導(dǎo)語(yǔ)：高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的不足

（一）部分高校關(guān)注教風(fēng)、重視學(xué)風(fēng)程度不夠

部分高校對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，沒(méi)有突出教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)在日常工作中的關(guān)鍵地位，把主要精力或資金放在教師隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)改革與課程建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面。同時(shí)，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制研究不夠，抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的精力和資金投入不足、辦法不多，或者措施沒(méi)有很好地落實(shí)執(zhí)行，學(xué)生整體學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍需要進(jìn)一步優(yōu)化。制度體系和激勵(lì)機(jī)制還不完善，缺乏完善、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，有些考核評(píng)價(jià)措施，特別是教師育人工作沒(méi)有很好落實(shí)，導(dǎo)致干好與干壞、干多與干少、干與不干都區(qū)別不大。一些部門(mén)和具體工作人員責(zé)任心和事業(yè)心不強(qiáng)，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新和愛(ài)崗敬業(yè)精神。

（二）少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力和育人意識(shí)亟待提高

部分教師職業(yè)意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任感，只“授課”不“傳道”，只教書(shū)不育人，對(duì)學(xué)生上課遲到、曠課等現(xiàn)象缺乏有效管理。課程過(guò)程考核不嚴(yán)，不同程度存在著課后不留作業(yè)、作業(yè)量少以及考前“劃題”現(xiàn)象。少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力不高，有的課講得不深、不透，有的甚至照本宣科，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量和效果很差。有的教師師德欠佳，存在上課遲到、提前下課、隨意調(diào)課等現(xiàn)象，干擾和破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

（三）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

大學(xué)階段以自主學(xué)習(xí)為主，而且學(xué)習(xí)壓力不大，這就導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。部分大學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境影響及“讀書(shū)無(wú)用”、“60分萬(wàn)歲”等觀點(diǎn)影響較深，導(dǎo)致沒(méi)有明確的目的，缺乏積極性和主動(dòng)性。有的學(xué)生雖然具有明確的學(xué)習(xí)目的，但并非為了快速成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，而是為了能夠考試及格、順利畢業(yè)，或找到一個(gè)待遇高、環(huán)境好的工作單位；有的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和目的性，只是按照教師授課和課后作業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力大。有的學(xué)生成績(jī)非常優(yōu)秀，卻往往找不到理想的工作，對(duì)成績(jī)一般或不好的同學(xué)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致成長(zhǎng)和發(fā)展信心不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（四）部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣

有的學(xué)生考上的并不是自己最喜歡的學(xué)校或?qū)I(yè)，只是為了升學(xué)或完成父母的心愿，這就導(dǎo)致他們對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，甚至存在厭學(xué)心理。有的學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)目的明確、成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出，但是進(jìn)入大學(xué)后，受到社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、寢室中不良因素的影響，意志力薄弱的學(xué)生在思想上開(kāi)始放松自己，有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不適應(yīng)學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致考試成績(jī)下降，又不能很好調(diào)整心態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。部分學(xué)生主觀上是在“為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”，并不是為了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)，這種思想在大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生中表現(xiàn)尤為突出，易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不安心學(xué)習(xí)，厭學(xué)現(xiàn)象。

二、高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要對(duì)策

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)

高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神等，堅(jiān)定政治立場(chǎng)；忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)；努力以身立教，以學(xué)生為本，以良好的思想素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。強(qiáng)化教職工考核工作，嚴(yán)格執(zhí)行年度考核結(jié)果與崗位聘任、崗位晉級(jí)、職稱評(píng)審、績(jī)效津貼掛鉤；引導(dǎo)廣大教師鉆研業(yè)務(wù)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平的提高；進(jìn)一步加強(qiáng)外聘教師管理工作，實(shí)行學(xué)校、院系兩級(jí)管理模式，嚴(yán)格執(zhí)行“首課評(píng)價(jià)，期末考評(píng)”制度，不定期對(duì)外聘兼職教師授課情況進(jìn)行抽查，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

（二）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)，嚴(yán)格教學(xué)業(yè)績(jī)考核

高校要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作的考核、評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度。把師德師風(fēng)和教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)和成果作為各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)的重要依據(jù)。完善教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化學(xué)生評(píng)教制度，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)一線做出突出貢獻(xiàn)的教師。對(duì)不把主要精力放在教學(xué)上的教師，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。同時(shí)，建立并實(shí)行教師培訓(xùn)、輪訓(xùn)、老教師帶新教師，以及教師互相交流學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真做好教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力、育人能力提升等工作。

