導(dǎo)語：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

我國(guó)的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)起步較晚，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很大的差距，存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)師資嚴(yán)重缺乏。

一方面，高校專門從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教師嚴(yán)重不足，多則十幾人，少則幾個(gè)，甚至存在由民法學(xué)教師兼任的現(xiàn)象；另一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及面寬，專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)教師的知識(shí)與素質(zhì)要求較高，純粹法律出身的教師無法勝任法學(xué)教育，因而無法擔(dān)負(fù)起知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重大責(zé)任。

（2）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)目標(biāo)過低。

目前，高校畢業(yè)生逐年遞增，很多畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)壓力。法學(xué)專業(yè)出身的畢業(yè)生，想要從事律師職業(yè)必須通過國(guó)家的司法資格考試，取得基本的入職資格。而每年通過司法考試的人數(shù)有限，其難度可想而知。在這樣的就業(yè)形勢(shì)下，迫于現(xiàn)實(shí)壓力，很多高校法學(xué)專業(yè)只能降低教學(xué)目標(biāo)，法學(xué)教學(xué)目標(biāo)層次過低，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)也被桎梏。

（3）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)方法亟須變革。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)是法學(xué)專業(yè)的14門核心課程之一，一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如理論講授法、案例分析法等，但這些教學(xué)方法也存在兩種教學(xué)誤區(qū)：純理論化教學(xué)和純實(shí)務(wù)化教學(xué)。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)中應(yīng)將理論知識(shí)與案例分析結(jié)合起來，才能發(fā)揮它應(yīng)有的效果，讓學(xué)生牢固掌握。

二、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)的改革舉措

（1）擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍，提高教師質(zhì)量和素質(zhì)。

我國(guó)有十多所高校設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，但存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教師不足、其他法律專業(yè)教師兼任、教師的知識(shí)與素質(zhì)跟不上知識(shí)發(fā)展等問題，最直接的解決方法就是擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍，招聘一些專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教師，及對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)面，適應(yīng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)展和科技的發(fā)展。

（2）不斷創(chuàng)新，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教材體系相統(tǒng)一。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)與變革，使教學(xué)內(nèi)容與教材體系相統(tǒng)一，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與新穎性。為此，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)過程中，既要注重基礎(chǔ)理論的講授，使課程具有一定的底蘊(yùn)，也要加入一定的案例分析，引入最新的理論成果，使理論知識(shí)與實(shí)踐案例完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真真切切地感受到科技的力量和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)特魅力。

（3）改進(jìn)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)代的大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、知識(shí)爆炸的時(shí)代，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)外，還應(yīng)讓學(xué)生走出校門，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室參觀，到科技創(chuàng)新的環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉，感受并領(lǐng)悟科技。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，學(xué)生喜歡自己動(dòng)手下載學(xué)習(xí)資料，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將影、音、圖、史料、文字融合，展示科技的優(yōu)勢(shì)，真正起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用.

作者：盧石梅單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院