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隨著我國高校信息化教學(xué)的發(fā)展，高校教師的信息素養(yǎng)逐步跟不上信息化教學(xué)的發(fā)展步伐，提升高校教師的信息化素養(yǎng)有利于增強(qiáng)高校教師的綜合素質(zhì)，也是在信息化環(huán)境下進(jìn)行高校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。本文將針對提高我國高校教師信息化素養(yǎng)和完善高校信息化教學(xué)建設(shè)做簡要分析。

1我國高校教師信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀

高校教師在我國教育系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)符合信息化社會發(fā)展的新時代信息化人才的重?fù)?dān)，而我國高校教師信息化素養(yǎng)亟待提高。以下是我國高校教師信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀的簡要分析。1.1教師教學(xué)方式傳統(tǒng)。從我國教育發(fā)展總體上看，高校教師仍然延用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具體表現(xiàn)為：在課堂教學(xué)過程中，仍然是以教師為教學(xué)活動的中心，學(xué)生主要是知識的接受者，教師對學(xué)生采用灌輸式的教育模式；教學(xué)方式在現(xiàn)代信息化的普及下雖然有所改進(jìn)教學(xué)方式有所創(chuàng)新，教師開始在課堂上采用多媒體教學(xué)，但仍然離不開那種以文本為主的電子幻燈片流程式的放映；在教學(xué)評價方面，仍然是以記憶、理解和對課本知識進(jìn)行簡單的運用為主，教學(xué)模式過于模式化，在信息化普及的時代，認(rèn)為只要掌握了計算機(jī)技術(shù)就是掌握了信息化技術(shù)，于是把計算機(jī)考核當(dāng)做是應(yīng)試教育的工具。1.2教師信息化素養(yǎng)的構(gòu)成。1.2.1獲取信息的能力。包括有效地發(fā)現(xiàn)信息、采集信息以及篩選信息的能力。1.2.2對信息進(jìn)行準(zhǔn)確分析的能力。主要內(nèi)容有對信息進(jìn)行分類、綜合和糾錯的能力。1.2.3評價信息的能力。高校教師要能對信息進(jìn)行明確的評價和認(rèn)定的能力。1.2.4對信息進(jìn)行加工的能力。包括對信息進(jìn)行有效的排序和檢索、組織和表達(dá)、存儲和變化的能力。1.2.5對信息進(jìn)行利用的能力。高校教師要能運用多媒體形式進(jìn)行信息的表達(dá)，以及對信息進(jìn)行創(chuàng)造性使用的能力，高校教師掌握了對信息進(jìn)行利用的能力，，就能利用有效的信息來解決學(xué)習(xí)生活和工作中的多種問題。1.2.6對信息進(jìn)行輸出的能力。主要內(nèi)容為能自主地、傳輸和轉(zhuǎn)化信息的能力。

2高校教師信息化的基本技能

了解了我國高校教師信息化素養(yǎng)的構(gòu)成，以及相關(guān)的特點，下面是高校教師需要掌握的基本技能。2.1基本技能基本內(nèi)容。2.1.1對教育多媒體設(shè)備的基本操作技能。高校教師應(yīng)該熟悉地掌握這些常規(guī)的教育多媒體功能，并將書本知識通過多媒體等方式很好地呈現(xiàn)給學(xué)生。2.1.2對信息技術(shù)的基本利用技能。教師要能對信息技術(shù)恰到好處地與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。2.1.3信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合能力。在課堂教學(xué)過程中，高校教師對信息技術(shù)、人力資源等和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能很好地完成教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)高校課程和教育體制的轉(zhuǎn)變和變革。2.2如何增強(qiáng)高校教師信息素養(yǎng)能力高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容主要包括，通過現(xiàn)代教育思想和信息素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展教師職業(yè)技能的實踐比賽能方式，使教師對信息基本素養(yǎng)進(jìn)行基本的了解，增強(qiáng)其運用現(xiàn)代。教育技術(shù)的自覺性和主動性，提高其信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，實現(xiàn)高效教師升華教學(xué)思想、掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革目標(biāo)。使高校教師信息素養(yǎng)得到整體地提高。教育信息化更加注重高校教師和學(xué)生的積極參與和主動合作，學(xué)生可以通過信息技術(shù)設(shè)備與老師進(jìn)行探討，提出問題等，教師在啟發(fā)和教育學(xué)生的過程中獲得信息、得到教學(xué)啟發(fā)從而為課堂教學(xué)方式提供借鑒，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3教學(xué)信息化建設(shè)的意義

高校教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，信息技術(shù)的發(fā)展對教育起著巨大的影響作用，我們必須高度重視。當(dāng)今社會信息化高速發(fā)展，通過計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段尋找新的教學(xué)形式，能夠促進(jìn)我國高校及教學(xué)資源的有效利用，能擴(kuò)大我國高校教育的覆蓋范圍，提高教學(xué)質(zhì)量。一定程度上實現(xiàn)了我國高校教育的教育資源公平，縮小了高校教育的區(qū)域差異，也是信息化社會里高等教育改革和發(fā)展的必然趨勢。所以加快高校信息化建設(shè)，有利于提高對信息化人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效率，對加快學(xué)習(xí)型、信息化社會進(jìn)程具有重要的作用。

4如何促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)

促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)最重要的是增強(qiáng)高校教師的信息素養(yǎng)能力，以信息技術(shù)在教學(xué)和管理方面的應(yīng)用為重點，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)信息化教育平臺和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，努力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，使高校信息化教育技術(shù)整體水平得到提高。同時加強(qiáng)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師教育實力；在學(xué)生方面要鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備和信息手段進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。其中完善教育信息化配套設(shè)備是基礎(chǔ)，各高校應(yīng)該適時完善和更新多媒體課堂的教學(xué)設(shè)施，為確保高校教學(xué)信息化的順利推進(jìn)，提高和增加教師和學(xué)生對計算機(jī)等儀器設(shè)備的占有率，實現(xiàn)所有教育場所的網(wǎng)絡(luò)化覆蓋是十分必要的，信息化的教學(xué)環(huán)境，能有效地提高課堂教學(xué)的信息化水平。

當(dāng)今社會信息化高速發(fā)展的局面，促使我國高校教育改革向信息化方面發(fā)展，也就對我國高校教師和高校教學(xué)有了更高的要求。傳統(tǒng)的教育模式把教師定位成知識的傳遞者，教育信息化一改這種不符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教育方式，高校教師必須提高教育科研能力和改進(jìn)信息化系統(tǒng)教育的能力，才能更好地實現(xiàn)其自身角色的轉(zhuǎn)變。通過教育信息化來帶動教育的現(xiàn)代化，并以此來實現(xiàn)我國高校教育的健康快速發(fā)展。這種方式有利于實現(xiàn)我國高校教育的教育資源公平，有利于增強(qiáng)我國高校教育的信息化水平，提高教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)一步增強(qiáng)我國綜合實力和國際競爭力。

作者:耿永增 單位:黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院