導(dǎo)語：高校陽光體育個性化教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：觀察高校的體育課情況我們發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)方式都是較為死板單一的，很多高校學(xué)生不會在體育課中花費(fèi)很多心思去學(xué)習(xí)。而且期中期末的體育考試學(xué)生的敷衍程度較大，學(xué)校和體育教師也并沒有引起很大的重視。這樣對于學(xué)生通過上體育課提高自身身體素質(zhì)并沒有很大的幫助，同時也不利于高校學(xué)生的體育發(fā)展，這對學(xué)校和學(xué)生來說都是一種損失。針對高校體育的這種情況，應(yīng)當(dāng)作出個性化教學(xué)策略去改善，接下來就對如何在高校體育教學(xué)進(jìn)行有個性化的教學(xué)進(jìn)行具體闡述。

關(guān)鍵詞：高校；陽光體育；個性化教學(xué)；策略研究

一、現(xiàn)今高校體育的問題所在

高等院校不僅僅只為了讓學(xué)生提高自身的學(xué)歷水平而建立，這個時期的學(xué)生正好處于一個比較重要的過渡階段，要面臨著從學(xué)校步入社會的過渡。因此就希望學(xué)生能夠在此期間培養(yǎng)好正確的三觀，找到自己可以立足的優(yōu)點(diǎn)，要有較高的身體素質(zhì)和綜合能力。不要因?yàn)榇髮W(xué)期間課程少就太過于懶散而導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，雖說不能這樣，但這種問題卻普遍存在。我們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多的高校學(xué)生都不喜歡抽出固定的時間做運(yùn)動，而且對于體育課的態(tài)度也是比較敷衍，較多的學(xué)生認(rèn)為體育課只是一種形式，而且這種思想還是一個惡循環(huán)，會有一批又一批的學(xué)生這樣認(rèn)為。學(xué)生之所以這樣認(rèn)為高校也有責(zé)任，那就是體育課的開展情況并不是很令學(xué)生滿意，自身就存在走過場的問題，而且體育課形式單一，考試內(nèi)容過于簡單普通，和大多數(shù)學(xué)生的個性不符。要想開展好學(xué)校陽光體育的個性化題教學(xué)，就應(yīng)該從學(xué)校和學(xué)生兩方面著手。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)去找到合適的體育課程和體育考試目標(biāo)，讓學(xué)生愛上體育，真正意識到體育課要用來提高自身身體素質(zhì)和綜合發(fā)展能力的重要性。其次也要讓學(xué)生逐漸的改變自己認(rèn)為體育課不重要的思想，要給他們灌輸正確的體育課思想。而且國家教育部門發(fā)出了開展陽光體育運(yùn)動的指令，不僅僅針對高校，包括小學(xué)、初中、高中以及幼兒園。那么高校就應(yīng)該積極響應(yīng)國家教育部門的號召，進(jìn)一步將體育教學(xué)變得陽光個性化，努力將通過體育課給學(xué)生帶來更多益處。

二、實(shí)行高校體育個性化教學(xué)的實(shí)施意義

我們首先應(yīng)該明白要實(shí)現(xiàn)個性化體育教學(xué)的原因，每個學(xué)生都是不同的個體，有著自身不同的性格特點(diǎn)。同樣的一個課程對性格特點(diǎn)不一樣的學(xué)生說體現(xiàn)出來的作用就不一樣。這也給高等院校為什么要實(shí)行個性化體育教學(xué)的原因做出了解釋。其實(shí)我們要明白什么是個性化教學(xué)，個性化教學(xué)就是以學(xué)生和教學(xué)為主體，在進(jìn)行教學(xué)時考慮到每個學(xué)生的個體感受，并且是針對不同學(xué)生而制定出教學(xué)方案或者是教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生和這門課體現(xiàn)出充分的尊重。而且注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生從心里感受到自己的重要性，從而提高自身的學(xué)習(xí)興趣和對這門課的重視程度，進(jìn)一步達(dá)到實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)的目的。最后我們要了解到實(shí)行個性化教學(xué)的意義所在，每個學(xué)生都希望自己在一堂課中得到重視，要么個性化教學(xué)在很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的這個思想。個性化教學(xué)針對學(xué)生的性格做出教育方案，而且這樣對于完善學(xué)生的性格有很大的幫助，讓其可以有機(jī)會擁有完美的人格。通過個性化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以增加學(xué)生掌握更多知識的機(jī)會。個性化教學(xué)和傳統(tǒng)的死板教學(xué)目的不一樣，傳統(tǒng)的死板教學(xué)是為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并不重視學(xué)生的心理和性格發(fā)展，也不關(guān)心學(xué)生的特長。而個性化教學(xué)卻與之相反，個性化教學(xué)在注重提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時也注重學(xué)生全面發(fā)展的重要性，對于學(xué)生的專長起著一定的重視作用，并且希望學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的專長，讓學(xué)生的能力得以展現(xiàn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心也有很大的幫助。

