導語：高校教學管理難題和實踐路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高等學校承擔著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的責任與使命。教學管理作為人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。本文以分析教學管理的現(xiàn)實難題為切入點，探索高校教學管理的實踐路徑。

【關(guān)鍵詞】教學管理;高校

今年9月10日，出席全國教育大會并發(fā)表重要講話。他圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，提出了工作要求、作出了戰(zhàn)略部署，為加快推動教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育指明了方向。高等教育的根本任務是立德樹人，而教學管理作為立德樹人的關(guān)鍵部位，承載著高校整體教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是實現(xiàn)高校育人目標的核心環(huán)節(jié)。然而，隨著我國高等教育從精英化走向大眾化，高校教學管理體制機制及教育對象等方面的情況越來越紛繁復雜。加強高校教學管理改革已然成為高校教育管理者共同研討的課題。

1.高校教學管理的現(xiàn)實難題

1.1管理觀念亟待與時俱進。世界一流大學和一流學科建設，簡稱“雙一流”，這是中國共產(chǎn)黨中央委員會、中華人民共和國國務院作出的重大戰(zhàn)略決策，亦是中國高等教育領域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。比肩國際高校，中國高校的教學管理在理念上還處于相對落后的位置。理念決定行動，思想決定未來。目前，很多高校在教學方面還以教學任務為依據(jù)，并沒有從學生全面發(fā)展的實際情況為考量，制定的教學計劃和培養(yǎng)計劃過于陳舊，不能與時俱進，更談不上以人為本。1.2管理體制亟待改革創(chuàng)新。管理體制是羈絆高校教學改革的一道門檻，只有從體制機制上改變，才能帶動各個層面的變動。目前，很多高校的教學管理體制并不能滿足國家教學改革的要求，在教學計劃管理、教學運行管理、教學基本建設管理等方面或多或少存在制度上的不完善。加之，有的教學管理制度雖然建立，但在執(zhí)行層面存在不規(guī)范等問題，也使得很多管理制度是徒有虛名。1.3監(jiān)控體系亟待科學規(guī)范。在高校教學管理中，教學質(zhì)量的監(jiān)控體系是必不可少的。教學質(zhì)量監(jiān)控體系一般具有規(guī)范、導向、診斷、反饋、調(diào)控等多種功能和作用，但在實際工作中，高校的教學質(zhì)量監(jiān)控體系大多形同虛設，并沒有發(fā)揮出真正的效能。特別是隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的信息化、現(xiàn)代化建設并沒有跟上時代的步伐，嚴重影響監(jiān)控體系的工作時效性和能動性。

2.高校教學管理的實踐路徑

2.1“以人為本”和“與時俱進”相結(jié)合的教學管理理念。高校教學管理改革必須“以人為本”，以學生為核心，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為落腳點，充分調(diào)動廣大師生的主觀能動性，積極參與教學管理改革工作，不斷開創(chuàng)教學工作新局面。同時，高校也應立足國內(nèi)、放眼世界，在繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀高校教學管理經(jīng)驗的基礎上，借鑒國外先進的教學管理經(jīng)驗，中西合璧，汲取精華。2.2“科學健全”和“優(yōu)化隊伍”相結(jié)合的教學體制機制。高校應將教學管理改革的成功經(jīng)驗上升到體制制度層面，將其內(nèi)化定格為相關(guān)制度規(guī)范，只有這樣才能更好地指導工作、開展工作，教師才能以制度來規(guī)范自己的教學行為，并最終服務于學校的人才培養(yǎng)目標。制度的建立健全應是科學合理的，經(jīng)過實踐驗證的，符合學校實際情況，切忌假大空的制度和規(guī)范。制度的執(zhí)行落地還是依靠人，所以高校教學管理隊伍應不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，加強業(yè)務培訓。2.3“客觀全面”和“反饋及時”相結(jié)合的教學監(jiān)控體系?？陀^全面的教學監(jiān)控體系應包括兩個方面，即內(nèi)外兩方面的監(jiān)控，不僅要在校內(nèi)設置相應部門監(jiān)控教學管理質(zhì)量，同時還應積極開發(fā)教育部門、專家學者、行業(yè)企業(yè)、學生家長等多方外部力量參與高校教學管理監(jiān)控工作。多方力量、多種角度方能呈現(xiàn)全方位立體化的監(jiān)控效果。另一方面，高校應加強教學管理監(jiān)控體系信息化建設程度，高效解決信息傳輸渠道不暢、反饋調(diào)控滯后等關(guān)鍵問題，進一步提升質(zhì)量監(jiān)控體系科學化、規(guī)范化、高效化的建設水平。

參考文獻：

[1]吳麗芳.當前高校學生管理工作研究綜述[J].現(xiàn)代企業(yè)教育;2010年14期

作者:曾 媛 段亞巍 單位:1.吉林大學 2.東北大學