導(dǎo)語：舞蹈多元化教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1舞蹈教學(xué)目的的實用性

教學(xué)過程中可以采用不同的教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)目的的實用化，例如“模擬教學(xué)法”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的要求，仿造真實情境，創(chuàng)設(shè)人為情境，把教室模擬成“劇場”，把講臺模擬為“舞臺”，讓學(xué)生分別飾演具體的舞蹈人物或舞蹈形象（動物、植物、器物等）其他學(xué)生扮演成“觀眾”，進行“模擬演出”。表達方式上不僅可以獨舞，群舞或者雙人，三人舞等多種表達方式均可?！拔璧秆輪T”與“觀眾”可以定期互相轉(zhuǎn)換。實際上，這種“模擬教學(xué)”就是真正的實踐教學(xué)的一次準(zhǔn)備、一次“預(yù)演”或“彩排”。“實踐教學(xué)法”的重點在于“實踐”，舞蹈教學(xué)不要僅僅局限與理論和練功房里。學(xué)生多參加校內(nèi)校外舞會和舞蹈比賽等實踐活動增加舞臺經(jīng)驗，實際鍛煉表現(xiàn)力和檢測自身舞蹈學(xué)習(xí)成果非常重要。

2舞蹈教學(xué)向多元化發(fā)展

中國的經(jīng)濟發(fā)展帶動社會多元化發(fā)展，教育是社會活動的一部分，因此教育的多元化健康發(fā)展是目前我國教育行業(yè)發(fā)展的趨勢。舞蹈教學(xué)由原來的理論加動作的機械化教學(xué)逐漸向人性化和和實用化轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容多元是舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展的重點。舞蹈教學(xué)的思想和目的是軟性指標(biāo)，而教學(xué)內(nèi)容卻是硬性指標(biāo)。如何將硬性指標(biāo)在符合教育方針的范圍內(nèi)盡量多元化呢？首先是學(xué)生思想上的多元化，多元化的舞蹈教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。因此舞蹈教師必須注重學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)“德藝雙馨”的舞蹈人才。舞蹈是一門需要情感的藝術(shù)，很多傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中存在的思想弊端是將舞蹈教學(xué)作為獲取物質(zhì)利益的工具。如果一味追求物質(zhì)享受，不可能培養(yǎng)出真正的藝術(shù)情感。多元化的舞蹈教學(xué)首先要將傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中“為人民幣服務(wù)”的錯誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槿嗣穹?wù)”的正確思想。舞蹈同時也是一門需要毅力和韌性的藝術(shù)。因此學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)也是教學(xué)的重點，要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，自控能力和自我壓力調(diào)節(jié)能力等良好的心理素質(zhì)。其次是教師教學(xué)能力上的多元化。舞蹈專業(yè)的教學(xué)能力包括很多內(nèi)容，戲劇能力，音樂及感知能力，文學(xué)能力等都是舞蹈教學(xué)能力的組成部分。第三是舞蹈能力的多元化。舞蹈教學(xué)并不僅僅是跳躍旋轉(zhuǎn)的動作技巧教學(xué)。舞蹈能力集合了表演，編導(dǎo)，策劃等多種專業(yè)技巧在內(nèi)，各種能力要多元化發(fā)展，缺一不可。最后舞蹈的多元化教學(xué)最基本的是舞蹈表演的多元化。無論是民族舞，現(xiàn)代舞還是芭蕾，各種舞種綜合起來形成這一門舞蹈藝術(shù)。

3教學(xué)思想的人性化

中國的21世紀(jì)進入了以人為本的人性化社會，無論是人的尊嚴(yán)還是權(quán)力都被放在第一位并收到尊重。教育必須與時俱進，教師要貫徹以人為本的教育思想?！敖逃c生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體前面發(fā)展的社會主義新一代，為社會主義現(xiàn)代化社會做貢獻”的教育方針面對時代的變革需要增加“為人民服務(wù)，以人為本”的新內(nèi)容。所增加的新內(nèi)容，一個是“為人民服務(wù)”；另一個是“與社會實踐相結(jié)合”。“為人民服務(wù)”的教育方針，充分體現(xiàn)出人性化教學(xué)思想的神髓，因為方針受思想制約，反轉(zhuǎn)過來又體現(xiàn)思想。歡迎來到舞社會。舞蹈教學(xué)“為人民服務(wù)”的意義包含兩個層面。從廣義上來講，為人民服務(wù)是為社會全民服務(wù)，不論年齡，階層，民族，社會上的每一個人都應(yīng)該享有受舞蹈教學(xué)的權(quán)利。作為一名優(yōu)秀的舞蹈老師必須學(xué)會尊重社會人民學(xué)習(xí)的權(quán)利，并將自己的專業(yè)學(xué)識傾囊相授。從狹義上來講，舞蹈教學(xué)的為人民服務(wù)是為熱愛舞蹈和選擇舞蹈專業(yè)的學(xué)生服務(wù)。以學(xué)生的思想和意愿為前提，以學(xué)生將來的發(fā)展為根本實施的人性化教學(xué)。任何一種知識的教與學(xué)都是師生之間配合的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起到引導(dǎo)的作用。教師掌握良好的教學(xué)方法，教授引導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達到預(yù)期的效果更重要的是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動性。在舞蹈教學(xué)中，教師更重要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和培養(yǎng)學(xué)生的舞感。舞蹈不僅是運動，更是一種“韻動”具體舉措很多，如啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生示范、師生互動等等，都是行之有效的。

綜上所述，可見舞蹈教學(xué)改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的范圍廣、深化的層面深、要求的標(biāo)準(zhǔn)高。限于能力與篇幅，筆者只能蜻蜓點水、拋磚引玉。

作者:熊國燕單位:寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院