導(dǎo)語：高校圖書館信息化建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：筆者在本文中首先分析了提升高校圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要性，然后研究了高校圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力中，學(xué)科化服務(wù)的重要作用，最后探討了以學(xué)科化信息服務(wù)為中心，強(qiáng)化高校圖書館競(jìng)爭(zhēng)力的措施，以期進(jìn)一步提升國(guó)內(nèi)高校圖書館的服務(wù)功能。

關(guān)鍵詞：學(xué)科；信息化；圖書館；競(jìng)爭(zhēng)力

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)獲得快速的發(fā)展，信息化水平在不斷提升，人們的生活和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系的越來越緊密。就高校圖書館的發(fā)展歷程來看，面臨來自各方的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，人們?cè)趫D書館中查閱資料的頻率越來越低。所以，作為高校圖書館應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開展學(xué)科化信息服務(wù)，這對(duì)其核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升極為有利。

1提高高校圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要性

隨著信息化水平的提升，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和環(huán)境越發(fā)成熟，在信息化背景下，就必須提升圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為圖書館的發(fā)展和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。隨著讀者的需求已經(jīng)極大的改變，所以，這就促使圖書館要提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，要想吸引讀者，就必須提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，這樣才能在信息化環(huán)境下立于不敗之地[1]。

2學(xué)科化服務(wù)的意義

2.1從基礎(chǔ)服務(wù)轉(zhuǎn)向?qū)W科服務(wù)

就傳統(tǒng)的高校圖書館而言，其提供的服務(wù)中很大一部分都是基礎(chǔ)服務(wù)，即我們常見的基礎(chǔ)的外借書刊、提供閱覽等，讓讀者最基本的文獻(xiàn)信息需求得到滿足。然而，如今社會(huì)在不斷發(fā)展，圖書館提供的基礎(chǔ)性服務(wù)已經(jīng)無法滿足讀者對(duì)服務(wù)的需求，因此學(xué)科化服務(wù)的開展勢(shì)在必行，學(xué)科館員可以依托讀者的需求、特點(diǎn)，將其專業(yè)能力充分的發(fā)揮，在各種信息資源的輔助下，讓讀者獲得更優(yōu)質(zhì)、更有靶向性的學(xué)科服務(wù)，有效提升圖書館的發(fā)展水平。

2.2從文獻(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)向知識(shí)服務(wù)

就傳統(tǒng)圖書館提供的服務(wù)而言，一般均是一種文獻(xiàn)信息資源服務(wù)，讀者進(jìn)入圖書館搜尋資源，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。然而，如果學(xué)科化服務(wù)后的圖書館，在多種手段下，定位讀者的綜合需求，提供的學(xué)科知識(shí)服務(wù)更加專業(yè)，讓圖書館走出傳統(tǒng)服務(wù)的泥潭，保障服務(wù)更加科學(xué)。

2.3從被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)向主動(dòng)服務(wù)

就圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式而言，其提供的服務(wù)比較被動(dòng)，讀者要想獲取信息資源必須進(jìn)入圖書館，然后由工作人員提供借書、還書服務(wù)。但是，如果學(xué)科化后的圖書館提供的服務(wù)，會(huì)在全程跟蹤式的促使下，為讀者提供主動(dòng)的服務(wù)，保障讀者個(gè)性化、多樣化的需求得到滿足，很好的結(jié)合服務(wù)的共性和特性[2]。

3增強(qiáng)高校圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力

3.1種類型高校的學(xué)科化信息服務(wù)內(nèi)容比較

為了獲取更多不同類型的高校學(xué)科化信息服務(wù)的情況，筆者隨機(jī)的調(diào)查了各高校的圖書館網(wǎng)站，其中不僅有“985”“211”工程院校，也有普通地方院校，也調(diào)查了高等職業(yè)教育院校，借此調(diào)查國(guó)內(nèi)高校圖書館學(xué)科化信息服務(wù)的內(nèi)容。筆者發(fā)現(xiàn)高校學(xué)科化信息服務(wù)包含的內(nèi)容較多，總體上而言共分為兩個(gè)層次。基礎(chǔ)服務(wù)和深層次服務(wù)?；A(chǔ)服務(wù)主要有培訓(xùn)、講座、讀者教育等一般性的咨詢服務(wù)；深層次的服務(wù)主要為建設(shè)的資源、課題開展情況等一些具有特色和個(gè)性的服務(wù)?！?85”、“211”工程類院校不僅做好基礎(chǔ)性學(xué)科的信息化服務(wù)，更致力于提升深層次的服務(wù)，但是就一部分深層次的服務(wù)上，如查新等，具有查新資格的高校并沒有幾所。反觀高職類院校的圖書館，由于條件的限制，并沒有多少高校開展學(xué)科服務(wù)。因此，高職院校要以現(xiàn)有的資源為基礎(chǔ)，積極的開展基礎(chǔ)層次的學(xué)科服務(wù)，不斷提升服務(wù)層次和服務(wù)本領(lǐng)，為深層次服務(wù)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2做好基礎(chǔ)層次服務(wù)

