導(dǎo)語：高校體育旅游教學(xué)改革措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：旅游專業(yè)在我國高校體育教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，在體育教學(xué)改革不斷深入的情況下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時展需求，因此需要加大對高校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新力度。本文以體育教學(xué)為此次探討的主題，重點對高校體育旅游專業(yè)的教學(xué)改革措施進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：高校體育；旅游專業(yè)；教學(xué)改革措施

體育旅游是一種新型的活動，主要以健身、養(yǎng)神、休閑等功能為主，也因此受到了高校師生的青睞。進(jìn)行高校旅游專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，有助于構(gòu)建一個時尚的旅游專業(yè)教學(xué)體系，促進(jìn)高校體育教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大［1］。高校體育教學(xué)中主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)改革的過程中需要從實際情況出發(fā)，積極構(gòu)建一個為學(xué)生為中心的高校體育旅游專業(yè)人才培育體系，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，積極進(jìn)行體育課程設(shè)置。建立強(qiáng)大的師資隊伍，不斷推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，給學(xué)生就營造和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高校旅游專業(yè)的主要特點來進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新，從而積極促進(jìn)高校體育旅游專業(yè)教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。

1．目前我國高校體育旅游專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1．1旅游專業(yè)課程內(nèi)容不夠更新。在時代不斷發(fā)展的前提下，我國高校體育教學(xué)也要緊跟時展的步伐，積極進(jìn)行教學(xué)模式改革、創(chuàng)新，然而在新時期下，高校師生對體育旅游專業(yè)教學(xué)工作不夠重視，同時旅游專業(yè)課程內(nèi)容沒有做到及時更新，在日常教學(xué)中，部分老師還是采用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，由于教學(xué)方式固定，不夠靈活，因此學(xué)生在旅游專業(yè)課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出：興趣不高、主動性不強(qiáng)等現(xiàn)象，這直接影響到旅游專業(yè)課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行［2］。1．2缺乏實踐。高校體育旅游專業(yè)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對旅游知識的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生今后的順利就業(yè)，然而卻出現(xiàn)了課堂教學(xué)中缺乏實踐的情況，學(xué)生掌握的都是一些旅游專業(yè)理論知識，缺乏對這些知識的具體應(yīng)用，知識面較窄，在缺乏觀察和實踐的情況下，旅游專業(yè)教學(xué)效果不夠明顯，同時高校學(xué)生的開拓意識薄弱，創(chuàng)造能力不夠。1．3教學(xué)設(shè)備有待完善。設(shè)備是促進(jìn)高校體育旅游專業(yè)教學(xué)活動有序開展的前提條件，為保證體育教學(xué)改革工作的順利實施，需要積極采購體育教學(xué)設(shè)備、旅游專業(yè)教學(xué)設(shè)施等，但是從當(dāng)前情況看來，我國高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了考核體系不完備、教學(xué)設(shè)備不完善等情況，過于重視對課本知識的記憶，從而忽略了實際操作的內(nèi)容，最終造成了高校體育專業(yè)學(xué)生的技能水平參差不齊，理論與實際操作脫節(jié)，影響了高校體育教學(xué)目標(biāo)。

