導(dǎo)語：高校開設(shè)會計學實驗課程研討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從引言、會計學實驗課程設(shè)置的現(xiàn)狀、會計學科有關(guān)實驗課程開設(shè)的幾點構(gòu)想、結(jié)語四個方面進行對高校設(shè)置會計學專業(yè)實驗課程論述。其中，內(nèi)容包括：實驗課程可以增強學生的創(chuàng)新能力、動手能力、實踐能力、以及拓展學生的知識面；經(jīng)費緊張、資源匱乏；學生普遍對實驗課不夠重視；高校激勵機制與管理體制跟不上等不足；會計學實驗的設(shè)置會計學專業(yè)的會計模擬實驗分為單項實驗、階段性實驗、綜合實驗；會計學專業(yè)實驗課程設(shè)計合理、實驗內(nèi)容清晰、實驗?zāi)康拿鞔_；高校的會計學教育應(yīng)該有自己的特色,會計手工實驗教學不能減少等。具體材料請詳見如下。

摘要:闡述了當代高校會計學專業(yè)設(shè)置實驗課程的必要性、會計學專業(yè)實驗課程開設(shè)的現(xiàn)狀、并具體探討了會計學專業(yè)實驗課程設(shè)置的體系問題。文中提到高校的會計學專業(yè)實驗應(yīng)該開設(shè)財務(wù)管理實驗,同時,還應(yīng)增加創(chuàng)新性設(shè)計實驗或增加修改缺陷條件的實驗,使學生具有自主解決問題的實際動手能力。

關(guān)鍵詞：會計學專業(yè)實驗課程創(chuàng)新

1引言

實驗課程可以增強學生的創(chuàng)新能力、動手能力、實踐能力、以及拓展學生的知識面。高等院校的目標和任務(wù)就是培養(yǎng)社會需要的人才,隨著時代的進步,經(jīng)濟的日益發(fā)展,社會越來越需要會動手、能分析的預(yù)測、決策型、而且會應(yīng)變的復(fù)合型會計人才,因此,在學生進入社會以前,能夠在實驗室進行專業(yè)課程的模擬實驗顯得尤為重要,會計學專業(yè)的學生進行銀行會計模擬、稅務(wù)會計模擬、商業(yè)會計模擬等,使學生對實務(wù)操作感性認識,以縮短到工作崗位后的適應(yīng)期。努力建設(shè)好管理學科的實驗室是社會發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,也是提高教師科研和教學水平的需要。

2會計學實驗課程設(shè)置的現(xiàn)狀

2.1經(jīng)費緊張、資源匱乏。實驗教學和案例教學都是培養(yǎng)學生綜合運用知識的有效方法。1983年以后,全國的財經(jīng)院校均陸續(xù)成立了自己的財經(jīng)實驗室,然而,因為場地、經(jīng)費、師資、實習等條件的限制,使得實驗達不到預(yù)期的效果,有些專業(yè)實驗課程沒有形成科學的實驗教學體系?，F(xiàn)階段的高校會計實驗課程設(shè)置還不夠豐富,主要受經(jīng)費的限制,缺乏專業(yè)的信息資源,軟件資源。適用經(jīng)濟類專業(yè)的教學軟件較少、開發(fā)經(jīng)濟類教學軟件的人員不多。

2.2理論課時包含實驗課時絕大多數(shù)的會計實驗課時是含在理論課時中的,老師給學生的成績主要是看最后的筆試成績,占總成績的70%,而實驗課程成績是和平時考勤紀律、平時作業(yè)在一起的,總共占30%,這是造成學生普遍對實驗課不夠重視的主要原因,也有我國教育體制的問題,造成我們的學生普遍動手能力弱、創(chuàng)新能力差。能否將實驗課單獨拿出來開設(shè),還值得進一步探討。

2.3經(jīng)濟管理類實驗意識不強一直以來,經(jīng)濟管理類專業(yè)的實驗不如理工科實驗?zāi)敲词艿街匾?實驗手段也不夠豐富。所以造成高校激勵機制與管理體制跟不上,實驗教師覺得自己不受重視,心理預(yù)期達不到滿足,相關(guān)的培訓進修機會也幾乎沒有,從而工作積極性不夠。

