導(dǎo)語：新農(nóng)村建設(shè)下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解社會(huì)創(chuàng)業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，更能為新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，深層次分析制約大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主要因素，具體表現(xiàn)在政府角色的缺位、大學(xué)生對農(nóng)村環(huán)境的不滿意以及個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力的欠缺等方面，并在此基礎(chǔ)上，提出引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的可行路徑。

【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村；大學(xué)生；農(nóng)村創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)防范

1大學(xué)生面向農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的必要性

1.1緩解大學(xué)生就業(yè)困境

目前，中國就業(yè)環(huán)境中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)外部環(huán)境還存在不足，其中表現(xiàn)得較為明顯的就是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，尤其是在中國很多一線城市與其他城市之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，造成了人才在就業(yè)時(shí)流動(dòng)的問題。比如說有些二三線大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況不是特別好的情況下，難以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的求職需要，因此很多畢業(yè)生不得不面臨一線城市巨大的壓力，或者最后匆忙就業(yè)。另外，現(xiàn)在勞動(dòng)力市場的需求也出現(xiàn)了很多變化。在國際化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，中國的很多傳統(tǒng)行業(yè)用人需求有了很大的緊縮，同時(shí)那些新型的企業(yè)的出現(xiàn)所能夠提供的職業(yè)崗位是有限的，因此也導(dǎo)致了一系列的就業(yè)問題。因此大學(xué)生面向農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，能夠在一定程度上緩解當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)困境，讓大學(xué)生就業(yè)問題得到緩解，緩和社會(huì)矛盾。

1.2新農(nóng)村建設(shè)的人才需求

新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是建設(shè)強(qiáng)國的重要途徑，但是不同素質(zhì)會(huì)直接影響農(nóng)民對新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)知，比如說他們是否能夠認(rèn)識到新農(nóng)村建設(shè)的重要意義，是否會(huì)對新農(nóng)村建設(shè)的意義產(chǎn)生認(rèn)同，是否能夠知道新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容包括哪些，自己又能夠通過哪些方式參與其中，這些都是新農(nóng)村建設(shè)的重要影響因素。如果說，農(nóng)民沒有辦法理解新農(nóng)村建設(shè)的意義，也就沒有辦法真正的融入到新農(nóng)村建設(shè)的過程中來，更不要提及新農(nóng)村建設(shè)之后成效的維護(hù)了。在這樣的背景下，需要新農(nóng)村建設(shè)引進(jìn)更多的新人才、新血液，大學(xué)生的引進(jìn)能夠帶動(dòng)區(qū)域受教育水平的提升，并且能夠讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所體現(xiàn)出來的更加專業(yè)的知識和更高的水平與素養(yǎng)，為新農(nóng)村建設(shè)帶去更好的示范作用，進(jìn)一步提升新農(nóng)村建設(shè)過程中的人文水平和整體素質(zhì)。

2大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)要素分析

2.1高校方面

1）高校缺乏完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。目前高校的創(chuàng)業(yè)教育體系較為簡單，并且常常都是在即將畢業(yè)的時(shí)候才會(huì)開設(shè)這門課程，并不能算是一門真正能讓學(xué)生掌握技能、了解方法的課程。同時(shí)現(xiàn)有的各種創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，主要也是針對城市的各種產(chǎn)業(yè)居多，針對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容較少甚至完全沒有涉及，這樣農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育體系的缺失，往往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識停留在較為淺薄的層面上，因此也就會(huì)帶來風(fēng)險(xiǎn)的增加。2）人才培養(yǎng)方式存在問題。在目前的高校人才培養(yǎng)模式中，最為常見的就是通過選定專業(yè)學(xué)習(xí)四年的方式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，但是這種培養(yǎng)方式有兩個(gè)十分明顯的弊端。第一，學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候還處于懵懵懂懂的狀態(tài)，他們對于專業(yè)所具有的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及對他們未來創(chuàng)業(yè)所具有的決定性意義都不是十分清楚，造成他們本人與他們所選的專業(yè)之間原本就存在一定的“誤解”。第二，在這種選擇基礎(chǔ)上進(jìn)行的四年教育，不能跟隨市場的變化發(fā)展做出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和形式的調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)是時(shí)也難以缺少具有競爭力的個(gè)人素質(zhì)與能力。3）高校對創(chuàng)業(yè)問題的重視浮于表面。目前很多高校都會(huì)設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是基本上都是浮于表面，只是簡單的泛泛而談。同時(shí)高校在和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行校園宣講的時(shí)候，學(xué)校方面更多的是秩序的維護(hù)而沒有參與到這個(gè)過程中來。最后，高校為了提升自己的就業(yè)率，會(huì)強(qiáng)制性的要求學(xué)生在畢業(yè)之前填寫好就業(yè)證明，甚至在有些學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中難以填寫就業(yè)證明的情況下，第一時(shí)間不是如何幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)問題，而是催促學(xué)生上交就業(yè)證明，讓學(xué)生處于更加被動(dòng)的局面。

