導(dǎo)語(yǔ)：高校鋼琴教學(xué)改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1鋼琴教學(xué)改革中學(xué)法指導(dǎo)的重要性

1.1是鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效保障

高校工作的核心任務(wù)在于教學(xué)，而學(xué)生作為教學(xué)的主體，需要從素質(zhì)與能力的雙重角度實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展.從這一教學(xué)目標(biāo)角度分析，僅僅是表現(xiàn)為單一的知識(shí)灌輸顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從學(xué)習(xí)能力方突出對(duì)學(xué)生基本知識(shí)掌握技能的培養(yǎng).因此，高校中鋼琴教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.當(dāng)前學(xué)法教育是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，需要從鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)等方面來(lái)突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理性，這對(duì)于高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量是有效的保障.

1.2是對(duì)鋼琴教學(xué)體系的完善

鋼琴教學(xué)注重“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一，因此從高校鋼琴教學(xué)的體系出發(fā)，學(xué)法指導(dǎo)從教材及課程實(shí)施等諸多方面實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系的補(bǔ)充與完善，而“學(xué)”作為教學(xué)體系的核心組成元素對(duì)于教學(xué)的推動(dòng)作用不容忽視，這同時(shí)也是當(dāng)前高校教學(xué)改革背景下對(duì)于學(xué)生素質(zhì)綜合培養(yǎng)的有效途徑.

2現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題

第一，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的缺乏.在應(yīng)試教育弊端影響下，大學(xué)生群體普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，長(zhǎng)期的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)已然成為現(xiàn)階段大學(xué)生群體面臨的一大困境.認(rèn)識(shí)不足以及制度缺陷是造成當(dāng)期大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏的主要原因，薄弱的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使得大學(xué)生群體的自我評(píng)估能力顯得相對(duì)落后.據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大部分大學(xué)生都缺少自主學(xué)習(xí)的意愿，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是方法都受到慣性思維的影響，僅僅是將知識(shí)獲得寄托于教師的課堂教學(xué)，這一自主學(xué)習(xí)意識(shí)的缺乏正是依賴于教師對(duì)學(xué)生學(xué)法教育的有效開(kāi)展.第二，教學(xué)過(guò)程缺少了必要的合作與交流.學(xué)法指導(dǎo)中的合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)心理環(huán)境的指引下借助教師的正確指導(dǎo)來(lái)對(duì)自我知識(shí)獲得展開(kāi)必要學(xué)習(xí)策略與方法整合的過(guò)程，這是獲得教學(xué)成果最大化的有效途徑.對(duì)于當(dāng)前高校課程教學(xué)而言，合作教學(xué)的開(kāi)展不僅是大學(xué)生的必備技能，同時(shí)對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)的提升也有積極的促進(jìn)作用，是優(yōu)化大學(xué)生心理品質(zhì)和綜合水平的有效途徑.然而，當(dāng)前不少高校卻忽視了對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺少了必要的合作與交流，這不僅影響到了鋼琴專業(yè)教學(xué)的知識(shí)講授，同時(shí)對(duì)于教育教學(xué)工作的開(kāi)展也產(chǎn)生了一定弊端.

3鋼琴教學(xué)改革中學(xué)法指導(dǎo)工作的有效開(kāi)展

學(xué)法指導(dǎo)在鋼琴教學(xué)改革中的落實(shí)主要從自主練習(xí)和學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)方面提倡“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合，是對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的全面提升過(guò)程，學(xué)法指導(dǎo)的最終目的在于促進(jìn)鋼琴教學(xué)課堂效率的提升，踐行鋼琴教學(xué)改革中針對(duì)學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容的有效開(kāi)展.一定程度上，鋼琴教學(xué)改革中的學(xué)法指導(dǎo)與教學(xué)效益密切相關(guān)，從學(xué)生學(xué)與練的過(guò)程來(lái)關(guān)注學(xué)生對(duì)于鋼琴教學(xué)的知識(shí)吸收和運(yùn)用狀況，以此來(lái)提高學(xué)生的鋼琴演奏能力.

3.1鼓勵(lì)學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)過(guò)程

從心理學(xué)角度分析，學(xué)生學(xué)科知識(shí)和能力的形成依賴于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)程序的正確引導(dǎo)，這同時(shí)也是當(dāng)前動(dòng)態(tài)教學(xué)模式展開(kāi)的重要內(nèi)容之一.鋼琴教學(xué)在于從基本演奏技術(shù)以演奏技巧掌握等方面來(lái)提升鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)生自我對(duì)于知識(shí)的理解是極其重要的，基于鋼琴演奏理解能力發(fā)展基礎(chǔ)之上的鋼琴課程學(xué)法需要從學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)著手，將學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有效聯(lián)系，切實(shí)將自我學(xué)習(xí)理念融入鋼琴教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，對(duì)鋼琴作品形成更加細(xì)致深入的理解.學(xué)生獨(dú)立思考能力是學(xué)法指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，因此通過(guò)科學(xué)方法的指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解是極其重要的，這同時(shí)對(duì)于鋼琴演奏的處理也有積極的指導(dǎo)意義，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力有效遷移以及優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果的有效途徑.

