導語：人文教育在初中生物教學中的體現(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、環(huán)境保護意識在初中生物教學中的體現(xiàn)

可持續(xù)發(fā)展是當前呼喊較熱的一個話題?？茖W技術(shù)的迅猛發(fā)展給我的生活帶來了便利條件，但是同時也對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生巨大的負面影響，故而科學技術(shù)被稱為“雙刃劍”。在初中生物教學中，生物對環(huán)境的依賴以及影響是教學的重點內(nèi)容。不同的生物需要不同的環(huán)境，生物成長于特定的環(huán)境之中，特定環(huán)境的存在也離不開生物的生長。舉個簡單例子來說，就拿狼、羊、草這一食物鏈為例來說，狼的生存依托于羊的存在，而羊的生長由離不開鮮草，假如沒有了草，那么羊的就沒有吃食，就難以存在；沒有了羊，狼的生存也就受到威脅。在當前，環(huán)境問題已經(jīng)成為了最嚴重的全球問題，據(jù)研究統(tǒng)計，每分鐘地球上都有一個物種慘遭毀滅，故而如何保護環(huán)境成為當前教師在生物教學中必講的內(nèi)容。在初中生物的教學中，教師要強調(diào)生物的活動對環(huán)境的影響，在傳統(tǒng)的生物教學中，教學活動帶有濃重的機械唯物主義色彩，教師的講解更多的集中于生物對其生長環(huán)境的依賴，然而對生物的活動給環(huán)境帶來的影響講解較少。生物的活動和環(huán)境是相互影響互相作用的關(guān)系，從生命的形成之初就在對地球的面貌進行著改善。例如在學習《生物和環(huán)境》這一課時，教師可以運用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)全球主要的環(huán)境問題的圖片，并引導學生說出環(huán)境污染的原因和危害。最后教師進行總結(jié)，指出當前青少年的任務并注重對學生可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)，要幫助他們建立起人類、社會、自然和諧相處的人文觀念，保護環(huán)境，為人類的發(fā)展做出自己綿薄的貢獻。

二、青春期性教育在初中生物教學中的體現(xiàn)

在中小學的墻上隨處可見“十年樹木、百年樹人”，教師這一職業(yè)不僅需要教授給學生知識，而且需要幫助學生知道怎么做人。青春期是人生的黃金時期，是兒童步入青年的必經(jīng)之路，同時這一時期也是學生生理和心理發(fā)生重大變化的時期以及學生的道德觀與人生觀形成的關(guān)鍵階段。對于這一時期的學生來說，他們的性意識逐漸萌芽，有了男女之防的意識，渴望了解性知識，對“性”產(chǎn)生了極大的興趣與困惑。正確的對學生進行引導可以幫助學生正確的對待性知識，正確看待男女生的區(qū)別，反之則會對學生的長遠發(fā)展造成不利的影響。對于我們國家的初中生物教學來說，在長期的應試教育的大環(huán)境之下，再加上中國人特有的傳統(tǒng)觀念，性教育被排斥在初中生的生物學習中，遭到無意識或者有意識的忽略，每逢學到這些知識時教師就會讓學生自己看看。針對這種現(xiàn)象，青春期性教育應當回歸到初中生物教學活動中來，在生物教學中滲透心理健康教學。例如在學習《人的生殖》這一課時，教師可以補充講解女生的月經(jīng)生理現(xiàn)象以及男生的遺精生理現(xiàn)象，告訴學生這兩種現(xiàn)象都是正常的現(xiàn)象，不是丟人的事情，要正確的看待。同時還可以告訴學生一些生理健康知識，例如如何保持生殖器官的潔凈，如何正確的清洗生殖器官等等，適時、適度、適量、適當?shù)倪M行青春期性教育。

三、生命形成概念在初中生物教學中的體現(xiàn)

生命的起源是每個人都很關(guān)心的問題。小時候我們每個人都會問自己的媽媽：我是從哪兒來的？為什么會有花等等，這些問題都體現(xiàn)了人類對于生命起源的追尋。由于我們國家傳統(tǒng)觀念的影響，孩子的出生被認為成一種神秘的事情，所以孩子們經(jīng)常從自己媽媽哪兒得到類似以下的回答：從垃圾桶里撿的；從馬路上撿的；從樹上摘得；地里面長得等等。到了初中生物課上，生命的形成得到了很好的揭示。例如在學習《人的生殖和發(fā)育》一課時，教師可以結(jié)合圖片向?qū)W生講解精子、卵子，爸爸的身體每天都會分泌出很多的精子，媽媽的身體每個月會分泌一顆成熟的卵子，當經(jīng)過激烈的競爭后，卵子和精子結(jié)合就會形成一枚受精卵。這枚受精卵會在媽媽的子宮里慢慢長大，經(jīng)過42周孕育出新的生命。每個生命的誕生都是一個歷經(jīng)艱難的過程，同時孩子從小嬰兒長大成人也要花費爸爸媽媽很多的心血和汗水。通過對生物中人體生命的闡釋，讓學生明白父母生養(yǎng)之恩的重要，珍惜自己的生命，樹立正確的人生觀。

四、結(jié)語

曲黎敏教授曾經(jīng)說過：“初中教育不僅要關(guān)注學生的知識，更要關(guān)注學生的靈魂。”塑造學生的靈魂離不開對學生的人文教育。在當前新課程理念下，初中生物課堂呼喚素質(zhì)教育，其中人文教育就是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求和核心內(nèi)容，是人和社會可持續(xù)發(fā)展的需要。

作者:蔡文君 單位:河北省唐山市曹妃甸臨港商務區(qū)實驗學校