導(dǎo)語：高校基層黨建工作品牌化建設(shè)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基層黨建工作品牌化建設(shè)作為一種從整體自上而下推動的基層黨建工作創(chuàng)新方法，當(dāng)前仍存在著品牌意識不足、定位不準(zhǔn)、輻射不廣、內(nèi)涵不深等問題。應(yīng)堅持高校黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)，將精品校園文化打造成黨建工作品牌化的重要載體和新途徑。文章通過突出精品校園文化在基層黨組織及師生黨員中的育人作用，提出以精品校園文化建設(shè)為載體的高?；鶎?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jsztlw/ppjslw/202008/726154.html" target="_blank">黨建工作品牌化路徑。

關(guān)鍵詞：高?；鶎狱h建；品牌化建設(shè)；校園文化

黨的報告指出，要以提升組織力為重點，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。2020年5月，教育部等八部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，要求繁榮校園文化，堅持培育優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)基層黨的建設(shè)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。推動高?；鶎狱h建工作品牌化是新時代背景下加強(qiáng)基層黨建工作、提升基層黨組織組織力、強(qiáng)化政治功能的新思路、新方式?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)作為一種從整體自上而下推動的基層黨建工作創(chuàng)新方法，在構(gòu)建品牌化過程中牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，突出政治引領(lǐng)作用，通過校園文化載體強(qiáng)化思想政治教育實效。

一、高校基層黨建工作品牌化建設(shè)存在的問題

近年來，黨建工作品牌化建設(shè)在高校仍處于探索性實踐階段。有關(guān)高校黨建品牌建設(shè)的文獻(xiàn)涵蓋了學(xué)校整體層面的黨建品牌、教職工黨建品牌、學(xué)生黨建品牌，有的還具體探討某個職能部門的黨建品牌建設(shè)；更多的是以某一高校為例，從實踐中總結(jié)具體做法，由點及面，提升到理性認(rèn)識。在實際工作中，一些高校也創(chuàng)建了具有典型意義的黨建品牌，將創(chuàng)新意識應(yīng)用到傳統(tǒng)黨建工作中，系統(tǒng)規(guī)劃，模塊推進(jìn)，重點開展，整合宣傳，有意識地培育和創(chuàng)建黨建品牌，產(chǎn)生了一定的品牌示范作用。高?；鶎狱h建工作的主要內(nèi)容大同小異，但在開展基層黨建工作的形式、方法上卻各有不同，形成了高校各具特色的黨建工作局面。當(dāng)前，高?；鶎狱h建工作品牌化效應(yīng)的形成在實際開展過程中從意識、定位、宣傳、內(nèi)容建設(shè)等方面仍存在一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.品牌意識不足。品牌意識的樹立是高?；鶎狱h建工作的首要任務(wù)，但是由于黨建工作開展要求依照規(guī)章制度條例開展，無論是工作內(nèi)容、流程還是形式都有著極為嚴(yán)格的要求。因此，大多數(shù)高校在推進(jìn)黨建工作中存在著“保守”思維，常以完成規(guī)定動作為標(biāo)準(zhǔn)，缺乏創(chuàng)新意識，更是缺乏在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上將黨建工作品牌化。2.品牌定位不準(zhǔn)。雖有相當(dāng)一部分高校開展了黨建工作品牌化的實踐嘗試，但是從整體的效果上看，依然存在著品牌定位不準(zhǔn)的問題。不少高校雖有打造品牌的意識，但是未經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研、試行、反思，未能詳細(xì)分析學(xué)校黨建工作的優(yōu)劣勢、學(xué)校育人特點，從而導(dǎo)致黨建工作品牌化主題不明確、定位不清晰等問題。3.品牌輻射不廣。鄭澤萍、林夢潔（2018）以問卷調(diào)查的方式選取廣東工業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)、中山大學(xué)等6所高校的391名在校大學(xué)生為調(diào)查對象，獲悉他們對高校黨建工作品牌化的認(rèn)識。調(diào)查結(jié)果顯示，有47.01%的學(xué)生對高校黨建工作品牌化工作表示不了解；詢問其所在高校是否有黨建品牌活動時有74.36%的人表示不知道。[1]該組數(shù)據(jù)反映了當(dāng)前高校黨建工作品牌化中存在的一個共性問題，即品牌活動的宣傳力度、范圍、途徑、手段都存在不足，導(dǎo)致品牌輻射面不廣的問題。4.品牌內(nèi)涵不深。品牌效應(yīng)形成需要時間沉淀，更是需要內(nèi)涵作支撐。高校黨建工作如何結(jié)合學(xué)校中心工作，構(gòu)建“三全育人”體系，體現(xiàn)大學(xué)精神文化特質(zhì)，以“思想引領(lǐng)”為主導(dǎo)提升黨建品牌活動的內(nèi)涵建設(shè)，成為當(dāng)前高校推進(jìn)黨建工作品牌化建設(shè)的重大難點與突破口。