三、對實(shí)行陽光體育個性化教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究

要想將陽光體育個性化教學(xué)的意義較大程度的發(fā)揮出來，就應(yīng)當(dāng)找到適合進(jìn)行陽光體育個性化教學(xué)的體育項(xiàng)目。根據(jù)高?，F(xiàn)有的體育課程我們發(fā)現(xiàn)，太極的學(xué)習(xí)鍛煉在很多高校中都有，但是很多學(xué)生好像并不喜歡。他們對太極的動作比較排斥，他們認(rèn)為太極的動作比較尷尬。而且太極要求動作具有連貫性，給學(xué)生增加了練習(xí)難度。鍛煉太極給身體帶來的好處也是要經(jīng)過很長一段時間的堅(jiān)持才能體現(xiàn)出來，根據(jù)高校學(xué)生的體育鍛煉時間來看，太極這個體育項(xiàng)目并不是很好。再比如說籃球這個體育運(yùn)動項(xiàng)目，這個體育運(yùn)動項(xiàng)目很受熱愛籃球的同學(xué)喜歡，他們也愿意在課余抽出很多的時間去打籃球，他們并不是為了單純的修學(xué)分去打籃球，而是因?yàn)橄矚g才去做，這就和開展陽光體育個性化教學(xué)相符合。高等院校的學(xué)生較多，這樣學(xué)生的興趣就比較廣泛，就需要提供很多可供選擇的體育項(xiàng)目。

四、教師對個性化教學(xué)的實(shí)施

（一）在備課時就采取個性化教學(xué)的策略。想要很好的實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，老師這個環(huán)節(jié)就不能忽略，因?yàn)槔蠋熓菍?shí)現(xiàn)個性化體育教學(xué)的關(guān)鍵。我們都知道學(xué)生在這節(jié)課是否能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和老師的備課準(zhǔn)備情況關(guān)系很大，那么想要實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)和這也是同樣的關(guān)系。就現(xiàn)在高校的體育選課方面，很多課程沒辦法實(shí)現(xiàn)一次性更改，是需要長期努力踐行的，但是在未完全更改期間，體育教師可以根據(jù)個性化體育教學(xué)的要求做出適當(dāng)?shù)母淖?，爭取將這門體育課程符合學(xué)生追求個性發(fā)展的要求。首先，教師需要在備課方面做出充足的準(zhǔn)備，一定要注重去結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)習(xí)目標(biāo)，但也不要脫離教學(xué)要求。其次，體育老師也應(yīng)改變自己的觀點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生對待上體育課的態(tài)度都比較敷衍，認(rèn)為體育課也就是走走過程，其實(shí)是錯誤的想法。體育教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生這個心理對教學(xué)內(nèi)容做出改變，例如，不要以單純的跑步而讓學(xué)生跑步，純粹的跳高而讓他們跳高，而是通過巧妙的方式讓學(xué)生產(chǎn)生對進(jìn)行跑步跳高的興趣，不僅僅只是為了得到體育課的分?jǐn)?shù)。最后，體育教師在備課時不應(yīng)該將教材完全照搬，這樣就是以教材為主體了，學(xué)生就很容易被忽略。體育教師在設(shè)計(jì)這堂體育課的內(nèi)容時，要將教材根據(jù)一些有趣的內(nèi)容相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將他們的個性和這堂課融合，這樣就能得到充分的展現(xiàn)，也符合要實(shí)行個性化教學(xué)的目標(biāo)，這樣對學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展起了很大的幫助作用。（二）在高校體育教學(xué)中建立個性化教學(xué)環(huán)境。高校體育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)的原因就是缺乏相應(yīng)的個性化教學(xué)環(huán)境，體育教師和高等院校學(xué)生不能夠感受到個性化教學(xué)的氛圍。那么在這個時候?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人就應(yīng)該重視這個問題，出一套新型的實(shí)行個性化體育教學(xué)方案，并且召開體育老師進(jìn)行開會，建立嚴(yán)格的要實(shí)行個性化體育教學(xué)的規(guī)則，給體育教師施加壓力。有條件的還可以去請教育部門的負(fù)責(zé)人來給學(xué)生開講座，讓學(xué)生意識到在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)的重要性。上面所說的也就是去改變師生和學(xué)校的思想問題，因?yàn)樗枷胧菃栴}的根源所在。除此之外，體育教師也要在實(shí)踐中主觀創(chuàng)造一些個性有趣的教學(xué)環(huán)境，例如做趣味活動，舉行小型比賽，當(dāng)然這種比賽也是要帶有獎勵，這樣更能激發(fā)學(xué)生的參加熱情，也可以利用好多媒體教學(xué)。