2.2學(xué)生方面

第一，現(xiàn)在很多大學(xué)生在對待就業(yè)問題上的態(tài)度依然沒有轉(zhuǎn)變，甚至可能他們并不會(huì)意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，比如說很多大學(xué)生在校招的時(shí)候并不會(huì)急于和哪一家企業(yè)簽訂合同，他們大多數(shù)都抱著試試看的想法，最好是能夠找到自己滿意的，并且適合自己的工作，這一點(diǎn)在現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的身上體現(xiàn)得十分明顯。這是一種較為主動(dòng)的求職意識，但是也會(huì)在無形中增加尋找工作的時(shí)間成本。如果錯(cuò)過校招，那么之后尋找工作的機(jī)會(huì)會(huì)更少，同時(shí)社會(huì)招聘渠道所要求的人才也基本上都是有一定經(jīng)驗(yàn)的，因此會(huì)帶來就業(yè)上的困難。但是如果他們在經(jīng)歷的找工作之后才明白這個(gè)事實(shí)，很有可能就已經(jīng)失去了創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，甚至有可能錯(cuò)失良機(jī)。第二，目前很多大學(xué)生對于自己想要尋找什么類型的工作缺少較為明確的定位，特別是文科專業(yè)的學(xué)生，缺少對自己清晰的規(guī)劃。同時(shí)在學(xué)校的時(shí)候，可能也沒有就業(yè)的危機(jī)意識，因此也沒有學(xué)習(xí)與日后工作有關(guān)的相關(guān)技能，最后導(dǎo)致他們在就業(yè)時(shí)并不具備相應(yīng)的優(yōu)勢。

2.3創(chuàng)業(yè)層面

1）創(chuàng)業(yè)資金籌措困難。普通高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，由于其項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都無法與專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相媲美，難以得到風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞其創(chuàng)業(yè)資金更多的只能來自自己的積累和親友的資助，這也限制了創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目的選擇和運(yùn)作。2）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目趨于雷同。很多大學(xué)生回到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目都會(huì)趨于雷同，甚至有可能在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有較為知名的本土企業(yè)在運(yùn)營，在已有創(chuàng)業(yè)先例的基礎(chǔ)上難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的話，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將會(huì)走得更加艱難甚至有可能失敗。比如說很多大學(xué)生想到回到農(nóng)村做電商，但是對于新農(nóng)村來說，其實(shí)村名也可以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)他們的產(chǎn)品并沒有什么奇特之處，長久下來除了帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展之外，其實(shí)是將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目陷入了尷尬境地。

3新農(nóng)村背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范方法

3.1高校層面

1）做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。高校在每年的就業(yè)時(shí)間段中，都可以舉行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，比如說在每年的3月份到5月份，可以集中的邀請優(yōu)秀校友，為大學(xué)生講述創(chuàng)業(yè)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。同時(shí)，高校還應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，注意將創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)思想灌輸進(jìn)去，多對他們的創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行指導(dǎo)，或者是對提升他們的個(gè)人素質(zhì)，為大學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)業(yè)問題做好準(zhǔn)備工作。2）發(fā)揮好高校的資源作用。在高校中，其實(shí)存在各種各樣的資源可以利用，通過這些資源的作用，能夠較好的改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況。比如說學(xué)校應(yīng)該要做好就業(yè)季中的校園宣講活動(dòng)，積極促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)家對個(gè)人創(chuàng)業(yè)事跡的宣講。同時(shí)，高校還擁有很多優(yōu)秀的校友企業(yè)，通過與校友企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，可以讓校友企業(yè)為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題貢獻(xiàn)一份力量。最后，校園還可以充分利用自己的平臺資源，幫助和扶持大學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功，也能夠更好的解決創(chuàng)業(yè)問題。