二、精品校園文化在高校基層黨建品牌化建設(shè)中的作用

校園文化是在學(xué)校環(huán)境中，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活等各個領(lǐng)域的相互作用中所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的和精神的產(chǎn)物以及創(chuàng)造的過程。[2]精品校園文化代表先進(jìn)文化的前沿，有獨特的導(dǎo)向功能，其獨特的育人功能恰好與高校黨建工作的目標(biāo)、方法相吻合，是高校基層黨建工作新的著力點。高校黨建引領(lǐng)精品校園文化建設(shè)，保證其正確發(fā)展方向；精品校園文化是基層黨建工作品牌化的重要陣地，對培育和踐行社會主義核心價值觀融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程起著非常重要的作用。1.能發(fā)揮師生黨員先鋒模范作用。師生是校園文化建設(shè)的直接參與者，也是校園精神文化建設(shè)的主力軍，高校的黨建工作應(yīng)重視師生黨員在校園文化建設(shè)中示范、輻射作用的發(fā)揮，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。黨組織選派思想過硬、綜合素質(zhì)高的教師黨員擔(dān)任學(xué)生支部書記，充分發(fā)揮教師黨員對學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)和專業(yè)帶領(lǐng)作用；同時發(fā)揮一批優(yōu)秀黨員和入黨積極分子在精品校園文化建設(shè)中的先鋒模范作用，傳遞校園正能量，帶動廣大學(xué)生共同組織和參與精品校園文化活動，擴(kuò)大精品校園文化育人的覆蓋面。2.能彰顯師生黨員創(chuàng)新引領(lǐng)功能。一方面，基層黨組織一般都依托院系和職能部門的基本單元（如專業(yè)、教研室等）建立，因此，從教工黨支部中選拔責(zé)任心強(qiáng)、科研能力強(qiáng)的教師黨員對學(xué)生黨支部進(jìn)行一對一指導(dǎo)，以大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室為依托，指導(dǎo)大學(xué)生開展形式多樣的科技創(chuàng)新課題研究，引領(lǐng)科技創(chuàng)新成才夢，能促進(jìn)形成良好的創(chuàng)新氛圍。另一方面，一個基層黨組織本身就是一個固定群體，有共同的信念、價值觀和生活方式，通過共同參與精品校園文化的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點，不斷豐富文化創(chuàng)新的內(nèi)涵，將黨員創(chuàng)新引領(lǐng)作用融入快樂學(xué)習(xí)、樂于探索求知的過程中，促進(jìn)校園形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。3.能強(qiáng)化師生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。指出，“全黨同志要強(qiáng)化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作”。建設(shè)健康文明向上的校園文化是當(dāng)今高校發(fā)展的時代要求，在精品校園文化建設(shè)的過程中，必須樹立全員共建、人人有責(zé)的意識，以創(chuàng)造濃郁豐厚的校園文化精神氛圍，達(dá)到培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的青年。師生黨員作為校園中的先進(jìn)分子更應(yīng)牢記責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)。一方面，基層黨組織要不斷加強(qiáng)先進(jìn)性建設(shè)，經(jīng)常性地開展政治學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)探討、工作交流等活動，宣傳貫徹黨中央的精神，將基層黨組織活動寓于校園先進(jìn)文化建設(shè)中，精心培育代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的大學(xué)精神文化。另一方面，要關(guān)注學(xué)校發(fā)展、院系發(fā)展以及黨員的個人發(fā)展，爭做攻堅克難的模范，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性。黨組織可以通過評選評議，設(shè)立優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，明確考核要求，鼓勵爭創(chuàng)優(yōu)秀黨支部，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)，為黨員學(xué)生成長成才指引方向，為黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用提供制度保障。

