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摘要：隨著科學技術的發(fā)展，當今的社會已經是一個數字，信息和網絡社會。在這個高速的信息流通社會中，信息技術已成為所有領域必不可少的渠道。我國將計算機課程列為初中學校重要的課程之一，注重學生的計算機學習水平，讓學生在實踐中學習好操作計算機成為了教學中不可缺少的研究課題。

關鍵詞：實踐教學；初中；計算機教學方法

實踐教學法是目前最科學的自主學習方法。在計算機學習課程中，應用實用的教學方法可以確保學生能夠更好地掌握計算機操作知識，注重理論與實踐并行，讓學生能夠活學活用計算機上的軟件，對于學生的成長都有重要意義。

一、實踐教學法概述

顧名思義，實踐教學法是將教科書中的理論知識運用到實際操作中，注重所學知識的應用和實用性，并通過個人實踐來理解知識的意義。著名教育家陶行知先生指出：“行是知之始，知是行之成”，實踐教學法是將學生的理論學習能力和實踐操作能力相結合。學生將理論知識運用到實踐中，了解實踐中的學習知識點，然后通過不斷的探索加深對理論知識的掌握，從而不斷發(fā)展學生的實踐能力，鍛煉他們的知識轉化能力。實踐教學是培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造型人才的重要途徑，只有通過不斷的實踐探索，才能夠實現技術上的更新與升級，從中掌握更為科學合理的方法。根據計算機課程的特點，將實用的教學方法應用于初中計算機教學是非常科學正確的選擇。

二、初中計算機實踐教學的現狀分析

（一）管理體制缺乏。通過對初中計算機課程實際教學現狀的分析，可以了解到學校沒有特別重視計算機實踐教學方法，教學重點不在實踐教學上，這影響了學生的實際操作學習。當前，我國計算機教育水平相對落后。對于信息技術教育，這只是口頭的。一方面，它強調了它的重要性，另一方面，在應試教育的壓力下，它減少了計算機教育的總量。不少的信息技術教育課都被其它的課占用，致使學生沒有實際上機操作的機會，而計算機其實就是操作性特別強的學科，有很多專業(yè)性針對性的內容只有在操作時才可以理解。（二）實踐教學模式過于陳舊。在初中計算機實踐教學中，課件制作軟件是非常缺少的，授課系統(tǒng)性及實用性都較差，中學計算機教學還沒有一套對教師進行評價的科學體系，從而導致教學的隨意性，目前的計算機教學方法大多還是由教師為主，主要依靠教師演示，而學生大多數是將老師在黑板上寫的過程一步步的抄寫下來，真正留給學生自主摸索、實踐的機會很少，而計算機這門學科的實踐性非常強，強調學生操作能力的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，是激發(fā)學生學習熱情的最佳動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。只有當一個人對問題感興趣時，他才能開始獨立思考，積極尋求解決方案并積極地獲取相關知識。在計算機教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。實際上，每次老師在學校里上新課時，他都會發(fā)現有些學生從未使用過計算機或很少使用過計算機。他們是完全“計算機盲”的，根本沒有基本的計算機知識和能力。在操作過程中，會出現各種奇怪的問題。實際上，它們中的許多非常簡單，但學生并不理解它們?？梢钥闯?，如果始終采用傳統(tǒng)的教學方法“紙上談兵”，學生會很容易感到課程很無聊，對課程的影響非常有限。（三）缺乏足夠的實踐平臺?；A設施的建設滯后，學校為了控制資金，在電腦這類基礎設施方面往往也都是有限的，或者有的設備也都是較為陳舊的設備，而且有的學校無法是人手一臺計算機，在這種情況下，對計算機實踐教學的應用也造成了一定的困擾，影響了實踐的效果。要想提高計算機實踐教學的實效性，具備有合適的實踐平臺，提供相應的實踐機會是實施實踐教學的首要條件。（四）教學評價模式不夠合理。應試教育最顯著的評價模式就是以“考試”來作主導。但是因為計算機目前還未將其作為是一門獨立的基礎學科，加上學校管理的信息意識比較淡薄，也有因為教學條件的不足等原因，計算機教學在學校沒有在課程設置中得到重視，因紫教師在了對付考試而教學就是不斷的讓學生做習題，甚至考試的也是習題，那么這種應試考試的檢驗下考的更多的是對理論知識的考評，這種情況下孩子動手操作的機會少，自然自主學習和探索等都相應較少是不利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、基于實踐教學法的初中計算機教學的策略實施