3會計學科有關(guān)實驗課程開設(shè)的幾點構(gòu)想

會計學科的實踐教育環(huán)節(jié)必不可少,有課堂習題、課堂案例、專業(yè)課程實驗、校內(nèi)實習、校外實習、社會實踐、社會調(diào)查、學年論文、畢業(yè)設(shè)計(論文)等環(huán)節(jié),本文作者僅從會計專業(yè)校內(nèi)課程實驗環(huán)節(jié)來談。

3.1會計學實驗的設(shè)置會計學專業(yè)的會計模擬實驗分為三種,單項實驗、階段性實驗、綜合實驗。學生在大一下學期開設(shè)《基礎(chǔ)會計學》,開始做單項實驗,比如,練習借款單、產(chǎn)品交庫單、出庫單、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的填制;階段性實驗室即在學習完薪酬會計后練習工資結(jié)算單的填制,學習完企業(yè)籌資會計做銀行借款、發(fā)行債券的業(yè)務(wù)處理;學習完成本會計后練習成本計算單的填制;綜合性實驗即在會計學專業(yè)學生學習完會計的主干課程,如基礎(chǔ)會計、中級會計、高級會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理等課程后進行,在大三下學期安排5周左右的時間進行會計大作業(yè),它需要學生融合所學的會計知識,通過模擬會計做帳,從原始憑證的填制到會計業(yè)務(wù)的處理,科目匯總表的試算平衡,明細分類賬、總分類賬的填制,到最終出具三張報表,即資產(chǎn)負債表、利潤表及利潤分配表、現(xiàn)金流量表。通過這樣設(shè)置會計模擬實驗,能夠達到很好的學習效果,因為會計知識具有連續(xù)性的特點,學生通過模擬做帳,一來可以“溫故而知新”,二來“真槍實彈”,學生感覺真正理解了會計循環(huán)。要把會計模擬實驗做得最好,還必須充分利用信息技術(shù),如讓學生在4周的手工模擬實驗之后,還利用最后一周的教學安排,在電腦上使用“用友”、“金蝶”財務(wù)軟件,或者老師編制的財務(wù)操作系統(tǒng),將前四周的會計業(yè)務(wù)輸入計算機,讓學生了解財務(wù)軟件的操作。筆者將會計學專業(yè)的實驗課程列表如表1。

3.2會計學專業(yè)實驗課程的內(nèi)容每個課程實驗必須設(shè)計合理、實驗內(nèi)容清晰、實驗?zāi)康拿鞔_,真正使學生在動手填制記賬憑證、處理會計業(yè)務(wù)的過程中得到收獲。

3.2.1基礎(chǔ)會計學的實驗內(nèi)容收料單、領(lǐng)料單憑證操作是根據(jù)采購業(yè)務(wù)、領(lǐng)料業(yè)務(wù)進行會計處理,要求學生學會收料單、領(lǐng)料單、發(fā)料匯總表的填制;現(xiàn)金銀行存款存取憑證操作的實驗?zāi)康氖峭ㄟ^根據(jù)存、取款、借款、付款等業(yè)務(wù)進行會計處理,實踐現(xiàn)金銀行存款存取憑證的填制,了解現(xiàn)金繳款單、銀行進賬單,及其現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的填制方法;練習借款單的填制;固定資產(chǎn)核算憑證操作的實驗?zāi)康氖峭ㄟ^采購業(yè)務(wù),學會做會計業(yè)務(wù)處理、學會固定資產(chǎn)卡片的填制,使學生熟悉固定資產(chǎn)增加、減少及其折表1會計學專業(yè)實驗課程一覽表實驗類型實驗課程實驗項目面向年級單項實驗基礎(chǔ)會計學收料單、領(lǐng)料單憑證操作、現(xiàn)金銀行存款存取憑證操作、練習借款單的填制、練習支票的填制、現(xiàn)金繳款單的填制、銷售發(fā)票的填制、固定資產(chǎn)核算憑證操作、納稅繳款憑證的操作、產(chǎn)成品交庫單的填制、財產(chǎn)清查憑證操作、練習銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制大學一年級下學期階段性實驗財務(wù)會計企業(yè)籌資會計實驗、貨幣資金會計實驗、應(yīng)收與應(yīng)付項目會計實驗、工薪會計實驗、存貨會計實驗、投資會計實驗、固定資產(chǎn)會計實驗、無形資產(chǎn)會計實驗、損益會計實驗、現(xiàn)金流量表實驗、合并會計報表實驗大學二年級上學期階段性實驗成本會計學制造費用的歸集和分配、輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配、品種法、分批法、分步法等大學二年級下學期階段性實驗財務(wù)管理學資金時間價值與風險分析、企業(yè)籌資方式、資金成本和資金結(jié)構(gòu)、項目投資、證券投資、營運資金、財務(wù)分析等大學二年級下學期綜合性實驗會計大作業(yè)股份制企業(yè)綜合模擬實驗大學三年級上學期舊業(yè)務(wù)的會計處理程序及業(yè)務(wù)處理過程;納稅繳款憑證操作的實驗?zāi)康氖峭ㄟ^填制納稅繳款憑證,使學生了解納稅繳款有關(guān)手續(xù)及會計處理;銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制是掌握銀行存款的核對方法及其未達帳項的調(diào)整。

