導(dǎo)語：高校輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]良好的學(xué)風(fēng)不僅是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。新時期，輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，要在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。其中抓好新生入學(xué)教育是前提，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，做好日常思想政治教育是保障，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體是補充。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)；發(fā)揮作用

2011年，教育部印發(fā)的《關(guān)于切實加強和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》中指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證?！碑?dāng)前，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)總體是好的，但也存在一些如學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、專業(yè)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)的自覺性和主動性不夠等問題。新時期，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路，是促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的客觀要求。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，理應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。那么，新時期高校輔導(dǎo)員如何在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用呢？

一、抓好新生入學(xué)教育是前提

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點，更是大學(xué)生涯的第一課，起著成才發(fā)展的導(dǎo)航作用，是一項十分重要的工作。當(dāng)前，高校均制定新生入學(xué)教育方案，對新生進(jìn)行入學(xué)教育，雖然內(nèi)容和形式略有不同，但目的均是讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)換，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，輔導(dǎo)員要充分利用新生入學(xué)的教育時機，使新生明白讀書、學(xué)習(xí)是大學(xué)階段的首要任務(wù)，追求高深的學(xué)問和普世的真理是大學(xué)生不可推卸的責(zé)任。輔導(dǎo)員可通過專業(yè)課老師介紹、高年級優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法等形式，讓新生牢固樹立穩(wěn)定的專業(yè)思想，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)興趣。對于那些專業(yè)認(rèn)同感不強（有調(diào)整專業(yè)意向）的學(xué)生，輔導(dǎo)員要主動與其談心，介紹專業(yè)背景及專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)及考研情況，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變專業(yè)認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)專業(yè)情感，使他們了解到專業(yè)選擇只是一個方面，關(guān)鍵在于學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)個人能力和素質(zhì)，提高個人競爭力。同時，輔導(dǎo)員要積極向新生介紹國家和學(xué)校各級、各類獎助學(xué)金政策及申請、評選辦法，引導(dǎo)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)。

二、營造濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍是基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)氛圍是指一個學(xué)習(xí)群體中,全體成員對待學(xué)習(xí)的動機、態(tài)度、興趣、信念、抱負(fù)水平、努力程度等特點的綜合。研究表明：“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自尊心與自信心，從而達(dá)到加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的”。輔導(dǎo)員應(yīng)從以下幾個方面營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍：一是建立“一幫一”互助小組。輔導(dǎo)員可在班級內(nèi)，讓一名成績較好的學(xué)生與一名成績較為吃力的學(xué)生結(jié)為對子，前者幫助后者盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，尤其在學(xué)習(xí)方面給予指導(dǎo)幫助，共同取得進(jìn)步。二是定期舉辦交流會。輔導(dǎo)員可通過舉辦學(xué)習(xí)方法交流會或主題班會等形式，安排同年級或同專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣不僅可幫助其他學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也有利于形成優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的示范效應(yīng)。三是大力開展校園學(xué)術(shù)文化活動。學(xué)術(shù)文化活動是高校校園文化活動的重要組成部分，輔導(dǎo)員要帶頭并積極培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校組織的學(xué)術(shù)活動的意識，積極鼓勵學(xué)生經(jīng)常關(guān)注學(xué)校學(xué)術(shù)報告信息，并參加一些學(xué)術(shù)交流會。當(dāng)然，輔導(dǎo)員也可結(jié)合專業(yè)特點，開展一些以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為目的的學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)報告會、專業(yè)模擬考試等學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的自然而成的習(xí)性。教育家葉圣陶先生曾說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。針對當(dāng)前高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的“學(xué)習(xí)積極不高、過度依賴網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)時間安排不合理、學(xué)業(yè)重點把握不到位、學(xué)習(xí)過程中缺乏交流意識等問題，首先，輔導(dǎo)員要發(fā)揮好“榜樣”作用。輔導(dǎo)員的言談舉止、學(xué)識風(fēng)度，無時無刻不在影響身邊的學(xué)生，什么樣的輔導(dǎo)員帶出什么樣的班級，什么樣的輔導(dǎo)員帶出什么樣的學(xué)生。因此，在良好習(xí)慣的養(yǎng)成方面，輔導(dǎo)員首先要以身作則，不僅要養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，更要博覽群書、學(xué)而不厭、誨人不倦，給學(xué)生們做榜樣。同時，輔導(dǎo)員也要樹立品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生榜樣，讓學(xué)生在榜樣的力量下逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的計劃性?！胺彩掠麆t立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)沒有計劃性、目的性，就容易受到外界的干擾，往往缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點和自己的實際情況，制定明確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，每一年每學(xué)期甚至每個月、每個周都要有詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。最后，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性。大學(xué)學(xué)習(xí)不同于中學(xué)老師“領(lǐng)著走”的教授模式，而是采取課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的模式，學(xué)生課余時間較充足，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，涉獵更多與專業(yè)相關(guān)的知識，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性。