3.2學(xué)生層面

1）樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況，也就是將自己想象中的結(jié)果設(shè)想得較好，因此當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距的時(shí)候，他們會(huì)難以接受。另外，現(xiàn)在很多大學(xué)生個(gè)性化傾向較為強(qiáng)烈，因此在他們的創(chuàng)業(yè)過程中更加傾向于一定要找一個(gè)十分適合自己的，因此也會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)存在一定的問題。針對這個(gè)問題，首先需要大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，在創(chuàng)業(yè)的過程中逐漸了解自己真正想要的是什么樣的工作。2）積極提升個(gè)人素質(zhì)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前、創(chuàng)業(yè)之后，都需要不斷的提升個(gè)人的素質(zhì)，其中包括最為基本的工作的專業(yè)素質(zhì)，可以根據(jù)自己的項(xiàng)目需求，通過培訓(xùn)等方式提升自己。同時(shí)還需要培訓(xùn)自己為人處世的能力，提高自己的應(yīng)變能力和協(xié)調(diào)能力等。3）利用高校、社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代中，大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，還可以通過自主創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)。在自主創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生可以充分利用學(xué)校的資源平臺，比如說大學(xué)生創(chuàng)新中心等，可以利用學(xué)校資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。同時(shí)還可以利用國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，比如說大學(xué)生創(chuàng)新獲獎(jiǎng)項(xiàng)目可以有資金的幫助，或者是租辦公場所時(shí)可以享受一定的優(yōu)惠。

3.3創(chuàng)業(yè)層面

1）給予創(chuàng)業(yè)支持。農(nóng)村政府要努力打造良好的創(chuàng)業(yè)政策平臺，建立和完善扶持大學(xué)生面向農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策體系，并做好中長期規(guī)劃。可以在農(nóng)村設(shè)立高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)園，有意識地引導(dǎo)大學(xué)生與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作組織聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，充分整合大學(xué)生和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的智力及人力資源，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，共享創(chuàng)業(yè)成果；鼓勵(lì)高校和各類風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)設(shè)立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，同時(shí)要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)入與退出機(jī)制，鼓勵(lì)在高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，通過風(fēng)險(xiǎn)基金的運(yùn)作來為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)降低高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，免除他們的后顧之憂。2）建立良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。當(dāng)?shù)卣€應(yīng)該積極引導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一同參與進(jìn)來，以各種方式和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目緊密結(jié)合在一起，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的人力資源不足等現(xiàn)象。另外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，也應(yīng)該讓大學(xué)生參與到農(nóng)民以及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的日常生活和生產(chǎn)過程中來，讓他們更好的了解自己的項(xiàng)目是否能夠在這個(gè)地區(qū)開展下去，自己的項(xiàng)目能在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行哪些改正，是否能夠?qū)r(nóng)民已經(jīng)做出的努力成果進(jìn)行再一次的突破。這些積極的思考都能夠讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，更好的了解自己的項(xiàng)目進(jìn)程和后期的發(fā)展情況，給予自己的項(xiàng)目一個(gè)更加中肯的判斷。

4總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)困難是難以被忽略的嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，不僅影響著大學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響，同時(shí)大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象不及時(shí)給予引導(dǎo)和解決的話，也不利于中國和諧社會(huì)的發(fā)展?；诙嘀卦颍夹枰髮W(xué)生、高校以及社會(huì)各界，重視大學(xué)生的問題，從自身、本行業(yè)積極對此問題進(jìn)行改善，也只有在全社會(huì)通力合作的前提下，大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象才能夠得到較好的解決，才能夠促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。

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作者:康平 胡清華 單位:湖南科技學(xué)院