3.2.2財務(wù)會計的實驗內(nèi)容企業(yè)籌資會計實驗包括資本籌資、銀行借款和企業(yè)債券的基本理論問題及會計處理;貨幣資金會計實驗包括貨幣資金結(jié)算業(yè)務(wù)和外幣業(yè)務(wù)的會計處理;應(yīng)收與應(yīng)付項目會計實驗,要求學生了解企業(yè)會計工作中應(yīng)收賬款與壞賬損失、應(yīng)收票據(jù)與貼現(xiàn)、應(yīng)付賬款與應(yīng)付票據(jù)、預(yù)收賬款與預(yù)付賬款、應(yīng)交稅金與其他應(yīng)收、應(yīng)付、應(yīng)交項目的基本內(nèi)容和核算方法;工薪會計實驗要求學生掌握工資總額的組成內(nèi)容,工資的計算與會計處理,以及職工福利費、工會經(jīng)費、教育經(jīng)費等的會計處理;存貨會計實驗要求學生掌握各種存貨收、發(fā)的計價及各種核算方法,能從事企業(yè)的存貨會計;投資會計實驗要求學生深刻理解投資計價的確認原則,熟練處理投資的會計業(yè)務(wù);固定資產(chǎn)會計實驗要求學生掌握固定資產(chǎn)的增加、建設(shè)、修理、折舊、租賃以及在建工程的科技核算方法;無形資產(chǎn)會計實驗掌握無形資產(chǎn)的會計處理;損益會計實驗掌握財務(wù)成果的形成與分配問題;現(xiàn)金流量表會計實驗要求學生掌握工作底稿法來編制現(xiàn)金流量表,合并會計報表實驗要求學生做抵消分錄,編制合并會計報表。學生通過模擬專項會計業(yè)務(wù),最終達到熟練處理賬務(wù)的目的,初步掌握財政部頒布的16項準則、《企業(yè)會計制度》的內(nèi)涵。

3.2.3成本管理會計的實驗內(nèi)容成本管理會計是高等財經(jīng)院校的一門核心課程,內(nèi)容繁雜,學生必須親自動手,才能了解成本計算的流程。實驗資料通常以制造業(yè)為例,實驗教材的選用應(yīng)注意案例數(shù)字的準確性和方法的多樣性。制造費用的歸集和分配實驗主要要求學生掌握制造費用的幾種分配方法:生產(chǎn)工時分配法、直接工資比例法、機器工時比例法、計劃分配率分配法;輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配要求學生掌握常用的分配方法:直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法和代數(shù)分配法,重點掌握交互分配法和代數(shù)分配法;生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配,合理準確地確定在產(chǎn)品數(shù)量,是在產(chǎn)品成本計算的基礎(chǔ),常用的分配方法有不計算在產(chǎn)品成本的方法、在產(chǎn)品成本按年初數(shù)固定計算、在產(chǎn)品成本按其耗用直接材料費用計算、約當產(chǎn)量法、在產(chǎn)品成本按定額成本計算、定額比例法,其中重點掌握約當產(chǎn)量法;品種法是以產(chǎn)品品種作為成本計算對象,歸集生產(chǎn)費用和計算產(chǎn)品成本的一種方法;分批法是讓學生按照產(chǎn)品的批別或購貨單位的訂單來歸集生產(chǎn)費用,計算產(chǎn)品成本的一種方法;分步法是讓學生按照產(chǎn)品的生產(chǎn)步驟歸集生產(chǎn)費用、計算產(chǎn)品成本的一種方法。