基礎(chǔ)層次的學(xué)科服務(wù)主要有：高校新生入館教育、培養(yǎng)信息素質(zhì)、建設(shè)學(xué)科資源、檢索文獻(xiàn)等。清華大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)內(nèi)容的重點(diǎn)為基礎(chǔ)層次服務(wù)，筆者在調(diào)查的時(shí)候同時(shí)發(fā)現(xiàn)，“985”“211”工程院校提供的學(xué)科服務(wù)一般均是基礎(chǔ)層次的服務(wù)。更多的普通本科院校體術(shù)管開展的學(xué)科服務(wù)也和此類似。由此可以看出，不管是國(guó)內(nèi)一流高校還是普通院校的圖書館，提供的學(xué)科服務(wù)層次均為初級(jí)。也就意味著當(dāng)下國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該立足實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)層次學(xué)科服務(wù)基礎(chǔ)，然后不斷深化研究，有效提升學(xué)科服務(wù)的水平和層次，爭(zhēng)取向高層次的學(xué)科化信息服務(wù)發(fā)展。

3.3努力提高圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力

深層次的學(xué)科化信息服務(wù)主要包括：課程咨詢、跟蹤課題、收錄論文及其引用的查詢等。學(xué)科館員主要負(fù)責(zé)課程咨詢，讓教師教學(xué)中所需的課程資源得到滿足，并向?qū)W生提供必要的資源，深入引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)科館員還應(yīng)該對(duì)專利申請(qǐng)、科技查新等負(fù)責(zé)，為研究人員“照亮”研究之路，避免盲目的研究，促進(jìn)新產(chǎn)品研發(fā)的成功率以及研究成果向生產(chǎn)轉(zhuǎn)化，保障研究成果能夠服務(wù)社會(huì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.4強(qiáng)化學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)

就學(xué)科化信息服務(wù)的建設(shè)而言，發(fā)揮重要作用的是學(xué)科館員，這就要求高校圖書館有一支素質(zhì)過硬、質(zhì)量較高的學(xué)科館員隊(duì)伍。所以，我們必須強(qiáng)化建設(shè)圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)，升華圖書館的服務(wù)質(zhì)量和效率。其一，強(qiáng)化圖書館員思想道德水平，讓圖書館員對(duì)從事工作的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，提升服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。其二，強(qiáng)化圖書館員的綜合素質(zhì)建設(shè)。定期開展培訓(xùn)，讓館員的各項(xiàng)技能有所提升，強(qiáng)化其綜合實(shí)力。

3.5加強(qiáng)學(xué)科信息資源庫的建設(shè)

圖書館要想提供學(xué)科化信息服務(wù)，就必須擁有海量的學(xué)科信息資源，以便于讀者在其中可以找到自己所需的信息，同時(shí)也可以保障學(xué)科館員有信息資源的依托，讓讀者的各類問題得到妥善的解決，滿足讀者的個(gè)性化以及多樣化需求。其一，學(xué)科館員對(duì)學(xué)科知識(shí)的更新要有所把握，對(duì)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)有所了解，這樣才能保障信息資源庫被不斷擴(kuò)充和更新，收錄更多的信息資源。文中所述的資源不僅包括紙質(zhì)的文獻(xiàn)資源，還要把電子網(wǎng)絡(luò)資源、國(guó)外的相關(guān)資源涵蓋進(jìn)去，以便于滿足讀者全方位的需求。其二，學(xué)科館員應(yīng)該使用多種方式，對(duì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)所需的各項(xiàng)資源進(jìn)行了解，然后以圖書館現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，不斷補(bǔ)充信息，讓各類讀者的各項(xiàng)需求切實(shí)滿足。

4結(jié)束語

總而言之，通過開展學(xué)科化信息服務(wù)，高校圖書館的服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)意識(shí)會(huì)不斷提升，保障信息服務(wù)功能的作用被充分的發(fā)揮，在高校圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力提升上做出更大貢獻(xiàn)。

作者:王曉湘 單位:廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]杜占江,李娜,王金娜,趙香玲.論高校圖書館學(xué)科化信息服務(wù)體系的構(gòu)建[J].江西圖書館學(xué)刊.2011(03).

[2]管永昌.基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的高校圖書館服務(wù)能力研究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2010(05).