導(dǎo)語(yǔ)：教育成本核算成本項(xiàng)目設(shè)置分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育是強(qiáng)國(guó)興民的一項(xiàng)重要措施，因此我們?cè)卺槍?duì)教學(xué)成本的設(shè)置上也需要采用科學(xué)合理方法，以減少教學(xué)資源的浪費(fèi)。在我國(guó)教學(xué)資源分布不均衡的情況下，應(yīng)非常重視教學(xué)過(guò)程中經(jīng)濟(jì)效益。本文主要以我國(guó)的高職教育為基礎(chǔ)，對(duì)教育成本核算項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：高職教育；教育成本核算；成本項(xiàng)目設(shè)置

高職教育是我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的重要場(chǎng)所。而在高職教育的辦學(xué)中，之所以要進(jìn)行教學(xué)成本核算，關(guān)鍵目的在于，保證學(xué)校教育資金分配的均衡性，使學(xué)校的資金分配合理，既保證在辦學(xué)過(guò)程中教學(xué)資源分配的均衡性，又要保證學(xué)校資金的正常收支?，F(xiàn)今高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，而教育部門(mén)在針對(duì)學(xué)校的收費(fèi)也嚴(yán)格的按照規(guī)章制度進(jìn)行制定，由此可見(jiàn)教育成本核算的意義所在。通常我們?cè)卺槍?duì)教育成本核算的理解上，只是簡(jiǎn)單的把學(xué)校的費(fèi)用收支作為教育成本核算的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的教育成本的核算還應(yīng)包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的一系列資金費(fèi)用的消耗。學(xué)校財(cái)務(wù)管理人員在進(jìn)行教學(xué)成本核算時(shí)，只有掌握了成本核算的準(zhǔn)確概念，才能使整個(gè)教育成本核算具有準(zhǔn)確性。教育成本核算對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理尤為重要。下面筆者將從多個(gè)方面對(duì)教育成本項(xiàng)目進(jìn)行研究分析。

一、成本項(xiàng)目設(shè)置的原則分析

學(xué)校財(cái)務(wù)人員在針對(duì)本校的教育成本進(jìn)行核算時(shí)，需要掌握項(xiàng)目成本核算的原則和方法。從項(xiàng)目成本的概念理解來(lái)看，成本主要包含了學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的各種費(fèi)用的類(lèi)別，這是成本項(xiàng)目核算的基礎(chǔ)。在成本項(xiàng)目核算過(guò)程中只有掌握了成本項(xiàng)目設(shè)置的概念，方可準(zhǔn)確的實(shí)施教育成本核算。此外，在對(duì)教育成本核算時(shí)需要掌握以下幾個(gè)基本原則。(一)成本設(shè)置的有用性原則。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員在針對(duì)教育成本項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置時(shí)，需要將學(xué)校的整個(gè)經(jīng)費(fèi)的收支情況合理的歸納到成本項(xiàng)目中去，這樣方可促進(jìn)教育成本項(xiàng)目設(shè)置的整理和分配工作。只有掌握教育成本設(shè)置的有用性原則，財(cái)務(wù)人員才能針對(duì)經(jīng)費(fèi)流支的風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)行科學(xué)的掌握。(二)成本項(xiàng)目設(shè)置的簡(jiǎn)單性原則。所謂在成本項(xiàng)目設(shè)置中的簡(jiǎn)單性原則，就是對(duì)學(xué)校教育成本的設(shè)置應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，這樣才能有效對(duì)教育成本進(jìn)行核算歸納，也只有實(shí)現(xiàn)教育成本設(shè)置的簡(jiǎn)單明了，方可提升成本教育核算的效率性。(三)成本項(xiàng)目設(shè)置的完備性原則。所謂成本教育項(xiàng)目設(shè)置的完備性，是指財(cái)務(wù)人員在針對(duì)學(xué)校教育成本的歸納時(shí)，應(yīng)該滿足現(xiàn)今的資金消費(fèi)的客觀現(xiàn)實(shí)，只針對(duì)成本消耗的實(shí)際情況進(jìn)行真實(shí)的歸納整理，使整個(gè)成本消耗都反映在成本項(xiàng)目設(shè)置的內(nèi)容之中。(四)成本項(xiàng)目設(shè)置的一致性原則學(xué)校在進(jìn)行教育成本項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，只有嚴(yán)格遵守成本設(shè)置的一致性原則，方可有利于會(huì)計(jì)人員的成本項(xiàng)目核算保持一貫性。