3.2.4財務(wù)管理的實驗內(nèi)容市場經(jīng)濟條件下,財務(wù)管理的核心是財務(wù)決策,財務(wù)預(yù)測是為財務(wù)決策服務(wù)的,決策成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗,財務(wù)管理實驗顯得尤為重要。資金時間價值與風險分析實驗的內(nèi)容是讓學生掌握一次性收付款項的終值與現(xiàn)值、普通年金的終值與現(xiàn)值、即付年金的終值與現(xiàn)值、遞延年金和永續(xù)年金的現(xiàn)值、風險報酬率的計算;企業(yè)籌資方式中必須掌握債券的發(fā)行價格計算方法、企業(yè)資金需要量預(yù)測常用的幾種方法:定性預(yù)測法、比率預(yù)測法、資金習性預(yù)測法;資金成本和資金結(jié)構(gòu)實驗重點掌握個別資金成本、加權(quán)平均資金成本、資金的邊際成本、邊際貢獻、財務(wù)杠桿、經(jīng)營杠桿、復(fù)合杠桿、息稅前利潤2每股利潤分析法等;項目投資中做固定資產(chǎn)更新改造項目的凈現(xiàn)金流量計算實驗、證券投資一節(jié)中要求學生做證券投資決策實驗;營運資金一節(jié)中做最佳現(xiàn)金持有量實驗、信用條件備選方案的評價實驗;財務(wù)分析一節(jié)中做企業(yè)償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、發(fā)展能力分析等實驗。

3.2.5會計大作業(yè)課程實驗大學三年級的學生已經(jīng)具備一定的會計知識,在會計學主干課程學完后,要求學生獨立完成一整套150筆左右業(yè)務(wù)的會計處理,綜合了以前所學的會計知識,這些業(yè)務(wù)還必須涵括財政部頒布的16項企業(yè)會計準則,如《借款費用》、《收入》、《投資》、《無形資產(chǎn)》、《會計政策、會計政策變更及會計差錯變更》、《建造合同》、《現(xiàn)金流量表》、《債務(wù)重組》、《非貨幣性交易》、《或有事項》、《關(guān)聯(lián)方交易》、《固定資產(chǎn)》、《存貨》、《資產(chǎn)負債表日后事項》等,從開賬、填制原始憑證、記賬憑證、填制現(xiàn)金日記賬、銀行日記賬、明細分類賬、總分類賬、編制科目匯總表、銀行存款余額調(diào)節(jié)表、到最后出具資產(chǎn)負債表、利潤表及利潤分配表、現(xiàn)金流量表。學生通過這套會計大作業(yè)能夠得到很好的鍛煉。公務(wù)員之家

3.2.6增設(shè)行業(yè)會計及創(chuàng)新性設(shè)計實驗大學三年級下學期時,應(yīng)該開設(shè)商品流通企業(yè)會計、施工企業(yè)會計、銀行會計、電力企業(yè)會計、交通企業(yè)會計等行業(yè)會計,以便讓學生將來到社會上縮短適應(yīng)期,這些課程的課時不宜太多。同時,應(yīng)增加創(chuàng)新性設(shè)計實驗或增加修改缺陷條件的實驗,使學生具有自主實際解決問題的能力。這些還需要會計學實驗室開放的配合,以預(yù)約方式或者全階段開放方式開放,學生可以來實驗室選擇自己感興趣的會計內(nèi)容做實驗。

4結(jié)語

高校的會計學教育應(yīng)該有自己的特色,會計手工實驗教學不能減少。同時,又應(yīng)該加強計算機會計實驗教學,會計實驗教學的發(fā)展趨勢是會計實驗知識化、規(guī)范化、綜合化、現(xiàn)代化、社會化,為了適應(yīng)新世紀會計實驗教學的要求,我們需要建立和健全會計實驗教學的運行機制[2]。會計實驗教學具有連續(xù)性、綜合性的特點,它是一個循序漸近的過程,在實際教學中,應(yīng)該不斷完善會計實驗教學體系。

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