（三）多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作

高校在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中要著重在宣傳、鼓勵(lì)、管理、引導(dǎo)等方面下功夫，要充分利用入學(xué)教育、兩課、校報(bào)、廣播、板報(bào)、社團(tuán)活動(dòng)等有效平臺(tái)，樹(shù)立、宣傳講道德、講誠(chéng)信、能吃苦、努力學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)水平高的學(xué)生典型，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造良好氛圍；在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、入黨、就業(yè)推薦、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面，優(yōu)先考慮積極進(jìn)取、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；要對(duì)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，采取多種形式的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)宣傳、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、管理等措施，使學(xué)生都能自覺(jué)地“以刻苦學(xué)習(xí)為榮、以虛度光陰為恥、以真才實(shí)學(xué)為榮、以無(wú)所作為為恥、以誠(chéng)信守紀(jì)為榮、以違紀(jì)無(wú)德為恥”。努力營(yíng)造自我約束、主動(dòng)學(xué)習(xí)、立志成才的濃厚氛圍。

（四）建立學(xué)風(fēng)建設(shè)考評(píng)獎(jiǎng)懲制度，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制

高校要結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況，把學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作的重要內(nèi)容、常抓不懈，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)列入學(xué)生工作考核的重要指標(biāo)體系，形成齊抓共管、積極建設(shè)的良好局面；還要加大獎(jiǎng)優(yōu)罰劣力度，通過(guò)采取一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，在學(xué)生中大力開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，如評(píng)選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)、學(xué)風(fēng)寢室和先進(jìn)個(gè)人等，以達(dá)到表彰先進(jìn)、樹(shù)立典型，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展的目的。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)狀況的了解和監(jiān)督。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，要有針對(duì)性地進(jìn)行教育和幫助。對(duì)于學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)要采取措施及時(shí)整改，通過(guò)有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）建立學(xué)校、院系兩級(jí)管理模式，實(shí)施量化和過(guò)程管理

各高校可以將學(xué)風(fēng)建設(shè)、公寓管理、就業(yè)工作等納入學(xué)生工作二級(jí)管理考核體系，通過(guò)“周簡(jiǎn)報(bào)、月匯總”等量化管理方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生出勤、晚自習(xí)、早操、公寓管理、獎(jiǎng)懲等各項(xiàng)管理；充分利用學(xué)校、院系學(xué)生工作例會(huì)，強(qiáng)化過(guò)程管理和過(guò)程考核，建立學(xué)生日常行為管理檔案，將學(xué)生學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先、用人單位推薦掛鉤；進(jìn)一步完善信息反饋機(jī)制，暢通信息渠道，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)，聽(tīng)取師生對(duì)學(xué)生管理的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查分析，及時(shí)掌握普遍性、規(guī)律性的問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)措施。

（六）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育引導(dǎo)，實(shí)施學(xué)風(fēng)主題教育活動(dòng)

每一名學(xué)生都要制定《學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，具體包括理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展目標(biāo)，以及每學(xué)期個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，努力成為德、智、體全面發(fā)展的青年；輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師對(duì)《學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》制定要給予具體的指導(dǎo)并監(jiān)督落實(shí)，學(xué)期末學(xué)生管理部門(mén)要按照《學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為表現(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信檔案，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、綜合排名的措施和辦法，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和水平，對(duì)綜合素質(zhì)能力強(qiáng)、排名在前的學(xué)生，要在各項(xiàng)活動(dòng)和工作中體現(xiàn)“優(yōu)先”的原則；開(kāi)展學(xué)風(fēng)主題教育活動(dòng)，包括入學(xué)教育、文明修身、心理健康教育和畢業(yè)生文明離校教育等主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和行為管理的宣傳、教育，發(fā)揮先進(jìn)集體和個(gè)人的典型示范作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，教風(fēng)學(xué)風(fēng)不但代表學(xué)校形象，而且關(guān)系到學(xué)校興衰與成敗。而且，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及每個(gè)部門(mén)、每個(gè)管理者、每位教師、每位學(xué)生。良好的學(xué)風(fēng)取決于良好的教風(fēng)，良好的教風(fēng)取決于良好的黨風(fēng)和校風(fēng)，黨風(fēng)和校風(fēng)首先是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體工作作風(fēng)的體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的表率作用是關(guān)鍵。高校從領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，到每一位中層干部、教師、員工、學(xué)生，在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中都要各盡其職、努力工作，這樣才能把教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做好，為高校持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者：許永華工作單位：遼寧省交通高等專科學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)院