導(dǎo)語：教育法學(xué)下中小學(xué)校園暴力分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:近年來，校園暴力事件層出不窮，也受到了社會各界的高度關(guān)注。本文筆者從校園暴力的內(nèi)涵出發(fā)，分析在教育法學(xué)視角下中小學(xué)校園暴力的成因，并提出幾點防治中小學(xué)校園暴力的策略，以期能夠有效遏制校園暴力事件，促進中小學(xué)生的身心健康成長。

關(guān)鍵詞:教育法學(xué);中小學(xué);校園暴力

2016年，教育部及其他相關(guān)部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，對實施欺凌和暴力的學(xué)生提出了更加明確的要求，一旦觸犯了相關(guān)規(guī)定，就必須依法承辦。本文筆者也將立足教育法學(xué)視角，探討如何預(yù)防和治理校園暴力事件。

一、校園暴力的內(nèi)涵

校園暴力是指在校園內(nèi)或者與校園相關(guān)聯(lián)的區(qū)域范圍內(nèi)，由學(xué)生、教職員工或者其他校外人員通過言語、暴力動作等具有侵害性的手段針對校園內(nèi)的師生、員工精神和財產(chǎn)造成一定的損害，并擾亂學(xué)校正常運行秩序或者學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活的行為。根據(jù)行為模式，可將校園暴力分為故意殺人、故意傷人、搶劫敲詐、性暴力或者性騷擾等;根據(jù)主體劃分，可將校園暴力分為師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間或者校外人員在學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)區(qū)域內(nèi)和師生之間發(fā)生的暴力行為。

二、教育法學(xué)視角下中小學(xué)校園暴力成因

(一)宏觀層面。首先是缺乏法律的約束作用，雖然目前我國在教育方面的法律法規(guī)已經(jīng)形成了初步的框架，但是由于起步的時間比較晚，在不少領(lǐng)域仍然存在空白。比如當學(xué)生或者教職員工遭受到校園暴力之后，都只能以《教育法》或者《教師法》當中的相關(guān)條款為依據(jù)，可操作性差。所以，相關(guān)立法部門應(yīng)該加快完善校園暴力方面的法治工作，讓治理校園暴力變得有法可依;其次是教育發(fā)展的不均衡性，我國教育發(fā)展失衡主要體現(xiàn)在不同地區(qū)之間的教育資源分配十分不合理，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣都會存在較大差異，這也是滋生校園暴力現(xiàn)象的一大原因。(二)中觀層面。一方面，相關(guān)的職能部門未能充分發(fā)揮監(jiān)督作用，也缺乏科學(xué)有效的協(xié)調(diào)機制?！蛾P(guān)于防止中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》中明確指出，要切實治理好學(xué)生欺凌和暴力工作，就必須發(fā)揮各部門的協(xié)調(diào)作用，成立工作小組，明確分工和職責(zé)。從文件的內(nèi)容也可以發(fā)現(xiàn)，針對如何加強各部門的協(xié)調(diào)并沒有提出具體的措施，而各部門是否能夠真正發(fā)揮作用，還有待檢驗;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的信息每天都會朝我們蜂擁而來，而網(wǎng)絡(luò)媒體也成為了校園暴力的誘因，不少人在網(wǎng)絡(luò)上對校園暴力文化大肆宣傳，上傳一些血腥的影視作品，有些缺乏自我管理意識的學(xué)生就會去爭相模仿，他們對社會也存在著極大的不信任感，對校園暴力網(wǎng)站缺乏權(quán)威規(guī)范的管理，通常一個事件引起了關(guān)注之后，后續(xù)就沒有跟蹤報道，也致使校園暴力事件層出不窮。(三)微觀層面。從微觀層面看，主要分為學(xué)校、家庭和學(xué)生個人三個方面的原因。首先，學(xué)校教育對中小學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大，出現(xiàn)校園暴力事件，第一是因為學(xué)校忽略了法治教育的作用，目前我國不少學(xué)校關(guān)注的還是“分數(shù)”和“升學(xué)率”，加上學(xué)校相關(guān)的法治體系也不健全，學(xué)生缺乏法治意識，不能明辨是非;第二是校園暴力反應(yīng)機制的缺乏，由于學(xué)校對校園暴力的打擊力度不夠，也缺乏有效的應(yīng)急機制，所以無法從根本上減少校園暴力事件的發(fā)生。其次，不良的家庭環(huán)境和不完整的家庭結(jié)構(gòu)也會助長孩子的暴力傾向，不良家庭就是父母對孩子的教育方式存在嚴重的問題，比如放養(yǎng)或者經(jīng)常毆打，家庭結(jié)構(gòu)缺陷就是父母離異或者死亡，在這種家庭環(huán)境下長大的孩子常會出現(xiàn)性格孤僻、人格不健全的問題。同時家長的一些傳統(tǒng)觀念對中小學(xué)生的發(fā)展也會造成消極影響，比如鼓勵孩子以暴制暴應(yīng)對沖突。最后從學(xué)生個人層面來看，通常是因為法治意識不強和自我管理能力缺乏導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生。

三、教育法學(xué)視角下中小學(xué)校園暴力防治策略

(一)社會干預(yù)。中小學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，社會作為一個大家庭，應(yīng)該給予他們足夠的關(guān)懷。首先，相關(guān)部門要加大對校園暴力形成的巨大負面影響的宣傳，強化中小學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)他們做一個有志向、有道德的人;其次，發(fā)揮媒體的作用，過濾掉那些對中小學(xué)生身心發(fā)展有消極作用的信息，鼓勵他們學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的文化，健全其人格，并鼓勵學(xué)生勇于向校園暴力說不。(二)學(xué)校干預(yù)。學(xué)校作為法制教育的主戰(zhàn)場，要切實擔負起責(zé)任，加強對法治教育的重視程度，盡快建立校園暴力應(yīng)急處理機制，做到“防患于未然”，對于已經(jīng)發(fā)生的校園暴力事件，嚴格按照規(guī)定流程走，采取適當?shù)姆椒ㄌ幚恚潞笠M織師生認真分析總結(jié)，不斷完善相關(guān)的措施方法，切實降低校園暴力事件的發(fā)生概率。(三)家庭干預(yù)。父母是孩子的第一位老師，要避免孩子受到校園暴力的傷害，首先就要為孩子創(chuàng)設(shè)一個健康和諧的家庭環(huán)境，父母和孩子要建立起相對平等的關(guān)系，充分了解孩子的興趣愛好，為其成長和發(fā)展提供適當?shù)目臻g，同時加強與孩子的溝通，一旦孩子出現(xiàn)心理問題要及時解決，另一方面是避免不良的家庭教育方式，家長要提升自身法律素養(yǎng)，并在日常生活中影響孩子。

四、結(jié)語

綜上所述，校園暴力不僅會對受害者造成嚴重的身心傷害，而且不利于校園秩序的維護和社會的穩(wěn)定。要想遏制校園暴力事件，就必須多方發(fā)力，各領(lǐng)域各部門通力合作，為中小學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

［參考文獻］

［1］儲殷．當代中國“校園暴力”的法律缺位與應(yīng)對［J］．中國青年研究，2016(2)．

［2］榮月．未成年人校園暴力犯罪的特征、原因及有效預(yù)防［J］．現(xiàn)代教育管理，2015(1)．

作者:張小塵 單位:中國礦業(yè)大學(xué)