（一）政府需加大重視程度，強化學校設施建設。初中計算機的學習還是以操作基礎知識為主要的，主要內容是了解是要求學生能夠掌握基本的計算機的知識結構，了解計算機的結構組成、電子元件、計算機的運行原理以及日常維護和保養(yǎng)技巧。而這些課程內容，與其它課程不同，是必須通過實踐才能得以學習的。實踐操作是計算機使用的核心部分，是對提高初中生的計算機水平具備輔助作用。所以，相關政府部門中強對初中計算機教學的重視程度，加強對教育事業(yè)的干涉，充分貫徹以學生為本的教育理念，加大資金投資力度，為學生提供充足合適的教學平臺，進而讓學生能夠實行正常的操作實踐提供設施條件。（二）增加實踐訓練力度。實踐教學法的應用與實施，需要增加大量的實踐和模擬操作，要求教師在課堂上少講多練，以此加大對學生實際操作能力的訓練力度，讓學生通過操作從中了解計算機的基本知識，還可以用計算機將知識點用Flash動畫的形式直接呈現給學生，著重講一些重難點，再帶一些演示，然后在有限的時間內最大限度地讓學生親自去操作實習，讓學生以新奇好玩的形式掌握各種相對專業(yè)化的計算機知識。另外，在實踐中，也可以將網頁制作、程序設計等作為教學項目，有利于激發(fā)學生們的興趣，在動手實踐中鍛煉自己的專業(yè)能力。例如在初中計算機《計算機應用基礎》中，進行“Excel2000工作表”的知識點學習時，如果課本中的知識是僅僅是借助教材中的文字及圖片描述，學生未操作過就會對Excel的功能和操作不理解，對于一個完全陌生的知識點就會認為難度很高。面對這種情況教師可以讓學生對課本內容進行初步了解后，再帶著學生在計算機上實際進行Excel表格的數據輸入，數據的復制與粘貼、表格的插入、數值的篩選、公式與函數的使用等等操作方法，先由老師用投影儀的方式演示，對每個操作部分進行詳細的講解，然后就是讓學生按操作步驟反復操作直到取得理想的效果，讓學生對于計算機上的情況做到充分的掌握，這才是實現理論實踐一體化的教學。（三）優(yōu)化課程評價，重點考核實踐操作。實踐教學法的應用和實施是需要具備配套的教學評價模式，在計算機學習中我們需要轉變傳統(tǒng)的只進行理論知識的考核，而要將計算機的實際操作能力重點作為重要考核的內容，這才是真正評價學生計算機水平的重要標準。在日常學習中，為了讓學生能夠開動大腦來更好的學習，日常也可以多開展計算機競賽等方式來進行練習，這樣的活動中一般課堂氣氛熱烈，學生情緒高漲，集體榮譽感也會使他們?yōu)榱俗约盒〗M的榮譽而戰(zhàn)勝自己勇于挑戰(zhàn)，一般活動的效果都會很不錯。學生們也能嘗到成功的喜悅，增強成就感，從而更激發(fā)學習的積極性和求知欲，樂意主動的參與學習，從而提高學習效率。

四、結束語

計算機和網絡技術的應用迅速滲透到各行各業(yè)和人們的日常生活中。計算機技術是信息社會的基本核心。如果不掌握計算機的基本知識和技能，就無法適應現代信息社會的工作和生活。計算機科學是初中的必修課之一。在素質教育中，現代化教育是核心，計算機現代技術是深化改革的制高點和突破口，是推進素質教育的必要手段和方法的重要標志和內容。在教育現代化的時代，很好地學習計算機課程是時代的要求，為了跟上科學技術的發(fā)展，中學計算機實踐教學必須相應地調整教學方法。

參考文獻

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[2]王浩.基于實踐教學法的初中計算機教學探討[J].通訊世界,2015(21):279-280.

作者:孔利平 單位:徐州市第八中學