2．高校體育旅游專業(yè)的教學(xué)改革措施的相關(guān)探討

2．1創(chuàng)新旅游專業(yè)的教學(xué)模式。充分利用多媒體技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)方式來體現(xiàn)體育旅游專業(yè)相關(guān)知識的直觀性和形象化，將旅游專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以更生動的形式展示出來［3］。多媒體技術(shù)具有圖文并茂的先進(jìn)性，因此在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中及時借助多媒體的文、圖、聲、像等特點來指導(dǎo)學(xué)生，將體育旅游事物以及景點進(jìn)行生動再現(xiàn)，積極營造和諧、良好的體育旅游專業(yè)教學(xué)氛圍，以此來有效激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時產(chǎn)生了自覺學(xué)習(xí)體育旅游知識的想法。積極利用信息化技術(shù)來開展高校體育旅游專業(yè)實踐教學(xué)，幫助學(xué)生及時掌握專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上，重點給學(xué)生講解多媒體教學(xué)的注意事項以及基本要領(lǐng)，從而促進(jìn)了高校老師教學(xué)水平的進(jìn)一步提升［4］。采用虛擬實驗、教學(xué)模擬、案例學(xué)習(xí)等多種方法來引導(dǎo)學(xué)生，存在情境化的教學(xué)中，學(xué)生的專業(yè)知識以及實踐能力都得到了很大提升。2．2合理利用自身資源優(yōu)勢。體育旅游的自然資源是自然賦予的，同時它與體育活動有著緊密的聯(lián)系，因此在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)改革的過程中要合理利用自身資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)對現(xiàn)有體育資源的有效開發(fā)和運用［5］。利用山地型自然資源，如：黃山，華山，泰山，衡山，滑翔，九寨溝等風(fēng)景名勝，這些山地型的體育資源適合登山，將學(xué)生組織起開展爬山活動；高原型資源：高原地帶有豐富的體育資源，在高原地帶騎馬、賽車，開展民族性黨的體育活動；平原型資源：平原地勢平坦，地域遼闊，如：華北平原、東北大平原等，在平原地區(qū)開展賽馬、風(fēng)箏、賽車等體育項目；瀑布型資源：瀑布具有獨特的水流之美，其聲、形等特點自然而成，在生態(tài)環(huán)境山區(qū)老師將學(xué)生組織起來進(jìn)行漂流、游泳等體育旅游活動，從而不僅提高了學(xué)生對體育旅游專業(yè)知識的認(rèn)識，還促進(jìn)了師生關(guān)系和諧。2．3強(qiáng)化課程設(shè)置改革。在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中，老師積極進(jìn)行教學(xué)模式改革，及時明確了旅游專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，對專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置，從而突出了高校體育旅游專業(yè)教學(xué)特色。在課程改革的過程中根據(jù)實際情況來確定從事該行業(yè)需要具備的基本能力，然后制定體育教學(xué)改革大綱，積極探索旅游專業(yè)教學(xué)新模式［6］。旅游專業(yè)涉及的知識面很廣，同時專業(yè)性很強(qiáng)，要求相關(guān)人員必須要具備很強(qiáng)的交際能力和表達(dá)能力，因此在課程設(shè)置環(huán)節(jié)要注意課程設(shè)置的強(qiáng)度，在學(xué)生都能接受的前提下開展體育旅游專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)活動。學(xué)生需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，自覺學(xué)習(xí)體育旅游專業(yè)知識，積極推動高校體育旅游專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)我國旅游行業(yè)振興。及時借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)來進(jìn)行進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)全球化的情況下，不斷加大對高校體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，緊跟時展步伐，站在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來，合理設(shè)置高校體育旅游專業(yè)課程，適當(dāng)增加多種語言在課程教學(xué)中的比例，積極設(shè)立國際旅游論、地域文化論等專業(yè)性課程。2．4加強(qiáng)校企合作。以校企合作的方式來促進(jìn)高校體育旅游專業(yè)的更好發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)實踐，在學(xué)校、企業(yè)友好合作的前提下，高校體育專業(yè)教師積極參與到合作中，及時為學(xué)生提供旅游專業(yè)實踐的機(jī)會和平臺，積極運用實踐來充實體育教學(xué)［7］。在課程實習(xí)階段，及時制定合理有效的教學(xué)計劃，側(cè)重于實踐能力和職業(yè)道德培養(yǎng)，從而了解旅游企業(yè)在市場競爭中謀求穩(wěn)定發(fā)展的主要策略，提高學(xué)生的主動意識。加強(qiáng)考核制度完善，規(guī)定每門課程必須要建立的抽題考試，對學(xué)生的考試成績進(jìn)行綜合性評定，達(dá)到預(yù)期效果。明確考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)束后及時根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)以及考試成績進(jìn)行綜合性評分，提出評定意見，將企業(yè)作為高校旅游專業(yè)教學(xué)實施的第二場所。

3．結(jié)束語

綜上所述，在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中需要不斷更新教學(xué)觀念，及時制定校企合作教學(xué)計劃，促進(jìn)實踐教學(xué)活動的順利進(jìn)行，有效提升高校體育旅游專業(yè)學(xué)生的實踐能力，這對學(xué)生專業(yè)知識的提高以及今后學(xué)習(xí)都起到了潛移默化的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］張杏波．開設(shè)休閑體育旅游課程的改革與探索———以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游專業(yè)為例［J］．湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，11（4）：69－71．

［2］蔣洪江，趙陽．高校旅游管理專業(yè)教學(xué)改革與探索［J］．華章，2014（17）：25－25．

［3］王麗萍．新時期高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究［J］．當(dāng)代旅游，2017（13）：26－26．

［4］侯曉艷．高職院校體育課程教學(xué)改革的思考———以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］．湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（3）：21－21．

［5］張杏波．開設(shè)休閑體育旅游課程的改革與探索———以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游專業(yè)為例［J］．湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，11（4）：69－71．

［6］王俊，王少華．高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)改革———基于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的視角［J］．湖北體育科技，2015（10）：924－926．

［7］徐金廣．當(dāng)前我國高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革之淺見［J］．同行，2016（14）：28－28．

作者:張兆龍 周麗云 單位:廣西民族師范學(xué)院