三、以精品校園文化建設(shè)為載體的高?；鶎狱h建工作品牌化路徑

1.傳承創(chuàng)新精品校園文化，拓展基層黨建工作載體的廣度。從黨建載體的廣度來看，黨建育人新模式可通過校園文化這個陣地來實現(xiàn)與推廣，基于這個視角，高?；鶎狱h建載體與校園文化建設(shè)載體可以合二為一。先進(jìn)的教師與學(xué)生是精品校園文化的創(chuàng)造者和踐行者，不同學(xué)院可根據(jù)其學(xué)科特色，摸索實踐和打造其精品校園文化，在精品校園文化的基礎(chǔ)上，傳承創(chuàng)新有形載體和無形載體，建立長效的教師黨支部和學(xué)生黨支部聯(lián)系機(jī)制。首先，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，優(yōu)化支部設(shè)置，著重加強(qiáng)教師黨支部和學(xué)生黨支部建設(shè)，圍繞培育優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，傳承積極向上的大學(xué)精神。加強(qiáng)教師黨支部與學(xué)生黨支部共建，鼓勵校企、校地黨支部共同開展組織生活，在服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)師生、服務(wù)社會等一系列工作中，帶頭踐行社會主義核心價值觀。其次，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，建強(qiáng)黨支部書記隊伍。選聘優(yōu)秀資深教師黨員擔(dān)任學(xué)生支部書記，帶領(lǐng)學(xué)生傳承精品校園文化，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，以教師科研攻關(guān)項目為平臺，以大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室為依托，建立“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式。傳承創(chuàng)新精品校園文化，不僅能增強(qiáng)師生黨員的凝聚力、戰(zhàn)斗力，也能加深師生黨員對道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的思想認(rèn)識。2.凸顯組織優(yōu)勢與思想引領(lǐng)，提升精品校園文化建設(shè)的高度。發(fā)揮基層黨組織貼近師生的優(yōu)勢，牢牢把握“思想引領(lǐng)”的政治方向和“強(qiáng)大動員力”的組織優(yōu)勢，營造改革創(chuàng)新的校園精神文化，加強(qiáng)思想陣地和校園文化品牌建設(shè)，做到知行合一，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)師生日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而成為自覺奉行的理想信念和行動指南。在建設(shè)實踐中，一方面可通過一系列評優(yōu)選優(yōu)活動載體，在學(xué)生群體中激發(fā)互相競爭、追求進(jìn)步的氛圍；另一方面可通過“模范引領(lǐng)”，總結(jié)表彰先進(jìn)教師和學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡，發(fā)揮示范帶動作用，用模范行為和高尚人格感召群眾、帶動群眾。堅持和弘揚(yáng)改革創(chuàng)新的時代精神，以校園文化節(jié)的表彰與宣傳為窗口，將學(xué)生的專業(yè)成才教育與思想政治教育相融合，將黨建工作與師生喜聞樂見的校園文化活動相結(jié)合，既達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的目的，又能對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提升載體的全過程育人效果。[3]3.注重實效性與長效機(jī)制，開掘基層黨建工作載體的深度。一是基層黨建工作的載體建設(shè)首要考慮實效性，要在服務(wù)師生的實踐中得到廣大師生的認(rèn)同與支持，從而感召和調(diào)動更多的資源參與。