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1校企一體化合作辦學內(nèi)容與特色

1.1實體一體化

校企實體一體化的主要表現(xiàn)形式是共同組建教學實訓基地，即學校和企業(yè)按比例對實訓基地的建設(shè)承擔一定的費用。沙洲職業(yè)工學院與德豐集團共同在德豐集團總部構(gòu)建了職業(yè)技能實訓基地，共同出資搭建了施工現(xiàn)場職業(yè)技能視頻直播系統(tǒng)作為企業(yè)管理和學生學習公用的一個數(shù)字化平臺。在學校，由德豐出資建設(shè)了施工綜合實訓基地。

1.2共育一體化

“德豐訂單班”根據(jù)德豐集團的需求，重新審定培養(yǎng)目標，于2014更新調(diào)整專業(yè)設(shè)置，新設(shè)置了工程造價專業(yè)。建立了科學、規(guī)范、有序、高效的校企合作人才培養(yǎng)機制。與企業(yè)共同制定專業(yè)崗位能力標準，共選課程，合編教材，全程培訓，完成一體化的培養(yǎng)方案，見圖2。

2組織實施與運行管理

通過與江蘇德豐建設(shè)集團有限公司合作，形成了具有沙工特色的“43211”校企一體化合作辦學的組織實施與運行管理模式，所謂“43211”運行模式是指“四個專業(yè)三線協(xié)調(diào)兩會一辦一中心”，“四個專業(yè)”即建筑工程系建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)直接面向合作企業(yè)，負責有關(guān)本系校企合作的具體事宜;“三線協(xié)調(diào)”即校企合作協(xié)調(diào)委員會、建筑工程專業(yè)教育理事會、建工系校企合作辦公室分別在學院層面、行業(yè)層面、系部層面就校企合作一體化辦學作出領(lǐng)導決策，形成三條運行管理線;“兩會”即校企合作協(xié)調(diào)委員會和建筑工程專業(yè)教育理事會通過走訪、交流與企業(yè)溝通，定期召開會議，對校企合作一體化辦學作出決策指導;“一辦”即建筑工程系校企合作辦公室，負責處理日常事務;“一中心”即校企合作一體化辦學圍繞學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把實現(xiàn)校企雙贏作為工作的中心目標。

3主要成果與體會

3．1合作就業(yè)成績斐然

沙工建筑工程系創(chuàng)新人才培養(yǎng)供應鏈模式，與企業(yè)合作共同實施“2+1”培養(yǎng)模式和“訂單班”。學生通過兩年的時間完成企業(yè)參與制定的課程理論學習與基本技能實訓，最后一年到企業(yè)進一步強化職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)訓練，真正實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、實踐教學與真實工作情景的3個“無縫對接”。建筑工程系與江蘇金廈建設(shè)集團、江蘇華通工程管理有限公司、江蘇興港建設(shè)集團有限公司、張家港市興華建筑安裝工程有限公司等12家信譽資質(zhì)一流的企業(yè)簽訂了“2+1”人才培養(yǎng)協(xié)議書，和江蘇德豐建設(shè)集團有限公司成立了“德豐班”明確了校企雙方的責任、權(quán)利和義務，合作辦學模式已覆蓋本系所有專業(yè)。不僅有利于優(yōu)秀技能型人才的培養(yǎng)，學生就業(yè)率的提升，還加深了校企之間的合作。圖4是我系學生到合作企業(yè)就業(yè)的情況。

3．2合作發(fā)展共同提高

沙工建工系于2007年開始與“校企一體化”合作辦學的試點，經(jīng)過與江蘇德豐建設(shè)集團有限公司的多年合作，既促進了教學改革，又提高了服務能力;既推動了學生就業(yè)，又向企業(yè)輸送了高技能應用型人才;既推動了“雙師型”隊伍建設(shè)，又加強了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新;建工專業(yè)與江蘇德豐建設(shè)集團有限公司均取得了長足的發(fā)展。截止到2013年12月，建工系與江蘇德豐建設(shè)集團有限公司成立了兩個校企合作項目化工作室和一個視頻直播中心;近兩年來，建工專業(yè)申報橫向科研課題4項，取得省級教學成果二等獎兩項(參與)，申報省級教學教改課題多項，申報發(fā)明專利多項，省多媒體課件二等獎兩項，省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊優(yōu)秀獎一項，個人三等獎兩項，校企合作開發(fā)課程12門，編寫教材10部，其中國家“十二五”規(guī)劃教材兩部，省重點立項教材一部。與此同時，與本專業(yè)辦學緊密結(jié)合的企業(yè):江蘇德豐建設(shè)集團有限公司也取得了長足的發(fā)展。2007年，德豐產(chǎn)值為5個億;2011年，德豐集團完成產(chǎn)值20個億，被授予江蘇省建筑業(yè)“競爭力百強企業(yè)”、蘇州市政府“重合同守信用企業(yè)”稱號;2013年，德豐集團完成產(chǎn)值36．5億元，被授予江蘇省“信用管理示范建筑業(yè)企業(yè)”，成為蘇州市政府投資建筑工程首批預選承包商，同年還再度榮膺江蘇省建筑業(yè)“競爭力百強企業(yè)”稱號。江蘇德豐建設(shè)集團有限公司取得的成績離不開“校企一體化”合作辦學;2007年以來，沙工建工系為德豐集團提供高素質(zhì)人才48個，其中8人已經(jīng)成為分公司領(lǐng)導，26人為各分公司技術(shù)骨干。

4校企一體化合作辦學發(fā)展方向

4．1成立職教集團使校企雙方優(yōu)勢資源充分集聚

盡管沙工建工專業(yè)“校企一體化”合作辦學的廣度和深度都有一定程度的突破，校企合作企業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量齊頭并進，但是這種成績的取得大多停留在起步階段，合作的緊密程度大都取決于領(lǐng)導的重視與否。為了使校企雙方的合作激勵落實，成為可持續(xù)不斷深化的合作行為，職教集團的成立已經(jīng)成為必然的選擇［5］。

4．2建立網(wǎng)絡平臺促進校企之間信息充分流暢

網(wǎng)絡平臺從四個層面:學院、職教集團理事成員單位、行業(yè)企業(yè)和學生通過網(wǎng)絡信息平臺緊密的聯(lián)系在一起，為高效快捷地與企業(yè)行業(yè)多方位的合作，有效實現(xiàn)工學結(jié)合高技能人才培養(yǎng)目標，校企雙方互贏提供極為便利的條件［6］?？梢赃M行快捷的信息傳遞，實現(xiàn)政府、企業(yè)、行業(yè)與學校的“四方聯(lián)動”，為深化校企合作提供了一條捷徑。

作者：何海榮張興才張洪堯單位：沙洲職業(yè)工學院