五、實(shí)行個性化體育教學(xué)的策略

（一）完善高等院校體育的教學(xué)目標(biāo)。課上的好不好，教學(xué)目標(biāo)的作用很重要。縱觀我國的教育事業(yè)，無論是體育還是其它科目，教育目標(biāo)的作用都很大。教育目標(biāo)就像是對產(chǎn)品的質(zhì)量要求，一堂課下來教師一定要求學(xué)生完成這節(jié)課的教育目標(biāo)，而且學(xué)生也要主動去跟隨課堂節(jié)奏完成目標(biāo)。那么這樣就出現(xiàn)了一個問題，學(xué)生難道和機(jī)械一樣嗎？要根據(jù)一定的要求去完成相應(yīng)的目標(biāo)，而且高校開展體育課每節(jié)課都有很多的學(xué)生，難道所有的學(xué)生都要朝著一個目標(biāo)按照統(tǒng)一的方法完成嗎？這樣的方式顯得較為太機(jī)械化，對學(xué)生自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力是很不利的條件，每個學(xué)生都是不同的個體，都有自己的思想、愛好和興趣。實(shí)現(xiàn)高校體育課的個性化教學(xué)就是著重改變這一方面，激發(fā)出學(xué)生的個性化，讓他們每個人的特長得到發(fā)揮，更好地去塑造學(xué)生的各方面素質(zhì)。（二）拓展高校體育教學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育課項(xiàng)目可供選擇的很少，而且有的還比較無聊，學(xué)生不感興趣也要選擇，那么這就給學(xué)生不能很好的完成教學(xué)目標(biāo)或者是不能通過這項(xiàng)體育項(xiàng)目促進(jìn)自己的全面發(fā)展埋下了因果關(guān)系。過于死板單一的教學(xué)內(nèi)容最主要的缺點(diǎn)就是，缺乏吸引力，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生對此的學(xué)習(xí)興趣不高。那么根據(jù)這樣的情況，將高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展是很有必要的，但是在擴(kuò)展的過程中要考慮到學(xué)生的個性化要求。讓學(xué)生投票進(jìn)行選擇，以及讓他們填寫選擇的原因，一定要做到“民主化”。豐富了體育教學(xué)內(nèi)容后，對激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)造力和高漲的興趣起到很大的作用?，F(xiàn)在的體育教學(xué)項(xiàng)目有限，但是這并不代表著高?？梢酝Ｖ雇卣贵w育教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)去鼓勵體育教師和學(xué)生進(jìn)行鉆研不一樣的體育教學(xué)內(nèi)容。

六、結(jié)語

在現(xiàn)在這個社會，無論是哪個方面都離不開創(chuàng)新，企業(yè)工廠、學(xué)校等等，創(chuàng)新對促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展的作用都是極大的。要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該在他們的課程中加入創(chuàng)新因素，潛移默化的培養(yǎng)他們這種能力。而且開展高校陽光體育個性化教學(xué)也是很有必要的，不僅響應(yīng)了國家教育部門所下達(dá)的指令，而且對通過體育運(yùn)動提高學(xué)生的全面素質(zhì)也起到了很大的幫助作用，開展高校陽光體育個性化教學(xué)勢在必行，我國各個高校和相應(yīng)的學(xué)生一定要做好積極響應(yīng)工作。

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[3]王敏.陽光體育教育在高校體育教學(xué)中的構(gòu)建分析[J].休閑,2019（02）.

作者:丁玉旭 單位:湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院