導(dǎo)語：經(jīng)濟管理網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高校教育體系中，經(jīng)濟管理學科占據(jù)著十分重要的地位。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟管理學科越來越受到重視，在開展高校經(jīng)濟管理課程教學過程中，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到學科教學質(zhì)量和人才素質(zhì)。在高校經(jīng)濟管理學科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)過程中，仍存在諸多問題，制約了學科教學水平的提升。本文立足高校經(jīng)濟管理學科專業(yè)實踐，分析教學中存在的主要問題，探尋創(chuàng)新開展開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高校教育;經(jīng)濟管理;教學創(chuàng)新;實驗教學;網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟、技術(shù)的不斷發(fā)展，高校經(jīng)濟管理學科的教學出現(xiàn)了新特征和新問題，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求，構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，實現(xiàn)高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學發(fā)展的重要方向，也是滿足現(xiàn)代社會對于經(jīng)濟管理人才的要求重要路徑[1]。在經(jīng)濟管理學科教學實踐中，由于缺乏正確的理念指引與教學方式，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)仍存在諸多問題，亟待整改升級。

1.經(jīng)濟管理學科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的特點

高校經(jīng)濟管理學科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有諸多特點，是開展創(chuàng)新教學的重要載體和平臺，是開展學科研究、人才培養(yǎng)、教學創(chuàng)新的重要場所。與傳統(tǒng)實驗教學平臺，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有很多新特點，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，經(jīng)濟管理學科與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)了深度融合，整個網(wǎng)絡(luò)社會出現(xiàn)了高度的開放性和融合性特征，基于此，開展開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)，對于提升高校經(jīng)濟管理學科教學水平具有十分重要的意義。從開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺自身來說，要建設(shè)高水準的實驗教學平臺，必須從軟件和硬件兩個方面入手。在硬件方面，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺要具備一般實驗室的器材和設(shè)備，包括基本的計算機和網(wǎng)絡(luò)通信等設(shè)備[2]。在軟件方面，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺要整合多種信息系統(tǒng)和計算機運行軟件，包括電子商務(wù)模擬軟件、國際貿(mào)易模擬軟件、物流管理軟件等等。通過整合利用軟件和硬件資源，可以有效提升高校經(jīng)濟管理學科教學水平，提升高校經(jīng)濟管理人才的綜合素質(zhì)，進而適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求。

2.經(jīng)濟管理學實驗平臺建設(shè)存在的問題

從教學實踐來看，高校經(jīng)濟管理學科一般都采取學分制和選課制結(jié)合的教學的方式，一方面保證學生學到應(yīng)知應(yīng)會的基本知識，同時給學生很大的自由度，讓學生自由選取適合自己的專業(yè)學科。在高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學體系中，實驗平臺具有至關(guān)重要的作用，是學生提升自身實踐能力的重要載體和平臺。但是，在實踐教學中，經(jīng)濟管理學科實驗平臺利用效率較低，并且利用程度不夠靈活，無法滿足現(xiàn)代教學需求。在傳統(tǒng)的實驗平臺模式下，為學生所利用的教學資源要受到時間和空間的限制，一方面學生必須要在實驗基地內(nèi)才能進行實驗操作，另一方面，學生使用實驗室也要受到時間的限制。近年來，我國經(jīng)濟管理專業(yè)得到了快速發(fā)展，傳統(tǒng)知識開始與網(wǎng)絡(luò)知識呈現(xiàn)出深度融合的狀態(tài)，強化提升互聯(lián)網(wǎng)教學水平，是高校經(jīng)濟管理專業(yè)發(fā)展的重要方向。但是，與現(xiàn)在正在大力建設(shè)的開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺相比，傳統(tǒng)教學模式明顯缺乏靈活性和科學性。此外，很多高校經(jīng)濟管理學科的實驗平臺缺乏開放性，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)和軟件的動態(tài)更新，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會對于經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求。在互聯(lián)網(wǎng)時代，由于知識更新?lián)Q代速度很快，傳統(tǒng)的知識很容易就被現(xiàn)代經(jīng)濟形勢所淘汰，因此，構(gòu)建動態(tài)化的開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，對于提升高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學水平具有十分重要的作用。

3.構(gòu)建經(jīng)濟管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的必要性

隨著新課程教學改革的深入，現(xiàn)代高校教育體系也在進行深刻改革。毋庸置疑，傳統(tǒng)的教學模式與教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對于人才的需求。構(gòu)建一個開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，對于提升高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學水平，具有十分重要的作用，可以有效提升人才的實踐應(yīng)用能力。建設(shè)開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，可以突破傳統(tǒng)教學模式的瓶頸，實現(xiàn)教學資源的高效利用，突破固有的時間和空間界限，實現(xiàn)教學水平的有效提升[3]。從學科本質(zhì)來看，經(jīng)濟管理專業(yè)具有極強的專業(yè)性，知識更新速度很快，同時對于人才的專業(yè)應(yīng)用能力要求也比較高，構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，剛好可以滿足現(xiàn)代社會對于經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展。通過運用開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，高校經(jīng)濟管理專業(yè)學生可以隨時隨地運用教學資源，提升自身綜合水平，為將來走向工作崗位打好基礎(chǔ)。