3.2提高鋼琴演奏的自我學(xué)習(xí)能力

自我學(xué)習(xí)能力的提高也是當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)改革中針對(duì)學(xué)法指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)之一.作為鋼琴教學(xué)的根基，演奏知識(shí)的掌握以及演奏能力的發(fā)展對(duì)于學(xué)法優(yōu)化而言至關(guān)重要，這同時(shí)對(duì)于學(xué)生思維意識(shí)的訓(xùn)練也有積極的促進(jìn)意義.在思維模式訓(xùn)練基礎(chǔ)之下，教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)與教學(xué)效益積極相關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)思維方法的掌握來(lái)幫助學(xué)生更好地形成自我學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，深化對(duì)鋼琴演奏的內(nèi)容理解，促進(jìn)自我演奏技能的不斷提升.在現(xiàn)有鋼琴教學(xué)練習(xí)方法之下，學(xué)生的專業(yè)能力很難實(shí)現(xiàn)正面遷移，而科學(xué)思維方法的疏導(dǎo)正是從自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面突出了學(xué)法指導(dǎo)在鋼琴教學(xué)改革中的重要作用，并在此基礎(chǔ)之上促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的效果遷移.由于高校鋼琴教學(xué)的開(kāi)展所面臨的對(duì)象有著極其復(fù)雜與特殊的特性，因此針對(duì)鋼琴教學(xué)課程的實(shí)施還需要考慮到不同個(gè)體的知識(shí)與能力發(fā)展情況，考慮到現(xiàn)階段課程內(nèi)容繁多而練習(xí)的時(shí)間則相對(duì)較少，因此全部完成高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容講授以及技藝灌輸顯然是很難實(shí)現(xiàn)的，因此教學(xué)過(guò)程的實(shí)施需要輔之以必要的學(xué)法指導(dǎo)，指引學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)對(duì)課程教學(xué)中沒(méi)有涉及的內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，突出自學(xué)過(guò)程對(duì)于高校鋼琴教學(xué)改革的重要促動(dòng)作用.比如在實(shí)際演奏技法教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)知覺(jué)選擇的方法來(lái)對(duì)觸鍵方式進(jìn)行講解，這對(duì)于體現(xiàn)不同音色之間的對(duì)比以及完善觸鍵技巧都有積極的影響，是促進(jìn)知識(shí)遷移的有效途徑.與此同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)有的知識(shí)或是經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也是極為有效的，類似演奏技巧教學(xué)或是課后演奏練習(xí)的完成都可通過(guò)自我學(xué)習(xí)的方式來(lái)得以實(shí)現(xiàn).

3.3重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也是高校鋼琴教學(xué)改革中學(xué)法指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改善是極為有效的學(xué)法指導(dǎo)與教育方式.高校鋼琴教學(xué)改革中的每一首鋼琴作品都是特定內(nèi)容與情感相互結(jié)合的產(chǎn)物，通過(guò)聲音藝術(shù)的方式來(lái)對(duì)其中的情感進(jìn)行講述，這一情感并非可視的形象，而是在想象空間中營(yíng)造的一種音樂(lè)意象形式.鋼琴教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)還需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確鋼琴作品中的情感內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)其中情感內(nèi)涵的梳理來(lái)實(shí)現(xiàn)情感與音樂(lè)的有效融合，并在此基礎(chǔ)之上借助音樂(lè)這一形式來(lái)合理抒發(fā)內(nèi)心的情感元素.合理的想象對(duì)于鋼琴教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)是尤為重要的，這一重要性不僅體現(xiàn)在作品的情感線條刻畫(huà)方面，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的有效實(shí)施也有著積極的指導(dǎo)與促進(jìn)意義，是將鋼琴學(xué)習(xí)上升至情感表達(dá)的重要方式.

綜上所述，高校鋼琴教學(xué)改革的實(shí)施離不開(kāi)對(duì)學(xué)法內(nèi)容的更新，通過(guò)必要的學(xué)法指導(dǎo)環(huán)節(jié)來(lái)提升鋼琴教學(xué)的實(shí)施效果已然成為當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)改革的必然趨勢(shì).學(xué)法指導(dǎo)并非是單純的學(xué)習(xí)方法研究，而是在唯物主義思想指導(dǎo)下通過(guò)對(duì)演奏能力、生活實(shí)踐以及能動(dòng)性把握等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的全面指導(dǎo)，從根本上提升學(xué)生鋼琴演奏的技巧與理解能力.從學(xué)法指導(dǎo)方面研究，學(xué)習(xí)方法的完善對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界也有極其重要的指導(dǎo)意義，是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)形成的關(guān)鍵所在.由此可見(jiàn)，當(dāng)前鋼琴教學(xué)改革應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)融入鋼琴教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，切實(shí)提升高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量.

作者:魏曉紅單位:赤峰學(xué)院