導(dǎo)語：鄉(xiāng)村振興AI技術(shù)助力鋼琴教育的方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在黨的上提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并用20個字概括了鄉(xiāng)村振興的豐富內(nèi)涵，其中“鄉(xiāng)風(fēng)文明”是指通過大力發(fā)展農(nóng)村文化、教育等社會事業(yè)，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和農(nóng)村社會的文明程度?？梢姡l(xiāng)民素質(zhì)與鄉(xiāng)風(fēng)文明教育的恒古話題是夯實“中國夢”的基石，鄉(xiāng)村教育振興應(yīng)在鄉(xiāng)村振興中占據(jù)突出位置。隨著城鄉(xiāng)差距的不斷縮小，音樂教育在鄉(xiāng)村逐漸得到普及，但由于教育資源的缺乏，音樂中的鋼琴教育依舊被鄉(xiāng)村較多現(xiàn)實問題所困擾。面對鋼琴教育在鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展困境，搭載大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人工智能技術(shù)以其強大的功能，成為鄉(xiāng)村鋼琴教育發(fā)展的重要推動力。人工智能教育環(huán)境打破了時間和空間的限制，破解了鄉(xiāng)村鋼琴教育存在的教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)質(zhì)量低、師資不足和教學(xué)方式單一等問題，成為專業(yè)化推進鋼琴教育的有效途徑之一。2021年1月中國書籍出版社出版發(fā)行的《鋼琴教育理論與方法》一書，目的是對鋼琴教育的相關(guān)理論知識做全面、深刻的闡釋。該書作者陳婷從鋼琴的宏觀教學(xué)論入手，力求找到一套有效的教學(xué)方案，并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中，進而推動我國鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量取得實質(zhì)上的提升。該書共7個章節(jié)。其中，第一章簡述了鋼琴教育的興起和發(fā)展；第二章闡述了鋼琴教學(xué)的基本原理和方法性原則；第三章從教師應(yīng)具備的素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)準備角度探討了鋼琴教學(xué)中的主觀能動性；第四章介紹了鋼琴教材的選擇以及傳統(tǒng)和新型的教學(xué)方法；第五章對鋼琴的課堂教學(xué)做了精要講解；第六章深入淺出地道出了鋼琴的表演藝術(shù)教學(xué)；第七章列舉了部分鋼琴作品的教學(xué)指導(dǎo)。全書用語精煉、觀點新穎，強調(diào)了掌握鋼琴科學(xué)教育方式的重要性，系統(tǒng)且邏輯性較強地闡述了更加條理化的鋼琴教學(xué)理論知識，各種方法更是值得鋼琴教學(xué)者或愛好者細細品味。

音樂具有培養(yǎng)健康身心和健全人格的重要作用，把提高鄉(xiāng)村音樂教育水平與鄉(xiāng)村振興相銜接是必要的。鄉(xiāng)村學(xué)生普遍熱愛音樂并渴望學(xué)習(xí)樂器，鋼琴因其獨特的音色受到越來越多農(nóng)村學(xué)生的喜愛。鋼琴教育在鄉(xiāng)村的開展情況一直備受關(guān)注，但由于鄉(xiāng)村地區(qū)的藝術(shù)教育觀念相對落后，加上教學(xué)條件艱苦，鄉(xiāng)村鋼琴教育還存在以下問題。一是鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育不完善。盡管黨和國家對鄉(xiāng)村義務(wù)教育的投入不斷加大，但鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的整體水平仍然偏低。主要表現(xiàn)為教育資源不足、教育方式滯后及觀念革新的不及時等。二是家庭教育缺失。鄉(xiāng)村地區(qū)是主要的勞務(wù)輸出地區(qū)，留守兒童在鄉(xiāng)村普遍存在，他們?nèi)狈τ行У慕逃龑?dǎo)，影響了鋼琴教學(xué)活動的開展。三是鄉(xiāng)村缺少專業(yè)的音樂教師。盡管有“特崗計劃”和“鄉(xiāng)村支持計劃”等措施，鄉(xiāng)村音樂教師流失依舊十分嚴重，許多鋼琴教師只接受了短期培訓(xùn)，專業(yè)知識不扎實，影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。部分鄉(xiāng)村還出現(xiàn)了不正規(guī)的鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)，對學(xué)生進行錯誤引導(dǎo)，更加劇了對專業(yè)鋼琴老師的需求。四是鋼琴教學(xué)設(shè)備陳舊，很難與高科技相銜接。專業(yè)設(shè)備是開展鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，而當前鄉(xiāng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)備問題仍未能得到很好的解決，這很大程度上制約了人工智能技術(shù)在鋼琴課堂的應(yīng)用。因此基于人工智能在多個領(lǐng)域展現(xiàn)出的極大潛力，解決我國鄉(xiāng)村鋼琴教育問題的突破口，極有可能在人工智能技術(shù)于鋼琴教育的應(yīng)用之上。