二、成本項(xiàng)目設(shè)置的內(nèi)容分析

在針對(duì)教育成本項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置時(shí)，成本項(xiàng)目設(shè)置內(nèi)容包含多個(gè)方面，各個(gè)方面都需全方面的衍升到成本項(xiàng)目中去，有不少學(xué)者在針對(duì)成本項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)思考時(shí)，由于缺少一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)，因此在進(jìn)行成本項(xiàng)目設(shè)置時(shí)具有一定的差異性。筆者認(rèn)為在進(jìn)行教育成本項(xiàng)目設(shè)置時(shí)需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)設(shè)置。(一)工資。教師是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，因此筆者認(rèn)為在進(jìn)行成本項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，工資是最核心的成本主體。學(xué)校在教職工工資的設(shè)置上通常包含整個(gè)學(xué)校人力資源的工資開(kāi)支，含教師、行政人員、工勤管理人員等，而由于工種的不同，在工資的設(shè)置上也具有差異性。在工資的給予的形式上主要有以下幾種類(lèi)型的工資：基本工資、補(bǔ)助工資、其他工資等。在這幾種工資的類(lèi)型中，基本工資是指，國(guó)家財(cái)政部門(mén)按照統(tǒng)一性的工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放給教師的工資，基本工資是教師工資主要的工資形式。工資中的補(bǔ)助工資是指在基本工資的基礎(chǔ)上給予教師一些補(bǔ)助性的福利，其所涉及的內(nèi)容也是多個(gè)方面的。(二)教職工的福利費(fèi)。在教育成本設(shè)置中的福利費(fèi)用是在教師工資上衍升出一種補(bǔ)助費(fèi)用，通常指教師在就職期間所給予的一些政策性福利輔助，這些經(jīng)費(fèi)設(shè)置的目的則在于幫助解決職工及其家屬生、老、病、死等問(wèn)題。若按照福利費(fèi)用的分類(lèi)來(lái)看，教職工的福利費(fèi)主要包含以下：職工探親費(fèi)、職工死亡喪葬費(fèi)、遺屬生活困難補(bǔ)助費(fèi)、獨(dú)生子女保健費(fèi)。(三)社會(huì)保障費(fèi)。成本設(shè)置中的社會(huì)保障費(fèi)用，主要是教職工繳納的五險(xiǎn)一金，為教職工提供一定抗風(fēng)險(xiǎn)保障能力。社會(huì)保障的主要包含的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：養(yǎng)老保險(xiǎn)金、失業(yè)保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金和職工住房公積金、住房補(bǔ)貼等。(四)獎(jiǎng)助學(xué)金費(fèi)用。我們針對(duì)教育成本項(xiàng)目設(shè)置時(shí)不能只是簡(jiǎn)單的考慮對(duì)員工工資的開(kāi)支，還要考慮我們需要給予學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。在獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置上主要針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，助學(xué)金的發(fā)放主要針對(duì)家庭較為困難的這一部分人群。在獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金納入到學(xué)校的教育成本設(shè)置上還有所爭(zhēng)議性，不少教育成本項(xiàng)目的研究學(xué)者認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金不應(yīng)該納入學(xué)校的教育成本設(shè)置中，認(rèn)為這是學(xué)校資金轉(zhuǎn)移的一種方式，并且認(rèn)為這樣的資金轉(zhuǎn)移方式與學(xué)校的教育服務(wù)存在一定的斷連性。但筆者不這樣認(rèn)為，因?yàn)楠?jiǎng)助學(xué)金是保證學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵因素，還能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的生源流失性。這與學(xué)生教育服務(wù)相聯(lián)系，因而筆者認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金是教育成本項(xiàng)目設(shè)置的重要組成部分。(五)教學(xué)設(shè)備的折舊費(fèi)用。教學(xué)設(shè)備的折舊費(fèi)用，是學(xué)校在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)教學(xué)設(shè)備由于長(zhǎng)時(shí)間的使用，而產(chǎn)生的磨損消耗，是學(xué)校資金支出無(wú)法轉(zhuǎn)移的資金成本。在高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)校都是從事技能性的教育活動(dòng)，如理工科目的學(xué)習(xí)中需要購(gòu)買(mǎi)大量的儀器設(shè)備，并且這些儀器設(shè)備是學(xué)校固定資產(chǎn)的重要組成部分，只要儀器設(shè)備在繼續(xù)使用時(shí)便會(huì)對(duì)儀器設(shè)備消耗產(chǎn)生折舊影響，這些教學(xué)設(shè)備在教學(xué)折舊的計(jì)算上通常具有一定的難度性。在高職院校中教學(xué)設(shè)備的折舊通常包括教學(xué)樓的折舊、專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備的折舊、圖書(shū)和教學(xué)資源的折舊等，在教學(xué)成本折舊上具有一定的復(fù)雜性。綜上，教學(xué)設(shè)備折舊是整個(gè)教育費(fèi)用成本設(shè)置的重要組成部分。

