導(dǎo)語：高校圖書館教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校教學(xué)改革的必然性

首先，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)習(xí)過程中只起主導(dǎo)作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的講解為主，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，師生之間的交流較少,教學(xué)活動(dòng)也顯得枯燥乏味,很明顯這已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐的新要求。其次，現(xiàn)在的大學(xué)生都是伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成長起來的，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)只是許多人的學(xué)習(xí)方式之一?；谝陨显?，各個(gè)高校近幾年都十分重視教學(xué)改革，各級(jí)各類的教改項(xiàng)目以及雙語課、精品課、示范課等一系列與教學(xué)改革相關(guān)的東西不斷被推出，且數(shù)量在日益擴(kuò)大。

二、圖書館參與教學(xué)改革的可行性

許多人認(rèn)為教學(xué)改革只是教學(xué)單位（二級(jí)學(xué)院）或是教師個(gè)人的事情，與圖書館沒有太多的關(guān)系，其實(shí)不然，圖書館在高校教學(xué)改革中可以說是大有可為。首先，高校圖書館作為高校的信息中心，無論是藏書資源還是數(shù)字化圖書館都是推進(jìn)高校教學(xué)改革的必備條件之一。從目前的情況來看，無論是教學(xué)模式理論還是教學(xué)實(shí)踐改革都是盡量與國際接軌，都是將國外的一些教學(xué)理論與中國的實(shí)際情況相結(jié)合，探索某種教學(xué)模式在中國本土的有效性和實(shí)踐性。以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為例，這些理論在國外都已經(jīng)非常成熟，在各級(jí)各類學(xué)校中被廣泛使用，我國的學(xué)者起初只是介紹這些理論，然后逐步應(yīng)用到具體學(xué)科中，通過課堂教學(xué)模式的改革和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)其有效性。如果教學(xué)改革要采用這些理論的話，離開圖書館肯定不行。其次，圖書館工作人員的多樣性也是其可以介入到高校教學(xué)改革的條件之一。眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，圖書館除了招聘?jìng)鹘y(tǒng)的圖書館情報(bào)專業(yè)方面的人才之外，還有一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通訊專業(yè)方面的高手，因?yàn)檫@些人需要參與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與維護(hù)、數(shù)字化圖書館建設(shè)、館際互借以及其他與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作。此外，近年來也有不少其他學(xué)科的研究生紛紛投身到高校圖書館事業(yè)，這些人了解和熟知該門學(xué)科的前沿知識(shí)，且熟悉圖書館的業(yè)務(wù)知識(shí)。由于這些人本身從高校畢業(yè)不久，他們更加了解目前學(xué)生的需求，如果能從局外人（但又熟知該學(xué)科的特色）的角度出發(fā)，給出更好的建議，肯定有助于教學(xué)改革的推進(jìn)。

三、圖書館參與教學(xué)改革的主要舉措

首先，對(duì)現(xiàn)有館藏資源進(jìn)行有效整合。圖書館一般會(huì)根據(jù)圖書分類詞表對(duì)相關(guān)的書籍進(jìn)行分類和收藏，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)其有利的一面，便于管理。但有時(shí)候借閱與某一理論相關(guān)的教學(xué)書籍卻要大費(fèi)周折，因?yàn)樽x者需要去不同的區(qū)間尋找想要借的圖書。隨著數(shù)字圖書館的建設(shè)，高校圖書館可以嘗試把與教學(xué)改革相關(guān)的書籍進(jìn)行掃描，專門建成教改板塊的圖書資料，將所有與這個(gè)理論相關(guān)的資源全部統(tǒng)一到相關(guān)的目錄。具體講，第一層可以是某個(gè)理論，第二層包括與之相關(guān)的理論和實(shí)踐，第三層可以將實(shí)踐部分再細(xì)化為與具體學(xué)科相結(jié)合。這樣不但能讓讀者看的時(shí)候一目了然，而且有利于充實(shí)和優(yōu)化數(shù)字化圖書館的建設(shè)。其次，建立館員與二級(jí)學(xué)院一對(duì)一服務(wù)。如前所述，許多高校圖書館館員都具有不同的學(xué)科背景，所以可以根據(jù)館員的學(xué)科背景，讓具有某一學(xué)科背景的館員與相應(yīng)的二級(jí)學(xué)院結(jié)成對(duì)子，深入了解該學(xué)院近期想在那些方面開展教學(xué)改革，在這個(gè)過程中圖書館又能給予什么的幫助。擔(dān)任聯(lián)系員的館員專門建立一個(gè)QQ群，根據(jù)各學(xué)院老師在教學(xué)改革方面的需求，在圖書采購的時(shí)候優(yōu)先考慮教師關(guān)心度比較高的教改書籍，不但能提高圖書的利用率，而且也大大解決了教師實(shí)施教學(xué)改革之前擔(dān)心文獻(xiàn)資料的困惑。

四、結(jié)語

高校的教育改革只有在改革中才能不斷前行，高校圖書館也不能墨守成規(guī)，永遠(yuǎn)定位成高校教學(xué)改革的助手。只要通過不斷地嘗試和探索，圖書館就能夠積極參與到高校的教學(xué)改革中去，確立其參與性的地位，進(jìn)而更好地促進(jìn)高校的教學(xué)改革。

作者:楊萍單位:上海電力學(xué)院圖書館