導(dǎo)語：機(jī)電一體化技能大賽選手能力分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機(jī)電一體化技能大賽項(xiàng)目是考查學(xué)生各方面綜合素質(zhì)和能力的一個(gè)平臺(tái)，要想在技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)是對(duì)指導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐水平的檢驗(yàn)。各職業(yè)學(xué)校指導(dǎo)教師在這個(gè)項(xiàng)目上精心研究、用心培養(yǎng)技能選手過程中方式不盡相同，如何培養(yǎng)機(jī)電一體化組裝與調(diào)試項(xiàng)目技能選手已是每個(gè)指導(dǎo)教師面前的課題。文章就此展開分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；技能大賽；選手

全國(guó)中職校機(jī)電一體化技能大賽自2007年以來，已逐漸成為職業(yè)學(xué)校展現(xiàn)辦學(xué)水平、展示學(xué)生風(fēng)采的重要陣地之一。以江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校為例，歷年該項(xiàng)目的技能選手通過技能大賽，有的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，并憑借過硬的技能本領(lǐng)得到了一份心儀的工作。在該校機(jī)電一體化項(xiàng)目的技能指導(dǎo)和教學(xué)工作中，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)作如下分析。

1選拔機(jī)電一體化選手的方式

每年選拔的技能隊(duì)選手為一年級(jí)機(jī)電類相關(guān)專業(yè)學(xué)生，一般有以下幾種選拔方式：1.1機(jī)電班班主任推薦。新生剛?cè)雽W(xué)一段時(shí)間后，班主任對(duì)每一位學(xué)生的行為習(xí)慣、做事態(tài)度、為人處世等各方面了解的比較詳細(xì)，經(jīng)過他們推薦過來的學(xué)生只需要經(jīng)過后期的進(jìn)一步專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練后，再次篩選即可，這樣可以縮小選手選拔的范圍[1]。1.2實(shí)訓(xùn)課老師推薦。按照機(jī)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，新生入學(xué)后每個(gè)班級(jí)都會(huì)安排半天的各個(gè)工種實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)課老師通過對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的觀察，每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握速度、動(dòng)手能力都會(huì)比較清楚。他們推薦過來的學(xué)生無論學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力還是后期的悟性都有很大的潛力可以挖掘，技能指導(dǎo)教練把這類學(xué)生集中起來，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，經(jīng)過層層測(cè)試，最后留下來的學(xué)生都是技能隊(duì)的種子選手。1.3技能社團(tuán)選拔技能社團(tuán)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，有抱著學(xué)好技能的一腔熱血。俗話說“興趣是最好的老師”，他們來到機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室，只要老師給他們一個(gè)展示能力的舞臺(tái)，他們都會(huì)竭盡全力把技能學(xué)好，在這里可以初步選出一些好的苗子[2]。

2機(jī)電一體化技能隊(duì)選手的中期訓(xùn)練

機(jī)電一體化控制實(shí)訓(xùn)裝置由鋁合金導(dǎo)軌式實(shí)訓(xùn)臺(tái)、典型的機(jī)電一體化設(shè)備的機(jī)械部件、PLC模塊、變頻器模塊、按鈕模塊、電源模塊、模擬生產(chǎn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)模塊、接線端子排和各種傳感器、計(jì)算機(jī)等組成。學(xué)生在熟練掌握組裝機(jī)電一體化機(jī)械部件拆裝的基礎(chǔ)上，再進(jìn)入中期訓(xùn)練環(huán)節(jié)，其中部分技能訓(xùn)練項(xiàng)目有：氣動(dòng)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；變頻器的安裝與調(diào)試；機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試；電氣控制電路的安裝與PLC編程；自動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；觸摸屏基本控制及設(shè)置。學(xué)生對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練都是一次次體力、腦力和毅力的比拼，對(duì)于每個(gè)訓(xùn)練學(xué)生，都需要具備扎實(shí)的相關(guān)項(xiàng)目理論基礎(chǔ)知識(shí)，具備足夠的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)老師通過每天對(duì)他們的訓(xùn)練觀察，在技能教學(xué)中將知識(shí)教學(xué)與崗位能力培養(yǎng)有效結(jié)合起來，可培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)素養(yǎng)和崗位經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為其將來就業(yè)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)這些項(xiàng)目指導(dǎo)老師分階段進(jìn)行模擬測(cè)試，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后改進(jìn)，接著再測(cè)試，再發(fā)現(xiàn)問題。通過層層測(cè)試把基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)、操作水平高、反應(yīng)能力快、綜合素質(zhì)好的學(xué)生選拔出來作為機(jī)電一體化技能隊(duì)的種子選手。學(xué)生通過這個(gè)階段的訓(xùn)練，選手各方面知識(shí)和能力都能得到了大幅度提高[3]。

3機(jī)電一體化技能隊(duì)選手的后期培養(yǎng)

這個(gè)時(shí)期的技能隊(duì)選手，在知識(shí)儲(chǔ)備、操作水平、解決問題等方面無疑都是出類拔萃的。后期留下來參加市賽的選手只有兩組，每組學(xué)生中一名負(fù)責(zé)編程調(diào)試，另一名負(fù)責(zé)機(jī)械安裝。接下來指導(dǎo)老師對(duì)他們提出更高的要求：兩組學(xué)生每天根據(jù)指導(dǎo)老師布置的任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。綜合各訓(xùn)練項(xiàng)目中的知識(shí)難點(diǎn)、易錯(cuò)處、安裝細(xì)節(jié)，指導(dǎo)老師出題進(jìn)行考查，借助平時(shí)的測(cè)試關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的操作細(xì)節(jié)、反應(yīng)能力、解題步驟、心理變化，然后對(duì)照賽項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，賽后分析原因，找出差距，尋找解決的辦法。每次測(cè)試，兩組學(xué)生之間互相較量，如果水平在伯仲之間，比拼的其實(shí)就是心理素質(zhì)，因此學(xué)生的心理素質(zhì)也需要指導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注[4-5]。除了平時(shí)在校的兩組學(xué)生之間訓(xùn)練之外，找其他兄弟學(xué)校之間互相交流，進(jìn)行拉練也是一個(gè)很好的途徑。

4結(jié)語

機(jī)電一體化項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)繁多，對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的要求較高，學(xué)生只要通過訓(xùn)練達(dá)到了技能隊(duì)的要求，即可滿足機(jī)電崗位能力和素質(zhì)要求。通過機(jī)電一體化項(xiàng)目技能大賽，一方面得到了鍛煉，有機(jī)會(huì)參加大賽爭(zhēng)金奪銀；另一方面，以后能快速適應(yīng)崗位要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝秀芹.中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)助力職業(yè)體驗(yàn)中心項(xiàng)目功能拓展的研究[J].黑龍江科技信息，2016(31)：150.

[2]余萍.技能大賽引領(lǐng)和促進(jìn)機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)改革[J].科技展望，2016，26(1)：272-273.

[3]余德林.技能大賽引領(lǐng)下的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，2015(9)：223.

[4]王洪艷.關(guān)于機(jī)電一體化專業(yè)以賽帶訓(xùn)的若干思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2012，14(7)：12-13.

[5]李巖.關(guān)于技能大賽促進(jìn)機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的探討[J].教師，2019(2)：112-113.

作者:虞年君 單位:江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校