三、其他教育成本設(shè)置

(一)其他費(fèi)用設(shè)置。在我國(guó)的高校的職業(yè)教育過(guò)程中，退休金制度的建立還在不斷完善，因而在教師的退休養(yǎng)老金的設(shè)置上，都是采用單獨(dú)撥款的方式針對(duì)教師進(jìn)行發(fā)放。而國(guó)家在針對(duì)養(yǎng)老金的發(fā)放，教師也需領(lǐng)取其中的一部分。因此在教育成本項(xiàng)目費(fèi)用的設(shè)置上，我們需要將教職中的退休金納入到成本設(shè)置中去。有不少學(xué)者認(rèn)為教師退休之后便與學(xué)校的教育服務(wù)沒(méi)有聯(lián)系性，因此其退休金不該納入成本項(xiàng)目設(shè)置的內(nèi)容中去，而筆者的觀點(diǎn)則相反，因?yàn)榻處熢谖赐诵萸盀榻逃?wù)做出貢獻(xiàn)，因此其退休后的退休金也應(yīng)該納入到教學(xué)成本項(xiàng)目中。(二)科研經(jīng)費(fèi)的設(shè)置。在教學(xué)成本設(shè)置中，科研經(jīng)費(fèi)設(shè)置也是教育成本設(shè)置的重要組成部分。將科研經(jīng)費(fèi)是否納入到教育成本中去，目前在我國(guó)的學(xué)術(shù)界中還存在相當(dāng)大的爭(zhēng)議性。筆者認(rèn)為，高職院校是以技能性教育為目的，是為了促進(jìn)我國(guó)技能教育的進(jìn)步，因此科研資金的投入也應(yīng)該納入教育成本設(shè)置之中。在高等院校的教學(xué)過(guò)程中教職工需要通過(guò)科研項(xiàng)目提升自身的教學(xué)質(zhì)量。并對(duì)以往的陳舊知識(shí)進(jìn)行及時(shí)性的更新，使專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)能夠適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展。由此可見(jiàn)科研項(xiàng)目與教育成本是息息相關(guān)的。

四、總結(jié)

通過(guò)筆者的研究分析，認(rèn)為高職院校的教育成本項(xiàng)目設(shè)置需從工資、福利費(fèi)用、社會(huì)保障費(fèi)用、獎(jiǎng)助學(xué)金、教學(xué)設(shè)備折舊費(fèi)等多個(gè)方面進(jìn)行討論分析，只有全面的思考才能確保教育成本項(xiàng)目設(shè)置的準(zhǔn)確性。

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作者:金燕 單位:湖南科學(xué)技術(shù)出版社有限責(zé)任公司