鋼琴屬于弦樂器的一種，其頻譜的諧波相對較少，不同頻率的高低音區(qū)瞬態(tài)時值短，因此每一個單音都十分清晰，適用于使用人工神經(jīng)開展學(xué)習(xí)。當今鋼琴教學(xué)，通過人工智能做到了通過數(shù)字信號處理方法將聲音轉(zhuǎn)錄成MIDI文件，同時可以通過拍攝提取彈琴時的手部特征，然后經(jīng)過多級融合形成綜合決策，可以說人工智能為鋼琴教育提供了多個替代方案。目前，人工智能對鋼琴教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是人工智能改變了鋼琴教育理念。人工智能與教育的融合已經(jīng)成為一種勢不可擋的趨勢，重復(fù)性的理論性教學(xué)和技能性教學(xué)都將被ai取代。書中認為鋼琴教師應(yīng)具備較強的分析能力，這恰恰符合大數(shù)據(jù)變革背景下鋼琴教育對教師素養(yǎng)的要求。人工智能技術(shù)使得鋼琴教學(xué)資源多元化，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等多種教學(xué)模式突破了鋼琴教學(xué)瓶頸，改變了鋼琴教學(xué)環(huán)境和空間。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，積極應(yīng)對人工智能技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)理念的沖擊，重新分析鋼琴教育的重難點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，找到自身在整個教學(xué)過程中的優(yōu)勢，借助人工智能技術(shù)更好地完成教學(xué)任務(wù)。二是人工智能重構(gòu)了鋼琴教育整個教學(xué)過程。AI技術(shù)的應(yīng)用，讓整個教學(xué)實踐過程充滿挑戰(zhàn)性和想象力。書中指出鋼琴教學(xué)的主要原則就是要把握好樂感與技巧、質(zhì)量與數(shù)量的平衡，即鋼琴技巧在鋼琴學(xué)習(xí)過程中十分重要，因此鋼琴教學(xué)十分注重彈奏指法、踏板使用的演示。利用人工智能技術(shù)基于鋼琴本身的特點開發(fā)的多視角、全方位的教學(xué)演示系統(tǒng)實現(xiàn)了“一對多”教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得鋼琴教育更加專業(yè)化，教師也有更多時間開展教學(xué)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。與此同時，多媒體教學(xué)設(shè)備與人工智能技術(shù)的融合改變了教師為學(xué)生糾錯的單向教學(xué)模式，實現(xiàn)了學(xué)生與教師的雙向交互，學(xué)生可隨時與老師進行零距離的互動和溝通。鄉(xiāng)村鋼琴教師嚴重缺乏，人工智能虛擬的鋼琴課堂為鄉(xiāng)村學(xué)生營造出了動態(tài)模擬教學(xué)場景，很多地區(qū)的鋼琴教育實現(xiàn)了從零到一的突破，彌補了鄉(xiāng)村學(xué)生普遍欠缺的演奏技巧和樂感培養(yǎng)教學(xué)，提升了鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。三是學(xué)生通過掌握AI技術(shù)實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程智能化。“人工智能+教育”已經(jīng)逐漸融入到鋼琴教育的核心場景，互聯(lián)網(wǎng)中海量的鋼琴教學(xué)資源都被囊括到智能數(shù)據(jù)庫中，并且還在不斷補充和延伸。如借助數(shù)字化修復(fù)的珍貴樂曲資源，學(xué)生不只能獲取鋼琴知識，還能一并了解樂曲的創(chuàng)作背景、要表達的情感及演奏技巧。開放的數(shù)據(jù)庫平臺為學(xué)生搭建了網(wǎng)絡(luò)課堂，可以自行學(xué)習(xí)，也可以建立學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組可以一起練習(xí)曲目，交流學(xué)習(xí)體驗，互相督促指導(dǎo)，在充滿趣味的學(xué)習(xí)過程中提高音樂鑒賞和分析能力。《鋼琴教育理論與方法》一書認為，學(xué)生學(xué)習(xí)曲目的過程就是克服技巧困難、透徹理解樂曲內(nèi)涵的過程。人工智能技術(shù)打造的教學(xué)資源庫、虛擬學(xué)習(xí)平臺及全方位的教程系統(tǒng)滿足了這一需求，并且能做到在扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，拓展學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。這也為鄉(xiāng)村學(xué)生提供了更加專業(yè)化的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，提高了他們的自學(xué)能力，使鄉(xiāng)村教學(xué)設(shè)備落后的問題迎刃而解。四是人工智能實現(xiàn)了對鋼琴教育的多維度評價。虛擬的教學(xué)平臺可以全面反映學(xué)生的練習(xí)數(shù)量、學(xué)習(xí)時長和練習(xí)進度，不僅幫助教師獲取了課堂教學(xué)中學(xué)生對知識的掌握程度，還能對非上課時間的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)追蹤。符合書中提到的優(yōu)質(zhì)鋼琴課的標準。通過人工智能技術(shù)開發(fā)的教學(xué)應(yīng)用程序開展趣味性的測試，將節(jié)奏教學(xué)和測試轉(zhuǎn)化為互動性游戲，一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面對學(xué)生的表現(xiàn)進行隨機、智能的評價。在大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)上，虛擬教學(xué)平臺中的智能教學(xué)管理系統(tǒng)可匯總學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的反饋結(jié)果，從而綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和專業(yè)程度，為進一步優(yōu)化教學(xué)評價標準做準備。

我國鋼琴教育在發(fā)展過程中逐漸形成了獨特的風(fēng)格，而人工智能創(chuàng)設(shè)的智能數(shù)據(jù)庫、虛擬教學(xué)環(huán)境及多維度評價系統(tǒng)再一次創(chuàng)新了鋼琴教育生態(tài)，為鄉(xiāng)村鋼琴教育發(fā)展提供了可行方案。隨著國家對鄉(xiāng)村鋼琴教育投入力度的加大和人工智能技術(shù)的進一步成熟，人工智能所創(chuàng)建的多層次教育環(huán)境將極大地支持鄉(xiāng)村學(xué)校鋼琴教學(xué)工作的開展，使得當前鄉(xiāng)村鋼琴教育中存在的問題得到一一解決。《鋼琴教育理論與方法》一書對鋼琴教育的綜合構(gòu)建體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一，既探究了鋼琴教育的基本原則，也分析了鋼琴教學(xué)的有效方法，豐富了我國鋼琴教育研究的理論成果，為鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村鋼琴教育指引了方向。

作者：王天舒 單位：河南科技職業(yè)大學(xué)