四、做好日常思想政治教育是保障

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》指出：輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。針對當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)通過耐心、細(xì)致的思想政治教育工作，加強對大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的教育，消除影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不利因素，啟迪他們珍惜美好的大學(xué)時光，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活。首先，加強學(xué)生日常管理。輔導(dǎo)員可通過規(guī)范早晚自習(xí)、加強平時課堂的考勤、深入課堂聽課等方式，狠抓學(xué)風(fēng)管理工作，及時矯正不良學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅處理違紀(jì)學(xué)生，培養(yǎng)良好的風(fēng)氣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使之逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)形成打下堅實的基礎(chǔ)。其次，建立多層次激勵制度。每年評優(yōu)、評先時，輔導(dǎo)員要堅持“公開、公平、公正”的原則，對那些平時遵守校規(guī)校紀(jì)、學(xué)習(xí)努力刻苦、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生要給予適當(dāng)照顧，尤其是在獎學(xué)金的評選過程中，更要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這個主要指標(biāo)，通過評優(yōu)、評先，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。再次，切實抓好考風(fēng)考紀(jì)和誠信教育。除平時注重誠信教育外，每次考試之前，輔導(dǎo)員應(yīng)舉辦誠信教育動員會，讓學(xué)生簽訂誠信考試承諾書，從思想上杜絕考試作弊。對那些違反考試紀(jì)律、舞弊的學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定從嚴(yán)從快處理，決不能照顧情面，通過嚴(yán)肅考試的紀(jì)律，警戒學(xué)生不要作弊。最后，積極關(guān)注“兩類”學(xué)生。一類是學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，輔導(dǎo)員要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，每次考試完，輔導(dǎo)員要主動找這些學(xué)生談心，及時了解問題出現(xiàn)的原因和他們的思想狀況，通過思想開導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法傳授等方式幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，正確認(rèn)識自己面臨的困難和形式，及時調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，從而找回自信，提高成績。另一類是成績優(yōu)異的學(xué)生，輔導(dǎo)員在肯定成績和鼓勵其更加刻苦學(xué)習(xí)取得更好成績的同時，還要引導(dǎo)他們樂于助人，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，主動分享成功的學(xué)習(xí)方法與技巧，以期形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

五、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體是補充

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體。輔導(dǎo)員與“網(wǎng)絡(luò)主力軍”之一的青年大學(xué)生接觸最多，交流最密切，具有利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的天然優(yōu)勢和厚實基礎(chǔ)。當(dāng)前，電腦、手機等現(xiàn)代媒體已成為大學(xué)生熱捧的對象，也已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中的伴侶。現(xiàn)在的大學(xué)生人人有電腦、天天用手機，輔導(dǎo)員可利用手機媒體，建立微信群、QQ群、飛信群，定期在群內(nèi)推送大學(xué)學(xué)習(xí)方法、名家讀書學(xué)習(xí)心得等有價值的信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，甚至可以將任課教師拉入群中，學(xué)生們隨時可以和專業(yè)教師交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，輔導(dǎo)員要注重引導(dǎo)，謹(jǐn)防學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)、沉迷網(wǎng)絡(luò)。

作者:楊要杰 單位:河南財政金融學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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