4.經(jīng)濟管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的建設(shè)思路

從平臺本身來看，高校開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用終端等組成部分，其中服務(wù)器是核心部分，應(yīng)用終端則是學生參與平臺運營的重要切口。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)方面，要注重創(chuàng)新性和教學性，提升教學軟件的使用價值，既要與現(xiàn)代知識對接，同時也要滿足學生的多樣化學習需求[4]。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺構(gòu)建上，既要考慮教學實際情況，同時也要與現(xiàn)代企業(yè)對接，為學生營造真實的職業(yè)訓(xùn)練機會，提升教學專業(yè)化程度。在平臺建設(shè)過程中，還要注重與學生端口對接，提升平臺的實用性，提高綜合教學水平。從目前高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實際情況來看，現(xiàn)代高?；径紝崿F(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，這也給開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)創(chuàng)造了基礎(chǔ)性條件。在平臺建設(shè)上，要堅持“實用為先”的平臺建設(shè)思路，不管是在基礎(chǔ)框架構(gòu)建還是細節(jié)設(shè)計上，都要充分考慮實用性，進而提升高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學綜合水平，發(fā)揮開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的載體作用，讓平臺成為學生鍛煉自身能力，提高自身綜合素質(zhì)的重要場所，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)高校經(jīng)濟管理教學目標，適應(yīng)現(xiàn)代高校專業(yè)教學改革的發(fā)展趨勢。

5.經(jīng)濟管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的應(yīng)用模式探究

5.1凸顯平臺開放性特征

在高校經(jīng)濟管理學科教學中，構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，要充分突出平臺的“開放性”，通過平臺的整合作用，將網(wǎng)絡(luò)資源與學生現(xiàn)實生活進行有效對接。在使用平臺的過程中，高校經(jīng)濟管理學科學生可以根據(jù)自身學習進度和學習偏好，有針對性地進行教學設(shè)計，自主安排自己的學習內(nèi)容和學習進度，注重把握教學進度[5]。教師在利用平臺開展教學過程中，要根據(jù)教學實際要素，進行科學安排，合理進行課程規(guī)劃與設(shè)計，安排學習內(nèi)容，提升教學針對性和實效性。學生在利用平臺開展教學過程中，可以先導(dǎo)入個人信息，再根據(jù)個人實際情況，進行有針對性的學習，動態(tài)完成實驗學習內(nèi)容，提升實驗教學的針對性和實效性。

5.2注重平臺利用的多樣性

構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，要充分注重學習模式和學習方法的多樣性。在傳統(tǒng)的高校經(jīng)濟管理實驗教學平臺中，普遍存在教學模式單一和枯燥的問題，很多學生比較抵觸利用實驗平臺開展學習，缺乏學習上的積極性和主動性。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用過程中，教師要整合融入多種教學要素，提升實驗教學的豐富性和層次性，舉例來說，電子沙盤等都是比較常用的經(jīng)濟管理實踐演練工具，通過有效整合這些教學方式和教學方法，可以提高高校經(jīng)濟管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的利用效率，充分激發(fā)學生學習動力，提升教學實際效果。

5.3科學構(gòu)建實驗教學評價體系

在利用開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺開展高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學的時候，要科學構(gòu)建實驗教學評價體系。在傳統(tǒng)的教學模式下，高校經(jīng)濟管理專業(yè)教師一般都是通過分數(shù)來簡單評價學生的學習效果。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺下，教師要改進和完善教學評價體系，提升教學針對性和實效性，科學合理反映學生的實際學習效果，進而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，釋放學生學習動力與活力，讓學生更積極主動參與到開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺中來，通過學生的參與來推進開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)，實現(xiàn)平臺綜合建設(shè)水平的提升。

5.4注重軟件與硬件之間的銜接與搭配

作為一個教學綜合體，高校經(jīng)濟管理學科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有一定的復(fù)合型，體現(xiàn)出軟件設(shè)施與硬件設(shè)備之間的有機融合，通過軟件和硬件的搭配，可以有效提升教學實際效果[6]。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)與教學實踐中，既要投入資金，更新基礎(chǔ)設(shè)施，提升硬件層次，同時要注重軟件開發(fā)，提高軟件與教學的適配性，提高教學效果。

6.結(jié)束語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展，高校經(jīng)濟管理專業(yè)的重要性日益凸顯。在經(jīng)濟管理學科教學過程當中，創(chuàng)新開展開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)，可以有效提升教學質(zhì)量，提高學生專業(yè)技能及實踐水平，促進學科整體水平的提升。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)實踐中，仍存在諸多不足，亟待整改提升，作為高校經(jīng)濟管理教學工作者，要創(chuàng)新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，充分釋放學生發(fā)展活力，為學生打造適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，實現(xiàn)現(xiàn)代高等教育目標，提升經(jīng)濟管理人才綜合競爭實力。

作者:姜少慧 單位:中國石油大學（華東）經(jīng)濟管理學院

參考文獻：

[1]馮研,趙芝彬.創(chuàng)建“世界大學城”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺[J].中國市場，2014(31):187-188.

[2]陳芝旭,陳森,魏婧等.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬購物研究與實踐[J].商業(yè)經(jīng)濟，2013(11):83-84,118.

[3]于慧靜.淺談經(jīng)濟管理實驗教學改革的基本思路和措施[J].現(xiàn)代營銷，2015,(1):68-68.

[4]侯赟慧,楊琛珠.網(wǎng)絡(luò)平臺商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)商業(yè)模式選擇策略研究[J].軟科學,2015,29(11):30-34.

[5]李國彩.以學生為主體的高職經(jīng)濟管理專業(yè)教學模式創(chuàng)新研究[J].小作家選刊，2016(31):42-42.

[6]邊正平.淺談經(jīng)濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016(8):212.