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一、推行與演算高校教學成本的重要性

(一)成本核算關(guān)系到高校教育質(zhì)量的平衡穩(wěn)定，同時也是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校事業(yè)如今正處于從公共服務事業(yè)，變相為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵時刻，這一產(chǎn)業(yè)模式的轉(zhuǎn)變對于社會發(fā)展來講，有利于提高民辦和民科能力。高校產(chǎn)業(yè)所從事的是教學和科研工作，吸收和培養(yǎng)具有專業(yè)知識的有用人才，對于提高學生的社會價值具有重要作用。因而高校的辦學質(zhì)量和經(jīng)費成本將會直接掛鉤，平衡好高校辦學所需成本和學生帶來的社會產(chǎn)能價值，是高校辦學的關(guān)鍵。以最少的投入，獲得更高得辦學成效，即培養(yǎng)更多高素質(zhì)高精端人才是新《高等學校會計制度》推行的主要目的。作為地方高校，在進行教育成本核算過程，應該重視新《高等學校會計制度》中的相關(guān)規(guī)定，并且從最新的規(guī)定入手，完善原本的核心體系，使得高校內(nèi)部的教育成本核算工作能夠與時俱進，能夠真正為高校教育的發(fā)展助力。(二)成本核算是許多高校管理質(zhì)量的考核指標。近些年我國教育事業(yè)體制的改革與變化，應對了我國在國際地位上的變化。高校的教學標準和質(zhì)量對于國家經(jīng)濟的發(fā)展和國際影響力具有非常關(guān)鍵的作用。隨著高校體制改革的不斷深化，高校已逐漸從政府包辦向自我發(fā)展的獨立法人實體方向轉(zhuǎn)化。通過與市場接軌，高校能夠獲得招攬更多優(yōu)秀教育人士的機會，同時對于招生就業(yè)及校內(nèi)基礎設施建設來說，都有著明顯的推動作用。但是，一味地拉動內(nèi)需也會產(chǎn)生許多的辦學風險。采用傳統(tǒng)的報賬式核算，并不能滿足當前高校的成本核算需求。因而建立更為先進的成本核算方式對高校發(fā)展來說十分關(guān)鍵。(三)成本核算是優(yōu)化高校資源的關(guān)鍵與必然路徑。我國高校的類別有兩種，一種是普通高等學校，另外一種則是成人高等學校。另外在該分類模式下，高校又分為民辦和公辦兩種。大部分民辦高校都存在著經(jīng)費不足這一現(xiàn)象，而許多公辦高校則存在著教育資源過剩與浪費的現(xiàn)象。許多高校都將教學質(zhì)量和教學方向擺在首位。未能予以校內(nèi)管理足夠重視，缺少辦學成本管理與核算意識。

二、高校教育成本核算考核體系的搭建路線

(一)明晰成本核算目的與企業(yè)中會計進行區(qū)別，高校教育成本核算前就要重新明確會計主體和會計分期。在成本核算過程中，會計主體是整個學校，而學生的學習培養(yǎng)周期則作為會計分期。另外根據(jù)大部分高校的開學日期，會計期一般為每年的6月末即7月初到第二年的6月末7月初作為一個周期。最后高校教育成本核算應嚴格遵循相關(guān)配比性原則，確保權(quán)責制度的有效落實。(二)確定教育成本合算的框架內(nèi)容教育事業(yè)的成本核算框架主要分為三大點。第一人員經(jīng)費問題，人員的經(jīng)費主要包括了校內(nèi)各個管理成員的工資與教師的工資。第二點是校內(nèi)活動運營經(jīng)費，主要包括教學業(yè)務費用與行政管理費用，和后期保障費。通常來說部分高校為了增強自己的教學質(zhì)量還會使用部分經(jīng)費作為教職人員的培養(yǎng)資金，提高教師的教學水平。合理使用和調(diào)度教育資源來安排教學活動，進而保障高校管理的有效進行。第三點則是基建項目的投入經(jīng)費和器材采辦費用。主要包括校舍教學樓等實體建筑物的購買，以及一些體育器材用具和圖書館購書等實體資產(chǎn)。最后為了保持高校的教學能力，許多高校還要定期進行養(yǎng)護和維修工作，這些活動都屬于高校教育成本基建費用。

三、結(jié)束語

新《高等學校會計制度》的實施符合社會發(fā)展必然需求，同時也表明了國家為了改革高校教育水平，提高教學質(zhì)量的決心。通過更為精準巧妙的教育成本核算方式，不僅能夠有效提高高校財政撥款落實應用有效性，同時利于政府確定當?shù)亟逃Y源的收費標準。最后還可以顯著提高高校內(nèi)部政治管理能力，提高辦學收益。

參考文獻：

[1]李霞.高校教育成本核算探析[J].價值工程,2015.

作者:邱延敏 單位:河北中醫(yī)學院