精品校園文化建設(shè)在社會主義核心價值觀的正確引領(lǐng)下，能引導(dǎo)和教育廣大師生做一個負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，通過各種社會實踐載體，促進(jìn)實踐養(yǎng)成，使之轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。二是載體建設(shè)需要形成一個長效機(jī)制，以保持相對穩(wěn)定向前發(fā)展，激勵師生黨員有一個共同的黨建育人目標(biāo)。精品校園文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)理論為依據(jù)，科學(xué)制定各種規(guī)章制度，保證廣大師生有規(guī)可循、有章可依。例如，建立志愿服務(wù)的長效機(jī)制，以黨員志愿服務(wù)和社會調(diào)查為依托，組織建設(shè)社區(qū)“黨員之家”及“科技先鋒隊”等，引導(dǎo)師生運用所學(xué)專業(yè)知識，走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)基層，在服務(wù)師生、服務(wù)社會的實踐過程中，實現(xiàn)個人的社會價值，提升黨性修養(yǎng)。4.優(yōu)化校園文化內(nèi)涵，提升基層黨建工作載體的熱度。在全國高校思想政治工作會議上，指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！鄙鐣┙o側(cè)改革背景下，校園文化的內(nèi)涵培植和形式創(chuàng)新厚植校園文化育人優(yōu)勢，能更好地提升基層黨建載體的熱度。校園文化既肩負(fù)著文化育人的思想政治教育功能，又肩負(fù)著傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，恰與黨建工作的目標(biāo)相吻合。因此，精品校園文化更應(yīng)緊緊抓住新媒體的時代特征，充分利用新媒體在實踐過程中傳播正能量，真正實現(xiàn)與基層黨建工作的合二為一。推進(jìn)高?；鶎狱h組織的信息化建設(shè)，以新媒體平臺為抓手提升黨建載體的熱度，一要充分了解廣大學(xué)生的需求，運用新媒體搭建交流平臺，構(gòu)建精品校園文化活動的成效反饋機(jī)制，通過學(xué)生對活動的評價及反饋改進(jìn)校園文化活動內(nèi)容與形式。二要運用新媒體平臺拓寬校園文化活動開展的途徑，打造青年大學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動中接受潛移默化的教育。三要運用新媒體平臺營造良好的校園文化氛圍，特別是蘊(yùn)含社會主流價值導(dǎo)向的校園文化活動，積極營造學(xué)習(xí)宣傳正能量的黨建環(huán)境，充分彰顯校園文化活動的育人功能。[4]

綜上所述，以精品校園文化建設(shè)為載體推進(jìn)高?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)是進(jìn)一步強(qiáng)化高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新思路。高?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)應(yīng)緊跟時代要求，探索行之有效的長效機(jī)制，形成具有高度認(rèn)同感、模范作用強(qiáng)、參與范圍廣的品牌特色活動和創(chuàng)新實踐。精品校園文化建設(shè)作為高校基層黨建工作的重要載體，通過內(nèi)涵式發(fā)展，不斷為黨建工作注入生機(jī)與活力，使其二者達(dá)到同頻共振。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭澤萍，林夢潔.“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建工作品牌化建設(shè)現(xiàn)狀及路徑探討——以廣東省部分高校為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2018，（12）.

[2][3]韓喜平，徐景一.高校黨建與校園文化建設(shè)[J].思想教育研究，2013，（10）.

[4]耿加進(jìn).高校思想引領(lǐng)“供給側(cè)”改革省思——兼論高校思想政治教育的內(nèi)容選擇與系統(tǒng)優(yōu)化[J].江蘇高教，2017，（5）.

作者:郭灼 單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部